信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

范秀穩(wěn)

【摘 要】隨著人類社會(huì)的發(fā)展，人類進(jìn)入了以信息技術(shù)為主題的信息時(shí)代。信息技術(shù)越來越廣泛地應(yīng)用于人們的工作和生活中，成為現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代人們生活工作不可缺少的重要工具。而信息技術(shù)在我們的正常教學(xué)中的作用也越來越重要，一方面，信息技術(shù)在教學(xué)中可以為教師提供新型的動(dòng)畫演示，另一方面，信息技術(shù)也為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更好的獲取知識(shí)提供了新的輸送途徑，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本文從信息技術(shù)的概念和輔助初中數(shù)學(xué)的內(nèi)涵入手，結(jié)合傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，提出一些自己在運(yùn)用信息技術(shù)在具體實(shí)踐中的看法和建議。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；初中；數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)生

在社會(huì)迅速發(fā)展的今天，信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)中，取得了巨大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，作為社會(huì)重要組成部分之一的教育當(dāng)然也不例外，隨著信息技術(shù)的日趨普及和計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，以計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代化的信息技術(shù)已在課堂教學(xué)中得以廣泛的使用。信息技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)能創(chuàng)設(shè)情境，提高教學(xué)效率，并能彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式難以克服的重點(diǎn)、難點(diǎn)的教學(xué)，達(dá)到事半功倍的結(jié)果。

一、信息技術(shù)輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)概念和意義

1.信息技術(shù)輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)的概念

信息技術(shù)主要是指計(jì)算機(jī)技術(shù)，多媒體技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通訊技術(shù)，利用這些信息技術(shù)可以在學(xué)科教學(xué)中使枯燥的學(xué)科知識(shí)等轉(zhuǎn)化成形象，生動(dòng)的電子信息，變單調(diào)為豐富，提高教學(xué)效果，有利于全面提高學(xué)生素質(zhì)。而輔助教學(xué)，最基本的就是應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，將信息化等現(xiàn)代教育手段應(yīng)用到課堂中去，信息技術(shù)都只是作為一個(gè)平臺(tái)，或者說是教學(xué)工具，以達(dá)到教學(xué)育人的目的。

2.信息技術(shù)輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)的意義

信息技術(shù)輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)的概念，一是能夠拓展各科知識(shí)內(nèi)容的來源和范圍。二是能夠優(yōu)化各學(xué)科的教學(xué)過程，不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。三是能夠有效地調(diào)動(dòng)各種教育教學(xué)資源，使學(xué)校方方面面的教育教學(xué)資源得到充分的整合和有效利用。

二、信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用中的重要作用

1.探求創(chuàng)新，再現(xiàn)知識(shí)發(fā)現(xiàn)過程

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”，站在世紀(jì)之交，展望世界，國際競爭，表面上看是綜合國力的競爭，實(shí)際上是國民素質(zhì)、人才創(chuàng)新能力的競爭，而創(chuàng)新的源泉?jiǎng)t是人的創(chuàng)造力，這就為現(xiàn)代的教育提出了一個(gè)迫切需要解決的問題，顯然，僅以記憶儲(chǔ)存知識(shí)為目標(biāo)的傳統(tǒng)教育是不能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。

2.展現(xiàn)過程，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

利用信息技術(shù)支持下的動(dòng)畫演示，生活中的數(shù)學(xué)問題的情景再現(xiàn)，可以讓學(xué)生從具體問題到抽象概念，從特殊問題到一般規(guī)律，逐步通過自己的發(fā)現(xiàn)、探究去思考數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這一過程讓學(xué)生直接感受到數(shù)學(xué)來源于生活，抽象于實(shí)踐，創(chuàng)設(shè)了數(shù)學(xué)教學(xué)的良好情境，建構(gòu)了較理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生比較自然地接受數(shù)學(xué)概念，同時(shí)開闊了學(xué)生視野，有助于發(fā)散思維的培養(yǎng)。

三、信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的思考

（1）信息技術(shù)輔助教學(xué)，是運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助授課教師解決難點(diǎn)教學(xué)問題，因而應(yīng)讓計(jì)算機(jī)成為教師進(jìn)行課堂教學(xué)的輔助手段，而不能完全代替教師的授課。而且，每一節(jié)課不要非用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)不可，這樣容易進(jìn)入用計(jì)算機(jī)代替黑板的誤區(qū)。

（2）任課教師在用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)時(shí)，除了在課件上下大工夫，讓課件盡量符合本節(jié)課的要求，能解決教學(xué)難點(diǎn)之外，還應(yīng)在教學(xué)基本功上多鉆研，提高教師的講課水平和駕馭課堂的能力，使自己的課在教學(xué)水平方面上一個(gè)大的臺(tái)階，而讓計(jì)算機(jī)課件起到錦上添花的作用。

四、信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)避免的誤區(qū)

第一，應(yīng)用信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)要注意學(xué)生抽象思維能力的培養(yǎng)。信息技術(shù)教學(xué)可通過動(dòng)畫、過程演示等手段抽象問題具體化，使復(fù)雜的數(shù)學(xué)思維過程被更好地展現(xiàn)出來，變得易于理解，從而達(dá)到化難為易的目的，但在教學(xué)過程中，若只是一味地把一切抽象問題都形象化，使學(xué)生輕易得到答案，不利于學(xué)生抽象思維能力的培養(yǎng)。因而教師必須在先進(jìn)的教學(xué)思想指導(dǎo)下，用最佳的教學(xué)策略為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)更富有啟發(fā)性的教學(xué)情境，發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與，讓他們?nèi)ニ伎肌l(fā)現(xiàn)、探索，促進(jìn)學(xué)生形象思維與抽象思維能力的同步發(fā)展。

第二，應(yīng)用信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)切忌盲目追求"多媒體"功能。開展應(yīng)用信息技術(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)切忌立足于現(xiàn)代教學(xué)媒體的功能來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，一味地追求視聽新異刺激。如有的應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)課，整節(jié)課幾乎充滿了影視畫面或動(dòng)畫，在教學(xué)過程中，學(xué)生答對(duì)了，就出現(xiàn)鼓掌聲或來一段歡快的音樂，并出現(xiàn)一個(gè)笑嘻嘻的孩子的畫面，當(dāng)學(xué)生答錯(cuò)了，出現(xiàn)砸碎玻璃杯聲或一串怪叫聲并出現(xiàn)一個(gè)哭泣的孩子的畫面。這樣做的結(jié)果不僅不能增強(qiáng)教學(xué)效果，反而喧賓奪主，干擾學(xué)生思考，削弱課堂教學(xué)效果。

在信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)的作用下，新的課堂教學(xué)模式將會(huì)使教學(xué)方式與教學(xué)過程發(fā)生重要的變化。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的自主學(xué)習(xí)比傳統(tǒng)課堂講授更能促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。