談中職英語教學(xué)

王玉琴

【摘 要】中等職業(yè)教育中，英語教學(xué)的地位已經(jīng)表現(xiàn)得越來越突出，英語閱讀和寫作能力成為用人單位衡量人才的首選標準，英語知識表現(xiàn)出其重要的作用。

【關(guān)鍵詞】中等英語教學(xué)；問題；策略

當(dāng)前中等職業(yè)教學(xué)中，英語教學(xué)的地位已經(jīng)表現(xiàn)得越來越突出，市場經(jīng)濟日益完善和健全的進程中，社會對人才的需求發(fā)生了巨大的變化，綜合素質(zhì)，實用技能，英語閱讀和寫作能力等一些與現(xiàn)代化生產(chǎn)聯(lián)系緊密的要素，成為了用人單位衡量人才的首選標準，尤其是在國外先進生產(chǎn)設(shè)備，先進的生產(chǎn)工藝的應(yīng)用等方面，英語知識表現(xiàn)出其重要的作用。但在中職英語教學(xué)中存在的問題，在一定程度上影響和制約了職業(yè)教育的發(fā)展。下面我就中職英語教學(xué)中存在的問題及應(yīng)對策略談點個人看法。

一、中職英語教學(xué)存在問題分析

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，對新知識的接受心有余而力不足，缺乏學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，沒有良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，并存在厭學(xué)情緒，其主要原因是：

（一）中職生英語基礎(chǔ)普遍薄弱

中職學(xué)習(xí)的學(xué)生大部分英語基礎(chǔ)很差，雖然從小學(xué)三年開始學(xué)習(xí)英語，但是大部分學(xué)生實際上語音語法知識相當(dāng)薄弱，許多學(xué)生還不會拼讀48個國際音標，甚至默寫不出26個英文字母。

（二）中職生對英語學(xué)習(xí)心理懼怕

由于英語基礎(chǔ)薄弱，造成中職生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生懼怕心理，逃課，抄襲作業(yè)，害怕課堂提問，害怕聽寫單詞、讀課文是他們的共同的表現(xiàn)。上英語課如同聽天書騰云駕霧一般，不知所云。面對單詞不知如何讀，老師領(lǐng)讀時，只是鸚鵡學(xué)舌，學(xué)了什么都不知道。

（三）傳統(tǒng)被動式的教學(xué)法抹殺了學(xué)生學(xué)校英語的興趣

受傳統(tǒng)英語教學(xué)的影響，老師一味的趕教學(xué)進度，不考慮學(xué)生的接受能力，只是滿堂灌，老師講得筋疲力盡，學(xué)生聽得迷迷糊糊。再接下來就是聽寫單詞、背誦課文、做練習(xí)題、測驗考試，周而復(fù)始，形成了機械的程序化，教學(xué)課堂沒有了生機和活力，抹殺了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。

二、中職英語教學(xué)應(yīng)對策略

（一）打破傳統(tǒng)教學(xué)模式束縛，培養(yǎng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣

傳統(tǒng)的中職英語教學(xué)往往以書本為中心，采用“說教式”、“填鴨式”的教學(xué)模式，以老師講學(xué)生聽為主，造成學(xué)生依賴性的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此，應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響和束縛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

1.建立和諧師生關(guān)系

《學(xué)記》中說：“親其師，信其道。”中職學(xué)生的生理心理發(fā)育還不成熟，教師的一言一行、一舉一動都影響著他們的喜怒哀樂。教師與學(xué)生之間融洽和諧的

關(guān)系，能贏得學(xué)生的尊敬和信任，學(xué)生便會“愛屋及烏”的愛上英語，喜歡上英語課。英語有句諺語“Love me， Love my dog”。如果在言辭態(tài)度上不注意，傷害了學(xué)生的自尊心，引起了學(xué)生的反感，那么就有可能造成學(xué)生對老師有成見而放棄學(xué)習(xí)英語。因此在教學(xué)過程中，始終要把關(guān)系學(xué)生愛護學(xué)生放在第一位，無論學(xué)生的成績好與差，都要一視同仁，平等對待；上課時多表揚、鼓勵學(xué)生肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)中的點滴進步，建立和諧的師生關(guān)系。

2.端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立英語“有用論”意識

現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，在信息化、網(wǎng)絡(luò)化，科技化的今天，英語的應(yīng)用已經(jīng)滲透到我們的工作、生活、娛樂的各個方面，沒有一定的英語知識水平，就會看不懂設(shè)備的說明、工藝流程的變化、工藝參數(shù)的指示等最簡單的生產(chǎn)生活常識，更談不上設(shè)備的操作、工藝的改進、質(zhì)量的提高，也就無法把工作干好。當(dāng)學(xué)生意識到英語在今后工作，生活中的重要性之后，學(xué)習(xí)的興趣就隨之產(chǎn)生了。這種教育應(yīng)始終貫穿于課堂教學(xué)當(dāng)中。只有不斷地強化才能保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和學(xué)習(xí)的持續(xù)性。

中職英語教學(xué)目標的確定必須著眼于未來工作崗位的需要，選擇與專業(yè)對口的實用英語，讓中職生學(xué)了“用得上”。中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的出發(fā)點應(yīng)是為了更好地擇業(yè)、就業(yè)服務(wù)的。實踐表明，學(xué)生一旦學(xué)到與自身有用的知識，會很快改變原有的英語學(xué)習(xí)態(tài)度，增強學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的自覺性。實際上只有很少學(xué)生一開始就是抱著這樣的目的去學(xué)的，而其余的大多數(shù)學(xué)生都是走進校門后因?qū)W校課程的規(guī)定，在被迫接受的情況下去學(xué)習(xí)的，所以在英語的課程設(shè)計時，教師應(yīng)把英語教學(xué)與專業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，把英語教學(xué)與學(xué)生將來的就業(yè)能力的培養(yǎng)結(jié)合起來，并以此為重心進行教學(xué)活動。

3.互動參與英語課堂教學(xué)

互動參與教學(xué)法的基本要素是：尊重主體、激勵導(dǎo)學(xué)、開發(fā)潛能、啟迪創(chuàng)造。教學(xué)要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，就要讓他們“動”起來，學(xué)生的思維、操作、語言、觀察、表演等能力才能得以提高。如在教學(xué)英語語法課時，可以采用“你來表演我來造句”的教學(xué)方法，即讓一個學(xué)生根據(jù)課堂內(nèi)容進行相應(yīng)的表演，另外一個學(xué)生根據(jù)表演造成相應(yīng)的句子，然后老師對每個學(xué)生的表演做出客觀的評價，讓學(xué)生成為課堂的主體。這樣課堂效果就好更好。

（二）充分利用多媒體輔助中職英語教學(xué)

隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，已經(jīng)廣泛的運用于英語課堂教學(xué)。利用多媒體輔助英語課堂教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，突破教學(xué)難點，化難為易，提高教學(xué)效率。

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣

在中職英語教學(xué)中運用多媒體輔助教學(xué)，可以創(chuàng)新傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，它能根據(jù)課文內(nèi)容利用聲音、文字、圖片、動畫等將社會文化背景等人文知識形象好、具體化、生動化；它也可以將抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、可視的、可聽的動感內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前，克服了文字符號過于抽象、單調(diào)的特點，向?qū)W生傳遞更加有趣、生動形象的教學(xué)信息，有效調(diào)動學(xué)生的積極性，參與學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣和欲望。

2.突破重難點，化難為易

在英語教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生認為語法課枯燥，乏味，盡管老師在課堂上仔細地、反復(fù)地講解語法知識，學(xué)生也反復(fù)地練習(xí)，但學(xué)習(xí)效果并不理想，遺忘率也非常高。利用多媒體進行教學(xué)，可以把抽象的語法知識形象好，具體化，用生動形象的畫面，結(jié)合語言結(jié)構(gòu)進行講解，在鮮活的語境中學(xué)習(xí)語法知識，從而使語法更好地為交際服務(wù)。

（三）開展第二課堂活動，開拓學(xué)生視野

在校內(nèi)開展豐富多彩的第二課堂活動，開設(shè)英語角、辦英語小報和英語廣播、定期舉行英語演講比賽等多種活動形式，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，增強他們學(xué)習(xí)英語的自信心。在校外提供實習(xí)實訓(xùn)的機會，讓學(xué)生走進企業(yè)，走進生產(chǎn)，了解一下本專業(yè)方面的機械設(shè)備，在實踐中找到差距，這樣他們才會意識到學(xué)習(xí)英語的重要性，才能提高他們對英語的認知水平，培養(yǎng)他們對所學(xué)英語的實際運用能力，不斷地取得進步。另外，可以根據(jù)學(xué)校的實際情況，開設(shè)口語班、高考英語培優(yōu)班等，以滿足學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上不同層次、不同方面的需求，從而推動職校英語教學(xué)向新的高度發(fā)展。

參考文獻：

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