分析特殊教育語文課堂的教學(xué)措施

胡楠

摘要： 新課標改革對我國語文教育教學(xué)提出了更高的要求，其中，特殊語文教育作為教育體系中的一個重要組成部分，對學(xué)生今后的發(fā)展有至關(guān)重要的作用，更加受到人們的關(guān)注。在我國的特殊語文教育中，要求特殊教師在對學(xué)生進行教學(xué)的同時培養(yǎng)學(xué)生的讀、寫能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，新課標改革的深入發(fā)展要求特殊教師在授課時改變以往的教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，全面推動特殊語文教育教學(xué)的高效發(fā)展，為我國教育的持續(xù)進步作貢獻。

關(guān)鍵詞： 特殊教育；語文課堂；教學(xué)措施

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0090-02

在特殊語文教育教學(xué)中，語文教學(xué)作為其教學(xué)的基本組成，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要課程之一，對學(xué)生今后的發(fā)展方向有一定的指導(dǎo)意義。在新課標改革的要求下，我國的特殊語文教育較以往得到明顯改善，但現(xiàn)階段在特殊語文教學(xué)中仍然還存在很多問題，例如，課堂教學(xué)效率低下、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低等問題，嚴重阻礙了特殊語文教育的發(fā)展。本文就現(xiàn)階段特殊語文教育在教學(xué)中存在的問題以及解決問題的策略作分析，希望對解決相關(guān)的問題有一定積極作用，促進我國教育的發(fā)展。

1.運用多種方式教學(xué)，樹立學(xué)生的自信心

在語文課堂教學(xué)中學(xué)生是語文學(xué)習(xí)主體但由于特殊教育中的學(xué)生同普通學(xué)生相比較為特殊，個體之間也存在著較大的差異。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同特點進行教學(xué)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)理念中千篇一律的教學(xué)方法在教學(xué)過程中，因材施教提升教學(xué)的有效性崖面實施個體差異化教學(xué)加采用多媒體等教學(xué)手段進行教學(xué)設(shè)置，增加教學(xué)的全面性，提高學(xué)生的參與熱情。其次幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的同時建立自信。學(xué)生總會因身體等原因而缺少自信在教學(xué)過程中教師不僅要教授學(xué)生知識更應(yīng)該幫助學(xué)生建立自信。根據(jù)特殊學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，在促進學(xué)生全面發(fā)展的理念指導(dǎo)下，幫助學(xué)生在掌握語文知識的基礎(chǔ)上逐步建立自信。另外教師應(yīng)利用語文知識作為學(xué)生日常交流的內(nèi)容從而幫助學(xué)生活學(xué)活用更好地參加社會活動。

2.特殊教育語文課堂教學(xué)要優(yōu)化提問環(huán)節(jié)

提問一直都是教育教學(xué)流程過程中重要的一個環(huán)節(jié)，語文教育教學(xué)必須要對這一環(huán)節(jié)進行充分重視，不斷優(yōu)化語文教學(xué)提問的設(shè)計，教師提出的問題必須要圍繞教育教學(xué)的內(nèi)容來開展，與此同時，還包括一定比例開放性的問題，進而將語文教材知識內(nèi)涵拓深，并且培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)實意識以及問題意識，要求在教授一篇課文的時候，教師可以利用聯(lián)想等方法，來將文章中的事物想象成為自己生活中的事物，聯(lián)系學(xué)生的生活，能夠幫助學(xué)生更好的理解文章內(nèi)容，提出一些并沒有標準答案的問題，鼓勵學(xué)生表達自己的思想，目的在于將學(xué)生思維領(lǐng)域打開，并且要引發(fā)一個具有創(chuàng)新性思考，不是只有教師才能夠向?qū)W生提出問題，學(xué)生自身也可以掌握進行發(fā)問的主導(dǎo)權(quán)，在語文教育教學(xué)課堂中，要求語文教師必須要拿出一些時間來使特殊學(xué)生能夠自主發(fā)現(xiàn)問題，并且要提出一些問題，教師和學(xué)生要一起討論問題，這一種雙向提問的模式能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，能夠建立起一種和諧的教師與學(xué)生關(guān)系，能夠建立起交流互動關(guān)系，使學(xué)生能夠調(diào)動大腦思維，與此同時，會提問以及敢提問的學(xué)生一定能夠點燃起學(xué)生對語文自主學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)容，繼而能夠使學(xué)生真正熱愛母語的文化，語文教育教學(xué)必須要將理論教育教學(xué)和欣賞教育教學(xué)結(jié)合，使特殊學(xué)生能夠在濃郁文化氛圍里面掌握語文知識，感知語文內(nèi)涵。

3.多元教學(xué)方式，保持學(xué)習(xí)熱情，重視師生交流，實現(xiàn)個別指導(dǎo)

由于特殊教育學(xué)校的獨特性，語文老師更應(yīng)格外重視語文教學(xué)方式的創(chuàng)新，針對學(xué)生的個體差異、不同層次水平創(chuàng)建出一些極為有益的教學(xué)方式，并將語文知識與教學(xué)方式進行糅合，讓學(xué)生在新穎且多元化的教學(xué)方式中獲取語文知識，巧妙運用語文教學(xué)方式改善整個課堂教學(xué)氛圍，從而保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。除了以上三點內(nèi)容以外，語文老師還應(yīng)認識到師生交流的重要性，因為個性化教學(xué)價值的實現(xiàn)需要老師針對學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑惑、困難進行個別指導(dǎo)，這樣才能真正為學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)提供具有使用價值的信息與資源。這就要求語文老師要實時觀察班級學(xué)生的動態(tài)表現(xiàn)，根據(jù)他們的動作行為猜想緣由，然后據(jù)此提供具有價值意義的幫助，在個別指導(dǎo)中深化個性化教學(xué)的目標要求與價值意義。

4.認真觀察生活細節(jié)

在特教語文教材里面，很多課文都是基于生活實際而編寫的，常常使用學(xué)生身邊的生活現(xiàn)象為例子，但因為特教學(xué)生因為身體原因而未能養(yǎng)成留意觀察的習(xí)慣，往往無法認識到教材同生活的聯(lián)系。所以教師需要在平日便關(guān)注學(xué)生生活積累的問題，認真指引學(xué)生留意生活細節(jié)、指導(dǎo)其做好觀察筆記。如此一來，學(xué)生便可以用觀察過程與觀察筆記來發(fā)現(xiàn)生活里面的現(xiàn)象及深層次規(guī)律，繼而給描述生活現(xiàn)象的能力打下基礎(chǔ)。比如在筆者的要求下，學(xué)生對下雨之前各類小動物的特殊活動情況加以觀察，并對所觀察到的細節(jié)做以記錄，在學(xué)習(xí)到"要下雨了"這篇課文時，讓學(xué)生回憶自己所記錄的觀察內(nèi)容，大家都可以體驗到觀察與學(xué)習(xí)的成就感。這種做法，使學(xué)生不但可以在課堂上能夠輕松應(yīng)對，而且也能養(yǎng)成特別優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，切實升其觀察力與理解力，推動特殊語文教育教學(xué)的進步。

結(jié)語：教育的重要性不言而喻。教育教學(xué)的關(guān)鍵并不是塑造千篇一律的人才而是如何通過教學(xué)進一步提升學(xué)生的能力。在如今要求教育時效性的前提下，特殊學(xué)校語文課堂教學(xué)已經(jīng)成為改革的重點所在，如何通過語文課堂教學(xué)滿足學(xué)生對語文知識的需求赴學(xué)生真正掌握語言知識更好地適應(yīng)社會，成為特殊語文教育改革的重點所在。因此，語文課堂教學(xué)應(yīng)將促進學(xué)生全面發(fā)展作為教學(xué)提特殊語文教學(xué)更應(yīng)如此尤其是在素質(zhì)教育背景下不但要提升學(xué)生的知識水平池要培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。只有這樣，我國的特殊語文教育才能取得長足的發(fā)展，我國的教育事業(yè)才能穩(wěn)步發(fā)展，國家的綜合實力才能有效增強。

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