小學(xué)音樂教學(xué)改革研究

李亞蘭

摘 要：當(dāng)前正處于新課改的關(guān)鍵時(shí)期，通過什么樣的方式改革小學(xué)音樂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生德、智、體、美、勞的真正全面發(fā)展，一直以來都是身處教學(xué)一線崗位的教師關(guān)心和重視的問題，也是一直以來教育改革所面臨的重點(diǎn)和難點(diǎn)。當(dāng)前，為了更好地實(shí)現(xiàn)教育理念的革新，給學(xué)生營造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)氛圍，針對這一方面的改革內(nèi)容展開詳細(xì)的論述，全面地分析小學(xué)音樂教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。對小學(xué)音樂教學(xué)改革研究進(jìn)行深入探討，為的是更好地提升教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教學(xué)；改革；研究

當(dāng)前，我國的新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出，在我們的實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)當(dāng)將態(tài)度和情感進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，通過小學(xué)音樂教學(xué)提升學(xué)生的價(jià)值觀和思想觀，教學(xué)的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，這也將是今后我們的教學(xué)工作者工作的重心。總的來說，小學(xué)音樂教學(xué)改革對于小學(xué)生今后的發(fā)展十分重大，所以，其改革也應(yīng)當(dāng)引起我們的重視。

一、當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們普通人對于音樂的認(rèn)識相對來說較為膚淺，許多人認(rèn)為我們學(xué)不學(xué)音樂無關(guān)緊要，一個(gè)人的音樂素質(zhì)好，與他自身的天賦有著極大的關(guān)系。在小學(xué)里，音樂課作為一門副課，許多時(shí)候待遇比體育課還要差，往往一個(gè)星期只有一節(jié)，許多教師認(rèn)為音樂也不用參加升學(xué)考試，有時(shí)候它還被其他科目給占據(jù)。

因此，在小學(xué)音樂課堂上學(xué)生能學(xué)到的音樂知識十分有限，教學(xué)效率嚴(yán)重低下。另外，老師在課堂上采用的教學(xué)模式大多較為傳統(tǒng)，灌輸給學(xué)生的多數(shù)是理論知識，往往會忽視培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的情趣。這樣的教學(xué)模式最大限度地扼殺了學(xué)生去發(fā)現(xiàn)音樂之美的創(chuàng)造力，使學(xué)生覺得音樂課可有可無，學(xué)習(xí)的興趣也不大。

二、小學(xué)音樂教師改革的措施

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

在我們傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，教師往往會有一種錯(cuò)誤的認(rèn)識，認(rèn)為自己就是課堂的主體，教師就像一個(gè)裝滿水的水壺，而學(xué)生是需要水的水杯，教師的責(zé)任就是將一個(gè)個(gè)空杯給灌滿。介于這樣的原因，教師在教學(xué)時(shí)多采用“灌輸式”的方法，這種方法相對于音樂這門較為活潑生動(dòng)的課程而言，難以讓學(xué)生對課堂產(chǎn)生興趣。

因此，要改革音樂教學(xué)首當(dāng)其沖的就是要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念里不合適的教學(xué)觀念，試著讓學(xué)生成為課堂的主體，根據(jù)每個(gè)學(xué)生自身所具備的不同的音樂素質(zhì)，有針對性地進(jìn)行教學(xué)，制訂不同的教學(xué)方案，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中找準(zhǔn)自己的位置，對自己有一個(gè)準(zhǔn)確的定位。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，興趣是最好的老師，很多時(shí)候一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)一門課程成績的好壞，往往取決于學(xué)生對這一門課是否有興趣，良好的興趣是成功的開始。在小學(xué)音樂課堂上，教師教學(xué)時(shí)可以嘗試著營造一種和諧、自然、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)，邊玩邊學(xué)，對小學(xué)音樂這門課程產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

此外，在小學(xué)音樂課堂上教師還應(yīng)該多給學(xué)生展示自己的機(jī)會，讓學(xué)生在展示中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，給予表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生以表揚(yáng)，鼓勵(lì)表現(xiàn)不好的學(xué)生不要?dú)怵H等。教師還可以在課下布置作業(yè)，讓學(xué)生參加一些音樂文化活動(dòng)，了解與音樂文化相關(guān)的故事等，通過這些方式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生愛上音樂課。

3.拓展教學(xué)內(nèi)容

在傳統(tǒng)教學(xué)中，課堂內(nèi)容僅為課本上的一些知識，老師教授給學(xué)生的音樂知識多是課本上的知識，局限性較強(qiáng)，再加上學(xué)生的教材有一些會跟不上時(shí)代發(fā)展的需要，教師講課多喜歡照本宣科，因此，課堂上毫無生氣，十分沉悶，學(xué)生學(xué)起來也沒有動(dòng)力。

音樂作為一門藝術(shù)氣息濃厚、生動(dòng)活潑的課程，教師在課堂上應(yīng)該采用多種教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生的自身發(fā)展，制訂出一個(gè)行之有效的教學(xué)方案，不能僅僅將音樂課上成一堂只是教學(xué)生唱歌的課，而是應(yīng)該讓學(xué)生增長知識，例如，在教授學(xué)生音符、五線譜時(shí)，可以讓學(xué)生去聽一聽二胡、鋼琴、吉他等不同樂器演奏同一首歌時(shí)所產(chǎn)生的效果差異。這樣學(xué)生學(xué)到的知識多了，也陶冶了他們的情操，感受到了音樂的美，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也會有所提高。

4.進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)

在學(xué)習(xí)過程中，大多數(shù)知識都可以運(yùn)用到實(shí)際生活中，將教學(xué)與實(shí)踐將結(jié)合，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)事半功倍。注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，特別是在小學(xué)階段，對學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成具有十分重要的意義。

例如，在平時(shí)，學(xué)校里可多舉行一些歌唱、樂器比賽，讓學(xué)生能夠有一個(gè)展示自己的平臺，在這個(gè)平臺上我們追求的并不是學(xué)生取得了多么優(yōu)秀的名次，而是為了讓學(xué)生在準(zhǔn)備比賽的過程中感受到音樂的魅力，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會有極大的提高。

總之，小學(xué)音樂教學(xué)改革勢在必行，這是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然要求。改革具有十分重大的意義，對于學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)人情操的陶冶具有十分重要的作用。但是小學(xué)音樂教學(xué)改革也并不是一蹴而就的，它需要我們的教師不斷地去摸索，尋找適合學(xué)生的教學(xué)模式，只有找到了適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，學(xué)生才能學(xué)有所得，改革也才能體現(xiàn)出它的意義。

參考文獻(xiàn)：

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