小學(xué)兼職體育教師的現(xiàn)狀調(diào)查研究

郭麗

對(duì)蘇州高新區(qū)小學(xué)兼職體育教師進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查研究，并針對(duì)存在的問(wèn)題，提出相應(yīng)對(duì)策和建議，以期對(duì)后續(xù)高新區(qū)兼職體育教師的教學(xué)能力提升及專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)研究等提供理論依據(jù)和參考意見(jiàn)。

蘇州高新區(qū)兼職體育教師現(xiàn)狀問(wèn)題對(duì)策1前言

黨的十八屆三中全會(huì)《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》對(duì)學(xué)校體育工作做出重要部署，明確提出：“強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，促進(jìn)青少年身心健康，體魄強(qiáng)健”。為了更好地完成《決定》，不僅需要課程的保障，更需要有一支高素質(zhì)的體育教師隊(duì)伍來(lái)開(kāi)展實(shí)施。而現(xiàn)實(shí)的困惑是絕大多數(shù)學(xué)校因?yàn)閷?zhuān)職體育老師的缺編，不能有效的完成體育教學(xué)的任務(wù)。為了保證學(xué)校能按課程要求開(kāi)足開(kāi)齊體育課，非專(zhuān)業(yè)教師參與體育教學(xué)的現(xiàn)象大量存在，由專(zhuān)職體育老師和兼職體育老師共同分擔(dān)課務(wù)的現(xiàn)象比比皆是?！凹媛殹奔丛诒韭氈饧嫒蔚娜蝿?wù)。兼職體育教師就是在擔(dān)任學(xué)校其他教學(xué)工作的同時(shí)，還兼任體育學(xué)科教學(xué)任務(wù)的非專(zhuān)職體育教師。2016年，蘇州高新區(qū)的小學(xué)兼職體育教師有192人，而小學(xué)專(zhuān)職體育教師只有99人。兼職體育教師成為高新區(qū)開(kāi)展學(xué)校體育工作實(shí)踐中不可忽視的一個(gè)群體，在解決小學(xué)體育教師缺編問(wèn)題及學(xué)校開(kāi)足體育課程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，成為體育教育教研工作者關(guān)注的焦點(diǎn)。

2研究對(duì)象與方法

2.1研究對(duì)象

本文以蘇州市高新區(qū)小學(xué)兼職體育教師的現(xiàn)狀調(diào)查為研究對(duì)象。

2.2研究方法

2.2.1文獻(xiàn)資料法

以“兼職體育教師”為檢索詞，運(yùn)用中國(guó)知網(wǎng)等數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，并查閱相關(guān)書(shū)籍、教育報(bào)刊、網(wǎng)站及法律法規(guī)文獻(xiàn)資料。

2.2.2問(wèn)卷調(diào)查法

對(duì)蘇州高新區(qū)小學(xué)兼職體育教師隨機(jī)發(fā)放192份問(wèn)卷，回收186份，回收率為96.35%，剔除無(wú)效問(wèn)卷3份，有效問(wèn)卷183份，有效回收率為95.31%。

2.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

本研究采用Microsoft Excel 2010和SPSS19.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，并進(jìn)行分析。

3結(jié)果與分析

3.1兼職體育教師的性別、年齡結(jié)構(gòu)分析

基礎(chǔ)教育階段，男女教師性別差異對(duì)學(xué)生的性格的形成、心理的發(fā)展和人格的培養(yǎng)等方面有著潛移默化的影響。教師性別結(jié)構(gòu)的失衡將會(huì)使城市乃至國(guó)家教育失去健康與和諧，需引起人民關(guān)注。2012年北京師范大學(xué)教師教育研究中心發(fā)布的《教師藍(lán)皮書(shū)》中認(rèn)為，越是在大城市，教師男女性別比例失衡就越嚴(yán)重，小學(xué)階段北京、上海、廣州2009年小學(xué)專(zhuān)任女教師所占比例分別是74.4%、74.21%、61.74%。本文調(diào)查顯示，高新區(qū)小學(xué)教師中，男性兼職體育教師為60人，女性兼職體育教師為123人，男女兼職教師性別比例如圖1所示。雖然男性兼職體育教師比例較少對(duì)學(xué)生的陽(yáng)剛之氣、體育組織實(shí)踐能力的提高及主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)產(chǎn)生一定影響，但是在小學(xué)階段女教師保持較大比例更能順應(yīng)兒童身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，利于兒童的習(xí)慣養(yǎng)成，符合小學(xué)階段培養(yǎng)目標(biāo)。由此可見(jiàn)，在全國(guó)小學(xué)階段女教師占大比例的背景下，高新區(qū)兼職體育教師的男女比例相對(duì)合理。

教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)合理性是建立一支穩(wěn)定優(yōu)良師資隊(duì)伍的必要前提，保持教師各年齡段的恰當(dāng)比例，對(duì)教師隊(duì)伍充滿(mǎn)活力，并持續(xù)發(fā)展有著重要作用。不同年齡結(jié)構(gòu)教師的教學(xué)能力、教學(xué)行為習(xí)慣、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)知識(shí)等存在各種差異。在調(diào)查樣本中，30歲以下、31～40歲、41～50歲、51歲以上四個(gè)年齡階段的兼職教師人數(shù)依次為77人、62人、31人、13人，所占比例分別為42.08%、33.88%、16.94%和7.1%。從圖2可知，高新區(qū)兼職體育教師年齡結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)“年輕化”趨勢(shì)。

3.2兼職體育教師的學(xué)歷、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)分析

在調(diào)查的兼職體育教師中，碩士以上學(xué)歷、本科學(xué)歷、大專(zhuān)學(xué)歷、中專(zhuān)學(xué)歷的兼職教師分別為6人、155人、20人、2人。具有本科學(xué)歷的兼職體育教師人數(shù)占有較大的比例優(yōu)勢(shì)，為84.70%，大專(zhuān)學(xué)歷所占比例分別為10.93%，同時(shí)可以看到，具有碩士以上學(xué)歷的兼職教師已占3.28%的人數(shù)比例，中專(zhuān)學(xué)歷的兼職教師人數(shù)僅占1.09%。按照國(guó)家教委的有關(guān)規(guī)定：現(xiàn)階段各級(jí)各類(lèi)學(xué)校合格學(xué)歷的要求為 “小學(xué)中等師范畢業(yè)，初中大專(zhuān)（師專(zhuān)） 畢業(yè)，高中大學(xué)本科畢業(yè)?！睆膶W(xué)歷構(gòu)成來(lái)看，高新區(qū)具有較強(qiáng)的學(xué)歷優(yōu)勢(shì)，這是多年來(lái)在教師培養(yǎng)、學(xué)歷要求和學(xué)校建設(shè)等方面共同作用的結(jié)果。保持教師隊(duì)伍學(xué)歷提升與教育發(fā)展同步，是改善和加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍素質(zhì)與質(zhì)量重要內(nèi)容。

在兼職體育教師職稱(chēng)調(diào)查中，一級(jí)教師所占比例最大，為50.82%；二級(jí)教師比例為23.50%；未評(píng)定職稱(chēng)的兼職教師占21.31%；高級(jí)教師占4.37%。其中未評(píng)定職稱(chēng)的39位教師，應(yīng)該為新入職年輕教師。由此可見(jiàn)，調(diào)查樣本雖然有較多年輕，資歷薄弱的教師，但是一級(jí)教師比例仍然保持在一半以上的比例，教師職稱(chēng)比例較規(guī)范。此職稱(chēng)結(jié)構(gòu)反映了高新區(qū)小學(xué)兼職體育教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)與任職資質(zhì)，可以滿(mǎn)足和勝任小學(xué)體育教學(xué)的對(duì)師資的基本要求。兼職體育教師的職稱(chēng)結(jié)構(gòu)基本合理，具有可持續(xù)發(fā)展的潛力和態(tài)勢(shì)。

3.3兼職體育教師的主觀兼職意愿分析

我們將被調(diào)查者兼任體育教師的“愿意”程度定義為其主觀兼職意愿，主觀兼職意愿可能直接影響被調(diào)查者的實(shí)際兼職行為。調(diào)查顯示，“非常愿意”“愿意”“不愿意”“非常不愿意”四個(gè)選項(xiàng)的選項(xiàng)人數(shù)分別為6人，占3.28%；“愿意”115人，占62.84%；“不愿意”55人，占30.05%；“非常不愿意”7人，3.83%，如圖5所示。兼職意愿可能受到個(gè)人愛(ài)好、學(xué)科的偏見(jiàn)、職業(yè)倦怠等因素的影響，近2/3的調(diào)查對(duì)象持接受兼職的意愿，但是仍有1/3的兼職教師被動(dòng)接受兼職體育教學(xué)的工作，他們上體育課只是為了完成工作任務(wù)而己，很難保證體育課的正常質(zhì)量。

3.4兼、專(zhuān)職體育教師年級(jí)、班級(jí)教學(xué)分工調(diào)查

調(diào)查顯示，12.57%的被調(diào)查者所教的同一年級(jí)內(nèi)沒(méi)有專(zhuān)職體育教師，由體育專(zhuān)業(yè)知識(shí)相對(duì)缺乏、教學(xué)技能薄弱的兼職體育教師獨(dú)自承擔(dān)年級(jí)內(nèi)體育教學(xué)工作較為勉強(qiáng)，影響了學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量。兼、專(zhuān)職教師同一班級(jí)體育課程分工情況為 “兼職一節(jié)”的占63.39%；“兼職多節(jié)”的占10.93%；“兼職全部課程”的占25.68%（見(jiàn)表1）。雖然與專(zhuān)職教師共同開(kāi)展同一班級(jí)教學(xué)活動(dòng)對(duì)班級(jí)學(xué)生產(chǎn)生一定影響，但專(zhuān)職教師可以在觀課、議課、上示范課等形式上，發(fā)揮傳、幫、帶作用，幫助兼職教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)兼職體育教師向?qū)Ｂ汅w育教師的順利轉(zhuǎn)變，從而提高其教學(xué)能力及水平，減小學(xué)生的認(rèn)同差距。

3.5兼職體育教師參與體育學(xué)科培訓(xùn)情況分析

由圖6可知，中小學(xué)兼職體育教師中僅有14.21%的教師參加過(guò)體育學(xué)科培訓(xùn)，剩下85.79%的教師沒(méi)有參加過(guò)任何體育學(xué)科的培訓(xùn)。筆者認(rèn)為，小學(xué)學(xué)科培訓(xùn)大多針對(duì)專(zhuān)職教師，而針對(duì)兼職體育教師的培訓(xùn)和專(zhuān)兼職教師一起的培訓(xùn)相對(duì)較少，大部分兼職體育教師體育基礎(chǔ)較差，跟隨專(zhuān)職體育教師培訓(xùn)很難理解培訓(xùn)內(nèi)容。除此之外，絕大多數(shù)兼職教師把主要精力放在了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等“主科”上，對(duì)學(xué)校對(duì)兼職學(xué)科支持和重視不夠，客觀上造成兼職教師參加體育學(xué)科的培訓(xùn)較少。

4小結(jié)

4.1專(zhuān)職體育教師數(shù)量短缺任課時(shí)數(shù)過(guò)高，造成兼職體育教師過(guò)多（占65.98%）。

4.2由一支性別比例適當(dāng)、年齡結(jié)構(gòu)合理、學(xué)歷水平優(yōu)良、稱(chēng)職水平較高的可持續(xù)發(fā)展的兼職體育教師隊(duì)伍已經(jīng)初步形成。

4.3 1/3的兼職教師被動(dòng)接受兼職體育教學(xué)的工作，他們上體育課只是為了完成工作任務(wù)，很難保證體育課的正常質(zhì)量。

4.4學(xué)校對(duì)教師的兼職學(xué)科支持和重視不夠，客觀上造成兼職教師參加體育學(xué)科的培訓(xùn)較少

5對(duì)策與建議

5.1小學(xué)專(zhuān)職體育教師缺失嚴(yán)重，相關(guān)教育行政部門(mén)需要重新制定體育教師編制配額。兼職教師過(guò)多，應(yīng)規(guī)范兼職體育教師的任職資格，實(shí)行兼職體育教師持證上崗。

5.2兼職體育教師多以其他學(xué)科教師兼職體育課堂教學(xué)，以補(bǔ)充體育師資的匱乏，但被動(dòng)接受兼職教學(xué)任務(wù)，其積極性受到較大影響。學(xué)校應(yīng)以人文關(guān)懷為本，理解和尊重教師的意愿選擇，加強(qiáng)兼職體育教師的政治思想工作，努力提高他們的愛(ài)崗敬業(yè)精神，遴選和培養(yǎng)一批能善于從教，安于從教的兼職體育教師隊(duì)伍。

5.3各級(jí)學(xué)校要進(jìn)一步提高學(xué)校體育工作的認(rèn)識(shí)，特別是提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育工作的認(rèn)識(shí)，擺正學(xué)校體育工作的位置，重視、關(guān)心和支持專(zhuān)兼職體育教師的工作，努力為他們創(chuàng)造良好的工作環(huán)境和生活條件；同時(shí)教育教研部門(mén)應(yīng)開(kāi)展多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)，如“送陪下?！焙汀皩?zhuān)、兼職教師結(jié)對(duì)”等，幫助兼職教師循序漸進(jìn)提高體育教學(xué)能力。