如何有效提高農(nóng)村中學(xué)生英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力

周贊清

【摘 要】英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)一直制約著中小學(xué)英語(yǔ)整個(gè)教學(xué)的發(fā)展，隨著全國(guó)高考招生制度改革的進(jìn)一步推進(jìn)，英語(yǔ)聽(tīng)力直接計(jì)入高考總分；但是，我們農(nóng)村地區(qū)的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力比較弱，有效提高農(nóng)村學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，是我們教育工作者急需解決的一個(gè)難題。

【關(guān)鍵詞】有效提高；英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)；能力

隨著全國(guó)高考招生制度改革的進(jìn)一步推進(jìn)，英語(yǔ)科一年考兩次，有的省份這是對(duì)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)一步加強(qiáng)，所以我們?cè)絹?lái)越多的人重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)。但是，我們廣大農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)落后，信息閉塞，農(nóng)村學(xué)生對(duì)待英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足，尤其是英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，加上政府對(duì)農(nóng)村教育的投入力度相對(duì)低于城市，農(nóng)村英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)與城市相比落后許多。

《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：語(yǔ)言技能是語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要組成部分。語(yǔ)言技能包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力。聽(tīng)和讀是理解的技能，說(shuō)和讀是表達(dá)的技能；這四種技能在語(yǔ)言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促進(jìn)。這給英語(yǔ)教學(xué)指明了方向，給我們農(nóng)村地區(qū)的英語(yǔ)教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。農(nóng)村中學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力滯后長(zhǎng)期制約著英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展，那么，如何有效提高我們農(nóng)村中學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，這件事從我任教起就在思考的問(wèn)題。下面就我從教十六年的教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)出來(lái)的心得。

一、目前農(nóng)村中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練存在的突出問(wèn)題

大家知道，我國(guó)已經(jīng)在全國(guó)各地學(xué)校開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程，從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始英語(yǔ)就進(jìn)入課堂。我們政府和教育主管部門的出發(fā)點(diǎn)絕對(duì)正確，然而，由于英語(yǔ)教師緊缺，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境有限，加上師生普遍忽視英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，尤其是廣大農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)，大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有遇到專業(yè)的英語(yǔ)啟蒙老師，對(duì)英語(yǔ)音標(biāo)一塌糊涂，他們不能正確地拼讀單詞和詞組，不能流利地朗讀句子，讓他們說(shuō)出一口流利的英語(yǔ)句子是“天方夜譚”。多年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)只能記住一些英語(yǔ)單詞和語(yǔ)法規(guī)則，但聽(tīng)不懂別人用英語(yǔ)表達(dá)的意思，更不能自己用英語(yǔ)表達(dá)相關(guān)意思，這就是名副其實(shí)的“啞巴英語(yǔ)”。長(zhǎng)期發(fā)展下去，我們農(nóng)村地區(qū)學(xué)生多年的苦學(xué)英語(yǔ)而進(jìn)步甚微，只得帶著絕望的心情放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)，這也導(dǎo)致好多高三畢業(yè)生被擋在名牌大學(xué)或名牌專業(yè)的門外。

二、聽(tīng)說(shuō)能力在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要地位

在人類交際活動(dòng)中，聽(tīng)說(shuō)交際活動(dòng)極其重要。美國(guó)著名語(yǔ)言學(xué)家W.M.River曾有這樣的統(tǒng)計(jì)：在現(xiàn)代通訊和傳播技術(shù)高速發(fā)展的形勢(shì)下，成年人日常交際活動(dòng)中，聽(tīng)所占時(shí)間比率為45%，而說(shuō)、讀、寫分別僅占30%，10%和9%?？梢?jiàn)聽(tīng)在日常交際中的重要性。這個(gè)統(tǒng)計(jì)雖不完全適用于外語(yǔ)的學(xué)習(xí)，可也說(shuō)明了英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中聽(tīng)力材料所處的重要位置。更何況提高聽(tīng)力、借助聽(tīng)覺(jué)可大量、快速地復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的詞匯和其他語(yǔ)言知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上擴(kuò)大知識(shí)面，提高說(shuō)和讀、寫的能力，尤其聽(tīng)可使大腦跟上說(shuō)話人的速度和頻率，對(duì)于提高閱讀速度和理解能力很有幫助。從人類學(xué)習(xí)語(yǔ)言的歷史來(lái)看，先有口語(yǔ)，后有書(shū)面語(yǔ)，直到今天，仍然有一些民族只有口語(yǔ)，沒(méi)有文字記載。從人們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程來(lái)看，孩子從一歲多開(kāi)始牙牙學(xué)語(yǔ)，上幼兒園聽(tīng)老師和同學(xué)說(shuō)話，上小學(xué)才開(kāi)始學(xué)習(xí)生字、詞組、句子，這完全符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律。

聽(tīng)說(shuō)是人類交際活動(dòng)中表現(xiàn)最明顯的一種形式，它是鞏固語(yǔ)言知識(shí)及培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力的第一關(guān)口，生動(dòng)有趣的口語(yǔ)能大大提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)的效果，所以，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)培養(yǎng)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力。

三、提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的有效途徑

英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)于農(nóng)村孩子雖然很難，但是英語(yǔ)的重要性不言而喻，還是有一些行之有效的辦法來(lái)解決英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的困難。

（一）排除學(xué)生的懼怕心里，大膽地說(shuō)和聽(tīng)英語(yǔ)

《瘋狂英語(yǔ)》創(chuàng)始人李陽(yáng)說(shuō)，“不要臉的人才能學(xué)好英語(yǔ)”，就是要學(xué)生不怕犯錯(cuò)，不怕害羞，不怕丟面子。英語(yǔ)其實(shí)是漢語(yǔ)的一種方言，英語(yǔ)和漢語(yǔ)驚人地相同或相似，所以兩種語(yǔ)言能“同聲傳譯”，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的奧秘全在漢語(yǔ)里，只要搞懂了漢語(yǔ)，英語(yǔ)的奧秘就全明白了，何必再害怕英語(yǔ)呢？老師或家長(zhǎng)要經(jīng)常鼓勵(lì)孩子動(dòng)嘴說(shuō)英語(yǔ)，不要過(guò)分糾正孩子的語(yǔ)言錯(cuò)誤，使每位孩子在耳濡目染中形成聽(tīng)覺(jué)記憶。開(kāi)始說(shuō)英語(yǔ)，難免會(huì)犯錯(cuò)誤，當(dāng)犯錯(cuò)誤時(shí)不能責(zé)怪他們，給他們樹(shù)立說(shuō)英語(yǔ)的信心。

（二）教師教會(huì)學(xué)生純正的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)

沒(méi)有聲音的語(yǔ)言是沒(méi)有意義的，音素是語(yǔ)言的最小單位，學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須掌握好音素。這就要求英語(yǔ)老師教會(huì)學(xué)生純正的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生會(huì)讀單詞，同時(shí)讓學(xué)生正確地朗讀句子，朗讀時(shí)注意單詞的重音、連讀、失去爆破、停頓、升調(diào)、降調(diào)；然后要求學(xué)生反復(fù)朗讀和背誦大量的經(jīng)典句子甚至是短文。做到日積月累，學(xué)生就能說(shuō)出地道的英語(yǔ)。

（三）夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，把握好英語(yǔ)語(yǔ)言的“四關(guān)”

英語(yǔ)學(xué)習(xí)其實(shí)是語(yǔ)音、語(yǔ)法和詞匯和句型的學(xué)習(xí)，詞匯在具體的語(yǔ)言環(huán)境中是變化的，語(yǔ)言學(xué)家M.Mc Carthy（1990）指出“：不管一個(gè)人的語(yǔ)法學(xué)得多好，不管他的語(yǔ)音多么漂亮，但是如果他沒(méi)有足夠的詞匯來(lái)表達(dá)他的感情或理解對(duì)方的觀點(diǎn)和想法，他就無(wú)法用這門語(yǔ)言和別人交流”。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，中學(xué)生感到最困難的學(xué)習(xí)任務(wù)就是詞匯學(xué)習(xí)，認(rèn)為詞匯學(xué)習(xí)是一種單調(diào)、乏味、無(wú)創(chuàng)造性的機(jī)械活動(dòng)，常常抱怨詞匯很難學(xué)，因此，如何大量積累來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯，并且學(xué)會(huì)在具體的語(yǔ)言環(huán)境中變化詞匯，堅(jiān)持不懈地增強(qiáng)詞匯記憶，擴(kuò)大詞匯量已引起師生的廣泛重視和共識(shí)。

（四）堅(jiān)持聽(tīng)力訓(xùn)練

一是英語(yǔ)課堂，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的習(xí)慣，老師在課堂上使用英語(yǔ)口語(yǔ)，用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)解釋比較難的知識(shí)點(diǎn)。馬克思曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“當(dāng)人們學(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)，不應(yīng)該把什么都譯成母語(yǔ)。如果那樣，就表白他們并沒(méi)有掌握這種語(yǔ)言。在他們使用外語(yǔ)時(shí)，應(yīng)該盡量完全忘掉母語(yǔ)。如果做不到這一點(diǎn)，他們就沒(méi)有真正地學(xué)到這一種外語(yǔ)的奇妙，也不可能靈活地運(yùn)用它?！倍锹?tīng)力訓(xùn)練課，每周一節(jié)聽(tīng)力時(shí)間利用好，材料靈活多樣，如《李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)》、《新概念英語(yǔ)》。老師要不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生介紹與聽(tīng)力材料相關(guān)的背景知識(shí)，這樣可以幫助學(xué)生正確理解聽(tīng)力材料。另外讓學(xué)生觀看英語(yǔ)原聲電影，收聽(tīng)英語(yǔ)廣播電視節(jié)目等等，這都是訓(xùn)練英語(yǔ)聽(tīng)力的必備材料。

（五）學(xué)習(xí)模仿地道的英語(yǔ)，了解西方文化背景

學(xué)生常常聽(tīng)老師和學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀的同學(xué)說(shuō)英語(yǔ)，同時(shí)通過(guò)聽(tīng)英語(yǔ)原聲磁帶，觀看英語(yǔ)電影和電視節(jié)目來(lái)接觸和模仿地道的英語(yǔ)，學(xué)習(xí)老外發(fā)音的口形，說(shuō)話的動(dòng)作，英語(yǔ)的語(yǔ)調(diào)、停頓，了解國(guó)外的風(fēng)土人情和文化背景，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性。比如，go Dutch 這個(gè)短語(yǔ)在交際中和英語(yǔ)對(duì)話中時(shí)常見(jiàn)到，我們英語(yǔ)老師有必要介紹它的歷史背景：十七世紀(jì)時(shí)，英國(guó)和荷蘭為了爭(zhēng)奪殖民地而成了敵人，因此有許多貶低意義的英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)都和荷蘭有關(guān)，荷蘭人外出吃飯時(shí)都喜歡各付各的錢，這件事被英國(guó)人借來(lái)就有了go Dutch這一習(xí)語(yǔ)。

（六）聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，學(xué)以致用

通過(guò)提高學(xué)生的聽(tīng)力進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生說(shuō)的能力；流利的口語(yǔ)會(huì)提高學(xué)生聽(tīng)的效果。這兩方面緊密結(jié)合，學(xué)生慢慢地能說(shuō)純正的英語(yǔ)，而且知道了使用的場(chǎng)合，自然而然地聽(tīng)懂了別人的談話，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣有了，考試成績(jī)會(huì)越來(lái)越高。

英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必備能力，聽(tīng)和說(shuō)在前，讀和寫在后，但人們往往把二者顛倒，老師為了趕教學(xué)進(jìn)度，不顧學(xué)生的反饋，學(xué)生學(xué)得很苦，結(jié)果收效甚微，導(dǎo)致農(nóng)村中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力長(zhǎng)期滯后，這種局面亟待解決。新的課程標(biāo)準(zhǔn)和課程改革要求，我們農(nóng)村教師和學(xué)生切實(shí)要擔(dān)負(fù)起提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的重任，采取積極有效的措施，堅(jiān)持不懈，努力把農(nóng)村學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力提高到一個(gè)新的水平，讓廣大農(nóng)村地區(qū)多出一些優(yōu)秀人才。我相信，通過(guò)以上有效途徑，廣大農(nóng)村地區(qū)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)水平會(huì)越來(lái)越高。

參考文獻(xiàn)：

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