培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的實(shí)踐思考

張文秀

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)英語； 興趣培養(yǎng)；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)

方法

【中圖分類號(hào)】 G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）09—0110—01

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是在學(xué)習(xí)的過程中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，多次獲得成功的滿足，而逐漸形成的一種比較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和求知欲望。作為一名小學(xué)英語教師，首先要培養(yǎng)的就是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到無窮的樂趣和無盡的享受，就會(huì)自發(fā)地產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。所以，興趣會(huì)直接影響學(xué)習(xí)效果。在小學(xué)階段，英語教師的主要任務(wù)是培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓課堂教學(xué)“活起來”。那么，在小學(xué)英語教學(xué)中，怎樣才能培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？筆者有以下幾點(diǎn)看法。

一、教學(xué)內(nèi)容生活化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

英語入門階段既是整個(gè)英語學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，也是整個(gè)英語學(xué)習(xí)過程的關(guān)鍵?，F(xiàn)行的小學(xué)英語教材十分注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，選擇話題充分考慮了小學(xué)生的需求，如，學(xué)校、家庭、飲食、動(dòng)物、顏色、數(shù)字等?！凹ぐl(fā)興趣”是指教師在帶領(lǐng)學(xué)生去接受嶄新學(xué)科和新鮮事物時(shí)，幫助學(xué)生消除學(xué)習(xí)的疑慮，樹立自信，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的潛在動(dòng)力。因此，在課堂教學(xué)中還要特別注意利用上課的前十分鐘來創(chuàng)造出一個(gè)良好的課堂氣氛。比如唱一些英語歌曲，開展如 “Let me guess.”或“Follow me.”等有趣的游戲，來活躍課前氣氛，增強(qiáng)英語課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

1.利用表情示范，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

如，教學(xué)Hello， class！ How are you？ 1 am fine，thank you.時(shí)，教師要充滿激情，微笑教學(xué)。優(yōu)美的語調(diào)首先吸引了學(xué)生，學(xué)生看到教師的表情，聽到教師的聲音，會(huì)倍受鼓舞，個(gè)個(gè)興致盎然。

2.利用實(shí)物教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)。

充分利用實(shí)物教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，把教學(xué)內(nèi)容同學(xué)生的摸、聞、聽、觸有機(jī)結(jié)合起來。如，教學(xué)sweet，sour， chocolate，sandwich等單詞時(shí)，筆者讓學(xué)生看著真實(shí)的物品學(xué)單詞，并且摸著、說著、品嘗著，加以有趣的動(dòng)作，把學(xué)生拉進(jìn)現(xiàn)實(shí)中，并讓他們真實(shí)地表演出來，這樣課堂氣氛達(dá)到了高潮，就連平時(shí)不愛動(dòng)口動(dòng)手的同學(xué)也興奮地表演了起來。爭強(qiáng)好勝是小學(xué)生的普遍心理。采用適當(dāng)?shù)谋荣惢顒?dòng)，有機(jī)融合某項(xiàng)或幾項(xiàng)知識(shí)與技能的綜合訓(xùn)練，對培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)起著很大的作用。在緊張熱烈、多邊互動(dòng)的競爭氣氛中，無論是參賽雙方的學(xué)生，還是觀看的學(xué)生，個(gè)個(gè)都會(huì)十分投入。運(yùn)用競賽，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)“潛能”，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性以及思維的靈敏性。學(xué)生在緊張歡樂的氣氛中既獲得了知識(shí)，又不易產(chǎn)生心理疲勞，從而有效地避免了學(xué)生課堂上“走神”現(xiàn)象。

二、教學(xué)方法多樣化，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

1.結(jié)合教學(xué)實(shí)際，開展游戲活動(dòng)。

游戲活動(dòng)符合小學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與心理特點(diǎn)。教師在課堂上穿插的游戲活動(dòng)能使原本枯燥、機(jī)械的單詞學(xué)習(xí)和句型練習(xí)變得生動(dòng)有趣。因此，教師若把教學(xué)內(nèi)容用唱歌的形式表現(xiàn)出來，就會(huì)激起學(xué)生的興趣，學(xué)生就會(huì)愛學(xué)、樂學(xué)，也就能更容易掌握所學(xué)的知識(shí)。例如，在單詞教學(xué)方面，筆者先準(zhǔn)備好新單詞tiger和elephant的圖片，然后出示圖片，教讀單詞，并利用單詞編唱一首英文歌：《Two Tigers》，加上有趣的動(dòng)作，使學(xué)生在唱、做、玩的過程中，牢牢記住新單詞。

2.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)表演情景。

英語學(xué)習(xí)是一種語言的學(xué)習(xí)，要培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的口語能力，就要讓他們進(jìn)行一定的語言模仿。教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生布置場景、配樂，必要時(shí)也當(dāng)“導(dǎo)演”，把學(xué)生在課堂上的朗讀及回答問題的聲音錄下來，再放給他們聽，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性，使其更認(rèn)真地去說、去演。因?yàn)閷W(xué)生的自我意識(shí)很強(qiáng)，他們怕別人把自己看成“弱者”，會(huì)力圖在各種場合表現(xiàn)自己，樹立自己的威信，因此為使自己的錄音能給其他同學(xué)留下較好的印象，人人都自覺地發(fā)揮出最高水平。

總之，激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的興趣，提高他們英語學(xué)習(xí)水平的決定因素是教師和學(xué)生的互動(dòng)。有興趣才會(huì)有動(dòng)力，有動(dòng)力才會(huì)主動(dòng)自覺地學(xué)習(xí)。因此，教師必須具有良好的英語口語表達(dá)能力和組織才能；認(rèn)真鉆研教材，能夠根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、運(yùn)用不同的教學(xué)方法設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)，并根據(jù)不同的教學(xué)活動(dòng)制作不同的教具和道具、圖像，以最佳的情景、畫面、音樂、色彩和語言效果刺激學(xué)生的感官，從而達(dá)到理想的效果。