對(duì)外漢語教學(xué)中中外文化交流活動(dòng)的設(shè)計(jì)

郭強(qiáng)

內(nèi)容摘要：對(duì)外漢語教學(xué)根本目的在于使學(xué)生掌握語言能力和語言交際能力。中外文化交流活動(dòng)不僅有助于達(dá)到此目的，更有助于豐富對(duì)外漢語教學(xué)手段，激發(fā)漢語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)熱情。中外文化交流活動(dòng)設(shè)計(jì)要從實(shí)際出發(fā)，遵循一定的設(shè)計(jì)原則且謹(jǐn)慎選擇活動(dòng)內(nèi)容，保證活動(dòng)前充分準(zhǔn)備，活動(dòng)中靈活組織，以達(dá)到最佳效果，推動(dòng)對(duì)外漢語教學(xué)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語 中外文化交流活動(dòng)設(shè)計(jì) 對(duì)外漢語教學(xué)

一.中外文化交流活動(dòng)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)

1.符合對(duì)外漢語教學(xué)的目的

對(duì)外漢語教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和語言交際能力為教學(xué)的根本目的。學(xué)生想要掌握一種新的語言，首先要掌握構(gòu)成語言的語言知識(shí)和能力，也就是構(gòu)成這種語言的語言要素和語用規(guī)則。語言要素指的是語音、詞匯、語法和漢字等，語用規(guī)則指的是語言使用的環(huán)境。語言能力是綜合運(yùn)用聽、說、讀、寫等技能于實(shí)際應(yīng)用的能力。對(duì)外漢語教學(xué)的教學(xué)目的決定了教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以知識(shí)的運(yùn)用為主，而不是以知識(shí)的系統(tǒng)講授為主。

中外文化交流活動(dòng)是對(duì)外漢語教學(xué)中至關(guān)重要的一項(xiàng)內(nèi)容，是漢語學(xué)習(xí)者實(shí)際操練所學(xué)語言知識(shí)和深入體驗(yàn)所學(xué)文化的重要平臺(tái)，而中外文化交流活動(dòng)設(shè)計(jì)，則是搭建此平臺(tái)的重中之重。

2.符合漢語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

實(shí)踐性強(qiáng)的文化交流活動(dòng)符合漢語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是激勵(lì)個(gè)體從事學(xué)習(xí)行為的內(nèi)在動(dòng)力，常常表現(xiàn)為為達(dá)到某種目的而付出努力的愿望。不論從內(nèi)部還是外部，不論是通過刺激興趣發(fā)展還是通過外界因素影響，漢語學(xué)習(xí)者都能夠從實(shí)踐性極強(qiáng)的文化交流活動(dòng)中收益，得到最直觀的文化體驗(yàn)和最實(shí)用的漢語知識(shí)。中外文化交流活動(dòng)極大地迎合了漢語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

二.中外文化交流活動(dòng)的意義

1.豐富對(duì)外漢語教學(xué)手段

在口語、聽力、綜合課等課堂教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)夭迦敫鞣N語言游戲與情景互動(dòng)、交流體驗(yàn)與實(shí)踐活動(dòng)，必將促進(jìn)教學(xué)方法、操練模式豐富多樣，充滿趣味。單一的、純粹的文化講授和教學(xué)活動(dòng)難免枯燥乏味，遠(yuǎn)離實(shí)際，并且晦澀難懂，加之語言上的障礙，學(xué)生無法體會(huì)彼此文化的魅力和精髓，也難易輸入、存儲(chǔ)和輸出。中外文化交流活動(dòng)，對(duì)外教學(xué)手段和教學(xué)模式必將由此拓展開來，進(jìn)一步向前發(fā)展。

2.學(xué)生能夠親身體驗(yàn)文化魅力

中外文化交流活動(dòng)除了游戲娛樂、寓教于樂之外，更兼有語言和文化的實(shí)踐活動(dòng)。漢語學(xué)習(xí)并不局限于課堂，更存在于廣泛的社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中?；顒?dòng)準(zhǔn)備之初，可以給漢語學(xué)習(xí)者布置任務(wù)，去初步探索和了解中華文化，再帶有一定的好奇心于活動(dòng)進(jìn)行中深入到文化之中去，更好地體驗(yàn)可觸摸可感受的文化魅力。除此之外，文化交流活動(dòng)可以活躍課堂氣氛，可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作與交流中培養(yǎng)精神和有一，始終保持高漲的學(xué)習(xí)熱情。

三.中外文化交流活動(dòng)設(shè)計(jì)注意事項(xiàng)

1.遵循對(duì)外漢語教學(xué)的原則

首先，活動(dòng)設(shè)計(jì)要遵循目的性。中外文化交流活動(dòng)設(shè)計(jì)首要明確的一定是文化交流活動(dòng)的目的性。有了明確的目的后，才能集中精力充分準(zhǔn)備和有效執(zhí)行。這種文化交流活動(dòng)，或是觀摩與聆聽，通過記憶進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)存；或是參與與體驗(yàn)，通過感受進(jìn)行知識(shí)消化與理解。但是不管是通過哪種方式，文化交流活動(dòng)的目的都是通過實(shí)踐活動(dòng)加深學(xué)生的記憶，加強(qiáng)學(xué)生的交際能力和增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、保持學(xué)生學(xué)習(xí)漢語和中華文化的熱情，最終幫助學(xué)生將文化知識(shí)轉(zhuǎn)化成思想沉淀、語言知識(shí)轉(zhuǎn)化成語言技能。

其次，活動(dòng)設(shè)計(jì)要有趣味性。老師或者是組織者，可以通過調(diào)查、咨詢等方式，了解不同階段學(xué)生的興趣，采用學(xué)生喜聞樂見的方式與方法，根據(jù)學(xué)生的不同需求、能力等特點(diǎn)通過生動(dòng)、有趣的形式將豐富多彩的內(nèi)容呈獻(xiàn)給學(xué)生。比如，可以通過多媒體播放視頻、音頻增強(qiáng)效果；通過才藝秀展示文化魅力；通過贈(zèng)送禮物，加深文化記憶。

最后，活動(dòng)設(shè)計(jì)一定要遵循可行性。對(duì)于中外文化交流活動(dòng)，程序不能過于復(fù)雜，不能好高騖遠(yuǎn)，要以實(shí)際情況為基礎(chǔ)，靈活設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容和程序。

2.語言交流。如上所述，中外文化交流活動(dòng)要采用簡單易懂的活動(dòng)程序，使用簡潔明了的語言，讓漢語學(xué)習(xí)者輕松地參與到活動(dòng)中來，不可復(fù)雜晦澀，更要避免對(duì)所有漢語學(xué)習(xí)者使用英語或單純某一種語言，要照顧到各種語言使用者的感受，否則不但會(huì)達(dá)不到教學(xué)目的，更可能會(huì)對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生消極影響。

3.話題選擇。各國漢語學(xué)習(xí)者的背景不同，世界各國關(guān)系復(fù)雜多樣，難免有矛盾和沖突，敏感話題必然存在。作為教師或者活動(dòng)組織者，一定要事先了解參與活動(dòng)者和參與活動(dòng)者之間的背景關(guān)系，小心措辭，避免談及敏感話題，以免產(chǎn)生不必要的摩擦與不快，甚者會(huì)有激烈沖突，最終導(dǎo)致活動(dòng)失敗。

四.中外文化交流活動(dòng)的準(zhǔn)備與實(shí)施

1.活動(dòng)目標(biāo)與內(nèi)容

首先，要確立活動(dòng)目標(biāo)。活動(dòng)目標(biāo)的確定一定要從實(shí)際出發(fā)，腳踏實(shí)地。比如，在知識(shí)領(lǐng)域，要求漢語學(xué)習(xí)者對(duì)文化交流內(nèi)容理解到某種深度；在能力領(lǐng)域，要使?jié)h語學(xué)習(xí)者的動(dòng)手能力和交際能力所要達(dá)到一定程度；在情感領(lǐng)域，要使?jié)h語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)熱情高漲，對(duì)中華文化保持好奇心和求知欲。

其次，要選擇活動(dòng)內(nèi)容。活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近生活，更要簡單易懂，且在中外文化中具有代表性，以便雙方都感興趣，有共通性，交流起來親切且有感悟，更容易留下深刻印象。

2.活動(dòng)準(zhǔn)備與實(shí)施

首先，在活動(dòng)組織階段，要仔細(xì)核對(duì)參與活動(dòng)人數(shù)和國籍成分，確定活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)流程并提前分發(fā)到參與者手中。組織人員任務(wù)要分配明確，如：主持人、演講人員、翻譯人員、表演人員、服務(wù)人員、迎送人員等，確保活動(dòng)流暢，責(zé)任明確，萬無一失。

最后，在活動(dòng)實(shí)施階段，要參照實(shí)際情況靈活掌握局面。可現(xiàn)場分組，每組由漢語好的學(xué)生帶領(lǐng)完成活動(dòng)，如此可避免語言不同帶來的問題。分組亦可以根據(jù)學(xué)習(xí)者性格特點(diǎn)、漢語能力、性別等為分組依據(jù)，由外向?qū)W生帶動(dòng)內(nèi)向?qū)W生，漢語好的帶動(dòng)漢語弱的，或男女搭配以活躍氣氛。也可根據(jù)實(shí)際情況自由分組，提高學(xué)生參與熱情。在活動(dòng)展開過程中，要掌握好時(shí)間，觀察參與者狀態(tài)和反應(yīng)，適當(dāng)增減活動(dòng)內(nèi)容，調(diào)節(jié)活動(dòng)順序，以收獲最佳成效。教師或組織者要在活動(dòng)過程中保持與學(xué)生或參與者的交流互動(dòng)，為其提供大量的互動(dòng)機(jī)會(huì)，以便助其參與其中，樂在其中。

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（作者單位：沈陽大學(xué)外國語學(xué)院）