如何提高小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)活力

劉會俠 李論

摘 要：隨著社會的發(fā)展，信息技術(shù)在小學(xué)教育中的地位越來越重要，信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用非常廣泛，構(gòu)建有活力的小學(xué)信息技術(shù)課堂對于提高小學(xué)生信息技術(shù)意識、提升信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用。從幾方面論述了小學(xué)信息技術(shù)課堂活力的提高措施，為小學(xué)信息技術(shù)教育工作者提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；信息技術(shù)；課堂教學(xué)活力；提升策略

近些年，信息技術(shù)的發(fā)展勢頭良好，我們?nèi)粘Ｉ罟ぷ髦袑τ谛畔⒓夹g(shù)的應(yīng)用可謂是異常廣泛，信息技術(shù)是一門貼近生活的學(xué)科，對于小學(xué)生來說，提高信息技術(shù)知識和技能是為他們未來成長奠定基礎(chǔ)的。信息技術(shù)是一門實踐性很強的學(xué)科，構(gòu)建活力課堂是目前小學(xué)信息技術(shù)教師思考的重要課題，如何打造一個充滿活力、氛圍輕松的信息技術(shù)課堂是提升課堂效率的關(guān)鍵。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高教學(xué)質(zhì)量

孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢?，興趣對于小學(xué)生的重要性，提高學(xué)習(xí)興趣有利于激發(fā)的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，信息技術(shù)是一門以機考互動交流為主要方式的學(xué)科，信息技術(shù)知識很抽象化，要想快速調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要對課堂教學(xué)多加思考，積極創(chuàng)設(shè)情境，以激發(fā)學(xué)生興趣為出發(fā)點，合理選擇教學(xué)素材，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，以積極的態(tài)度投入到知識的學(xué)習(xí)過程中。在教學(xué)情境設(shè)置過程中，教師要從生活實際出發(fā)，對學(xué)生多觀察，與學(xué)生多溝通，結(jié)合學(xué)生的生活實際開展信息技術(shù)教育。通過創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，使信息技術(shù)由枯燥變?yōu)橛腥?，具有很高的學(xué)習(xí)價值。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生關(guān)注的知識融入信息技術(shù)教學(xué)中，進(jìn)而構(gòu)建一個充滿活力的課堂。

二、教師要轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新信息技術(shù)課堂教育

傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)理念對于小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)有著很深的影響，想要構(gòu)建創(chuàng)新的教學(xué)模式，就要轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)觀念。傳統(tǒng)教學(xué)多是采用機械的灌輸方法，學(xué)生處于被動的位置，這種教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)社會的發(fā)展了，也不利于教育改革的推進(jìn)，因此，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。教師是教學(xué)的組織者，是學(xué)生的引導(dǎo)者，教學(xué)知識的建構(gòu)者，教師要加強教學(xué)互動，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生主體地位凸顯出來，積極參與課堂活動。例如，針對“網(wǎng)上導(dǎo)游”教學(xué)時，教師在課程導(dǎo)入過程中設(shè)計問題，讓學(xué)生有一個思考的方向，并為學(xué)生提供資源，讓學(xué)生依照問題學(xué)習(xí)和探索，學(xué)生通過在網(wǎng)上查找資料，將教師提出的問題解決掉，使主觀能動性得到充分發(fā)揮。

三、強化互動教學(xué)，加強師生與生生之間的交流

教師要加強課堂互動，教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間加強溝通與交流是提升信息技術(shù)教學(xué)效果的重要途徑。教師在課堂上要強化問題教學(xué)法，提出問題，鼓勵學(xué)生回答，同一問題可以有不同的答案，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思考，提高學(xué)生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)新能力。其次，教師可以通過將學(xué)生分成小組，針對信息技術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行討論，加強學(xué)生之間的溝通，一些計算機基礎(chǔ)操作學(xué)生之間可以互相幫助，促使學(xué)生共同進(jìn)步、共同發(fā)展。例如，在講解“發(fā)帖與回帖”知識時，教師可以讓學(xué)生兩兩一組，進(jìn)行發(fā)回帖訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生互動探討，進(jìn)而深化對知識的理解。

四、充分利用計算機軟件，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，使得軟件在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用隨處可見，涉及面很廣，例如，打字軟件、學(xué)習(xí)軟件等等，小學(xué)生可以通過打字軟件練習(xí)打字，提高打字速度，鍛煉大腦反應(yīng)能力，為將來掌握辦公室自動化知識打下基礎(chǔ)。有些軟件具有很強的靈活性，學(xué)生可以邊玩邊學(xué)，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，例如，“金山打字通”這款軟件就是集游戲與練習(xí)于一身的打字軟件，小學(xué)生可以通過游戲慢慢熟練鍵盤按鍵。教師可以將Word軟件的基本用法教授給學(xué)生，鼓勵其自學(xué)或在家長的幫助下進(jìn)行學(xué)習(xí)，因為Word不是小學(xué)必修的信息技術(shù)內(nèi)容，教師可以布置任務(wù)，讓學(xué)生自學(xué)，提高其自主學(xué)習(xí)的能力，這樣的教學(xué)方法可以充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，同時可以提升教學(xué)質(zhì)量。

五、建立健全的評價機制

良好的評價機制是推動學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵，小學(xué)生由于其年齡和性格特點，比較好動，注意力不集中，個別孩子還有一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如果所學(xué)的知識比較枯燥乏味，他們的積極性就會很快下降，因此構(gòu)建評價機制是十分必要的。教師可以組織一些活動，例如Flash動畫競賽，使學(xué)生加強Flash動畫的基本功學(xué)習(xí)，同時能夠充分展示自己的作品，取得好名次的教師要予以獎勵，激勵學(xué)生信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)的熱情。評價及獎勵機制的引入，可以使信息技術(shù)課堂充滿了活力。

綜上所述，構(gòu)建充滿活力的信息技術(shù)課堂對小學(xué)生來說有著非常重要的意義，通過教師轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，進(jìn)入評價機制等手段，可以有效提升信息技術(shù)課堂的教學(xué)效果，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

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