基于真實(shí)行為的高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)策略應(yīng)用研究

王旭波

【摘要】隨著素質(zhì)教育改革，一些新型教育方式被應(yīng)用到高中語(yǔ)文教學(xué)中，寫(xiě)作教學(xué)一直是高中語(yǔ)文重難點(diǎn)，真實(shí)行為作為新型教育手段被應(yīng)用到高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，同時(shí)應(yīng)用該策略還在于高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中存在一些問(wèn)題，因此，本文聯(lián)系我國(guó)高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中存在的問(wèn)題入手，重點(diǎn)研究基于真實(shí)行為的高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)策略應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】真實(shí)行為;高中語(yǔ)文;寫(xiě)作教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)始終是最重要的教學(xué)內(nèi)容，做好寫(xiě)作教學(xué)不僅可以有效提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，還能培養(yǎng)學(xué)生各方面能力，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展具有重要作用，然而受傳統(tǒng)教育影響，高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中還存在不少問(wèn)題，為彌補(bǔ)這些不足，真實(shí)行為被應(yīng)用到高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，強(qiáng)化了寫(xiě)作質(zhì)量與效率。

一、我國(guó)高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中存在的問(wèn)題

通過(guò)了解我國(guó)高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)發(fā)現(xiàn)，其中存在不少問(wèn)題，具體來(lái)講主要表現(xiàn)在以下幾方面：

第一，寫(xiě)作重心多落在真情實(shí)感上，且重點(diǎn)表達(dá)積極向上主題，盡管這樣的主題中心可以幫助學(xué)生形成健康心理，但卻容易讓學(xué)生丟失自我，影響自我認(rèn)知的構(gòu)建，在觀(guān)看學(xué)生作文的過(guò)程中可以發(fā)現(xiàn)，在這種要求下寫(xiě)作出來(lái)的作文很容易陷入模式化，文中闡述的內(nèi)容都是官話(huà)、套話(huà)，與學(xué)生實(shí)際差距較大。

第二，議論文為主體。很多學(xué)生為獲得高分?jǐn)?shù)，防止寫(xiě)作出現(xiàn)偏頗，通常會(huì)將議論文作為主要寫(xiě)作題材，由于長(zhǎng)期以議論文為主，不少學(xué)生都不了解應(yīng)該怎樣寫(xiě)應(yīng)用文，影響了學(xué)生實(shí)踐能力的提升。

第三，現(xiàn)階段很多高中語(yǔ)文教材都沒(méi)有將寫(xiě)作知識(shí)作為重點(diǎn)，所以高中語(yǔ)文教師也就沒(méi)有重視寫(xiě)作知識(shí)傳授。要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，只能通過(guò)多次寫(xiě)作或閱讀課外讀物來(lái)實(shí)現(xiàn)。

第四，寫(xiě)作質(zhì)量差。盡管高中學(xué)生寫(xiě)過(guò)很多作文，但通過(guò)閱讀這些作文可以發(fā)現(xiàn)，鮮有高質(zhì)量作文，教師給出的評(píng)語(yǔ)也無(wú)關(guān)緊要，并沒(méi)有真正讓學(xué)生了解到自己作文的優(yōu)點(diǎn)與不足。

二、基于真實(shí)行為的高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)策略應(yīng)用

（一）以真實(shí)為基礎(chǔ)，確定寫(xiě)作任務(wù)

寫(xiě)作任務(wù)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作十分重要，在真實(shí)行為下要做好學(xué)生的寫(xiě)作教學(xué)，確定寫(xiě)作任務(wù)，就需要滿(mǎn)足以下要求：第一，學(xué)生對(duì)寫(xiě)作充滿(mǎn)興趣;第二，所確定的任務(wù)與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)聯(lián);第三，寫(xiě)作任務(wù)需要建立在學(xué)生認(rèn)識(shí)上，同時(shí)帶有挑戰(zhàn)性，只有這樣才能讓學(xué)生更好地完成寫(xiě)作任務(wù)。

（二）堅(jiān)持真實(shí)原則，明確寫(xiě)作目標(biāo)

在踐行真實(shí)行為高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程中，堅(jiān)持真實(shí)原則，明確寫(xiě)作目標(biāo)，這就需要貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有寫(xiě)作內(nèi)容與素材。同時(shí)，融入現(xiàn)實(shí)生活的寫(xiě)作目標(biāo)也可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，不再讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)作充滿(mǎn)擔(dān)憂(yōu)，所寫(xiě)出來(lái)的作文也具有實(shí)踐意義，學(xué)生也可以更加明確自己的寫(xiě)作方向，最終實(shí)現(xiàn)精神與知識(shí)同時(shí)升華。如讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作并不是單純的獲得分?jǐn)?shù)，更重要的是為其他學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，也要讓學(xué)生了解到語(yǔ)文寫(xiě)作與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，防止學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生單一、片面思想。

（三）創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，創(chuàng)新教學(xué)方法

對(duì)于高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)來(lái)說(shuō)，最重要的就是創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，在合適的情境下，學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)容也就更加豐富，這就需要將學(xué)校與社會(huì)實(shí)際聯(lián)系在一起。同時(shí)，要做好真實(shí)行為寫(xiě)作教學(xué)，還要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，不斷提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。如在實(shí)際教學(xué)中，教師可以將任務(wù)教學(xué)法應(yīng)用進(jìn)來(lái)，設(shè)置好教學(xué)目標(biāo)，挑選合適的教學(xué)材料，讓學(xué)生帶著任務(wù)參與到知識(shí)探索中，教師做好引導(dǎo)，幫助學(xué)生完成寫(xiě)作。如教師可以將某些廣告詞作為寫(xiě)作素材，以農(nóng)夫山泉的廣告詞“我們不生產(chǎn)水，我們只是大自然的搬運(yùn)工”為例，讓學(xué)生借鑒這句廣告詞的特點(diǎn)，以小組為單位設(shè)計(jì)出屬于自己的廣告詞，這樣不僅可以讓學(xué)生完成寫(xiě)作任務(wù)，還可以強(qiáng)化學(xué)生的分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

（四）創(chuàng)新教學(xué)資源，做到與時(shí)俱進(jìn)

基于真實(shí)行為的高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)，無(wú)論是寫(xiě)作任務(wù)還是寫(xiě)作目標(biāo)都要真實(shí)，且能夠不斷拓寬學(xué)生的思維，強(qiáng)化學(xué)生培養(yǎng)，這對(duì)學(xué)生更好的實(shí)現(xiàn)知識(shí)建構(gòu)有一定的促進(jìn)作用，同時(shí)也可以創(chuàng)新教學(xué)資源。眾所周知，寫(xiě)作離不開(kāi)教學(xué)資源，因此，教師應(yīng)不斷為學(xué)生創(chuàng)新教學(xué)資源，選取學(xué)生生活相關(guān)聯(lián)的教學(xué)情境，且聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，做到與時(shí)俱進(jìn)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。如多媒體設(shè)備被應(yīng)用到各個(gè)院校中，高中語(yǔ)文教師就可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放一些寫(xiě)作素材，或是小短片，或是具有寫(xiě)作意義的圖片等，以保護(hù)環(huán)境為例，教師就可以為學(xué)生播放一些與環(huán)境污染有關(guān)的短片等，讓學(xué)生更加直觀(guān)地感受到環(huán)境被破壞所帶來(lái)的危害，然后，再讓學(xué)生寫(xiě)作，這樣寫(xiě)出來(lái)的作文也就更具有實(shí)際意義。

（五）強(qiáng)化寫(xiě)作訓(xùn)練，關(guān)注寫(xiě)作質(zhì)量

對(duì)于寫(xiě)作來(lái)說(shuō)，具有提高學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)文知識(shí)的作用，做好寫(xiě)作訓(xùn)練，不僅可以讓學(xué)生把握寫(xiě)作方法與技巧，還能實(shí)現(xiàn)反復(fù)訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作能力與質(zhì)量。對(duì)于寫(xiě)作實(shí)踐教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師不僅要重視寫(xiě)作數(shù)量的提升，還要關(guān)注寫(xiě)作質(zhì)量，只有這樣才能為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生盡快從原有寫(xiě)作模式中脫離出來(lái)，找到正確的寫(xiě)作方法。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)以上研究得知，我國(guó)高中語(yǔ)文教學(xué)存在的弊端很多，影響了學(xué)生寫(xiě)作能力的提升，即便是優(yōu)秀作文也不具新穎性。面對(duì)這一現(xiàn)實(shí)，就需要堅(jiān)持真實(shí)行為，從真實(shí)情況出發(fā)，讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)抒發(fā)自己的真情實(shí)感，本文聯(lián)系實(shí)際提出了一些做好高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的措施，希望能為高中語(yǔ)文教師帶來(lái)參考。

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（編輯：張曉婧）