關于初中語文綜合性學習的嘗試

徐建勇

【摘 要】雖然綜合性學習被廣泛運用于語文教學中，但是其自身并不完善。本文分析了初中語文綜合性學習存在的問題，并提出培訓教師、調(diào)動學生的學習積極性、改善教育體制這三個應對措施，真正把促進學生全面發(fā)展作為教學重點。

【關鍵詞】初中語文；綜合性學習；問題；應對措施

初中語文教學對學生的成長有著極其重要的意義，有助于學生適應激烈的社會競爭。但是，在初中語文綜合性學習中還存在一些問題，影響了學生的健康成長。

一、初中語文綜合性學習存在的問題

外界的教育環(huán)境極大限制了語文綜合性學習活動的正常進行。近些年來，雖然國家將語文綜合性學習課程擺在了至關重要的位置，不可否認的是，一些教師對此表現(xiàn)出了極大的興趣和引起了他們極高的重視。但是現(xiàn)行的中考制度、高考制度，教師、學生、家長等面臨的升學壓力，又將語文綜合性學習埋沒在了正規(guī)的語文學科教學中。在這樣的語文教學環(huán)境下，學生們自然會將學習的重心放在語文技能技巧的學習上，從而忽視了語文綜合性學習的正常進行和開展，也不利于學生人格的完善、能力的培養(yǎng)和潛能的開發(fā)。綜合性學習課程利用具有狹窄性、活動安排具有單一性，由于綜合性學習是一個新鮮事物，因此無論對于有經(jīng)驗的老教師，還是對于新教師來說，怎樣利用課程、是完全依賴課程還是進行自我創(chuàng)新課程、怎樣進行活動的安排都存在一定的疑惑性。因此，一些語文教師僅僅依賴語文課本中提供的教材內(nèi)容，從而將綜合性學習上成了正規(guī)的語文課，透露出了課程的呆板，這也完全忽視了語文綜合性學習的重要地位。另外，在綜合性學習的活動安排上存在單一的缺點。由于語文教師被繁重的教學負擔所附著，在開展綜合性學習時，便沒有想辦法采取新穎、靈活的方式進行，這也沒有迎合學生們好動、活潑的天性，單一的教學方式使得學生們對此提不起多大的興趣，從而也限制了該課程的創(chuàng)新。一些綜合性學習的活動設計，沒有結合學生的實際情況，在初中語文綜合性學習活動的開展過程中，由于教師沒有對該課程實施的難易程度進行一個很好的衡量，這便會導致過難或過易情況的出現(xiàn)，嚴重影響了學生們學習的興趣和積極性。

種種問題，歸納為以下三個方面。

（1）教師的問題教師是課堂的主導者，所以教師的素質(zhì)和能力對于教授學生知識、開展課堂教學、培養(yǎng)學生的綜合能力等方面都具有極大的作用?？墒?，當前不少初中語文教師的教學素質(zhì)不過關，主要表現(xiàn)在：首先，由于綜合性學習是新穎的語文教學模式，有些教師沒有接受過相關培訓，缺少綜合性學習的相關知識，所以在實際教學過程中不知如何下手，對學生的學習和發(fā)展造成了消極影響。同時，學生也會對教師產(chǎn)生懷疑；其次，教師習慣性地使用傳統(tǒng)的語文教學方式，忽視了綜合性學習方法，也忽視了學生的存在。

（2）學生的問題受教師的影響，學生也會忽視綜合性學習，抱著“學習只是為了應付考試的”心態(tài)進行學習，不會主動思考問題，也不會積極參加教師組織的綜合性學習。在這樣的教學模式下，學生的學習積極性必然會越來越差，綜合性學習興趣越來越低，創(chuàng)新思維受到極大的限制。

（3）教育體制的問題長期以來，受應試教育的影響，學生的學習目的是考試、升學，自己沒有自主學習的意識。再加上教師缺乏開展綜合性學習的有效方法，教育大綱也沒有對綜合性學習提出明確要求，以至于嚴重影響了初中語文教學質(zhì)量。

二、初中語文綜合性學習的應對措施

（1）培訓教師在初中語文教學過程中教師發(fā)揮著至關重要的作用，所以學校必須注重提升教師的素質(zhì)。首先，學校要對教師進行培訓，使教師了解綜合性學習的相關知識，如什么是綜合性學習、綜合性學習的優(yōu)勢、如何進行綜合性學習；其次，有條件的學?？梢远ㄆ诮M織教師輪流到兄弟學校取經(jīng)；最后，學?？刹捎门月?、暗訪以及在教師考核中增加開展綜合性學習的考查內(nèi)容，以提高教師對開展綜合性學習的重視程度。

（2）調(diào)動學生的學習積極性教師可以采用豐富多彩的活動，開展綜合性學習，調(diào)動學生的學習積極性。只有在此基礎上，才能創(chuàng)造師生共同進行綜合性學習的氛圍。初中語文教學不是教師一個人的教學，也不是學生一個人的學習，而是師生相互合作，共同進步，所以教師要尊重學生的想法和觀點，多考慮學生感受。

（3）改善教育體制雖然我國教育體制進行了改革，但對于綜合性學習的重視程度還不夠，教育主管部門應在對學校、教師的具體授課要求和教學目標中強制要求開展綜合性學習，甚至可以讓專門的教育研究人員出國考察和學習先進的經(jīng)驗，并結合我國實際情況，制訂出切實可行的計劃。此外，教育主管部門還要有意識地及時調(diào)整并努力解決教育體制存在的一些問題，真正把初中語文綜合性學習作為教育的重點內(nèi)容。

總之，在初中語文教學中，綜合性學習沒有得到完善，無論是教師、學生存在的問題，還是體制存在的問題，都應在日后的教學中予以改進。只有這樣，才能提高初中語文綜合性學習的質(zhì)量。