遵循學(xué)生發(fā)展實(shí)際建立和諧師生關(guān)系

程志

【關(guān)鍵詞】 師生關(guān)系；信任；形象；溝通；目的

【中圖分類號(hào)】 G635 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）09—0027—01

如果教師能夠把學(xué)生當(dāng)作朋友一樣對待，尊重學(xué)生的個(gè)性與人格尊嚴(yán)，多給學(xué)生一份關(guān)愛，一份溫暖，那么師生關(guān)系肯定會(huì)多一份融洽和諧。在不斷發(fā)展變化的育人系統(tǒng)中，和諧是相對的，不和諧是絕對的。作為教育者，我們應(yīng)不斷地分析教育的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)其中不和諧的因素，有針對性地進(jìn)行修正，決不能固步自封，裹足不前，要努力提高自身素質(zhì)，探索適合于教育教學(xué)實(shí)際的新方法，以促進(jìn)學(xué)生身心的全面和諧發(fā)展。

一、信任理解，是建立和諧師生關(guān)系的必由之路

1. 要以身作則，嚴(yán)格要求自己，形成高度負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)。首先，要言行一致，在行為上做學(xué)生的模范。要求學(xué)生做到的自己首先做到，如教師應(yīng)堅(jiān)持提前到達(dá)教室，及時(shí)批改作業(yè)、試卷，帶頭參加勞動(dòng)，甚至老師自己有過失時(shí)，也要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。其次，責(zé)任心強(qiáng)的老師總是不斷提高自身的教育管理水平和教學(xué)藝術(shù)水平。為促使每一個(gè)學(xué)生不斷進(jìn)步，堅(jiān)持以自己對所教學(xué)科的熱愛激發(fā)學(xué)生對學(xué)科知識(shí)的熱愛，以自己嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、一絲不茍的工作態(tài)度去影響學(xué)生，事實(shí)表明，責(zé)任心強(qiáng)的老師，學(xué)生總是歡迎的。教師盡力幫助學(xué)生解決實(shí)際困難，定會(huì)使學(xué)生感到教師是最可信賴的人。最后，在處理班上事務(wù)時(shí)或批評(píng)學(xué)生時(shí)，要盡量做到公平、合理，讓學(xué)生心服口服。

2. 為人師表，塑造良好的外在形象。一個(gè)具有良好外在形象的人，不管在什么地方，總能獲得別人的好感，別人總喜歡接近他，愿意同他交往。教師做的是育人的工作，所以要特別注意這個(gè)問題。在學(xué)生面前，教師要注意自己的一言一行。語言上，做到談吐文雅，幽默風(fēng)趣，感情真摯，條理性強(qiáng)；行為上，要舉止莊重、大方，表情豐富，富有感染力；在妝扮上，要大方得體，恰如其分。

3. 善于學(xué)習(xí)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。高素質(zhì)的教師，不僅在教學(xué)中反應(yīng)快，判斷準(zhǔn)確，不容易發(fā)生知識(shí)性錯(cuò)誤或判斷上的錯(cuò)誤，對學(xué)生有很強(qiáng)的說服力，易獲得學(xué)生的信任，而且在教學(xué)中，課堂信息量大，易引起學(xué)生的興趣。多才多藝的老師，能發(fā)揮榜樣的力量激發(fā)學(xué)生多方面的興趣，也往往會(huì)成為學(xué)生崇拜的對象。

二、走近學(xué)生，加強(qiáng)溝通，是建立和諧師生關(guān)系的內(nèi)涵

1. 讓學(xué)生當(dāng)家做主，有發(fā)言權(quán)。我經(jīng)常對學(xué)生說：“班級(jí)不是班主任一個(gè)人的，也不是班干部幾個(gè)人的，而是老師和每個(gè)同學(xué)共同的家。班里發(fā)生的任何事情都和我們相聯(lián)系，并影響到大家，因此，每個(gè)同學(xué)都要為班集體出力，積極向老師反映情況，提出意見或建議?！辈捎冒喔刹枯喠髦啤⒅等瞻嚅L制，讓學(xué)生參與民主管理?！叭巳藶榘嗉?jí)，班級(jí)是我家”已是同學(xué)們的共識(shí)。同時(shí)，我建議設(shè)置了“意見箱”，找機(jī)會(huì)和學(xué)生交流，合理的意見采納，合理的要求給予滿足。若不合理的，則給予適當(dāng)?shù)慕忉專岳矸?。?shí)踐表明，廣開言路，勤于溝通，可以使教師及時(shí)地進(jìn)行心理疏導(dǎo)工作，有利于溝通師生感情，促進(jìn)師生關(guān)系和諧發(fā)展。

2. 課堂上平等對待每一個(gè)學(xué)生。融洽的師生關(guān)系是在師生充分交流的基礎(chǔ)上形成的。在學(xué)校中，師生交流主要是在課堂上進(jìn)行的，所以，如何借助這種交流來發(fā)展師生關(guān)系就值得研究了。在課堂上，教師應(yīng)該做到熱愛、尊重、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都能獲得在課堂上展示風(fēng)采的機(jī)會(huì)。在這個(gè)過程中，尤其要善待后進(jìn)生，我特別注意給他們創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，課堂上總是把適合后進(jìn)生層次的問題留給他們解決。這樣既增強(qiáng)了后進(jìn)生的自信心，又使他們逐步走近老師。反之，如果老師在課堂上只注意優(yōu)生，久而久之，后進(jìn)生對教師產(chǎn)生偏見，認(rèn)為教師只喜歡成績好的學(xué)生，討厭后進(jìn)生。這樣的想法一旦形成，師生之間，學(xué)生與學(xué)生之間就會(huì)產(chǎn)生隔閡。這樣，教師的工作就很難開展。

三、發(fā)展是建立和諧師生關(guān)系的目的

學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才。而建立和諧師生關(guān)系的最終目的是使學(xué)生得到全面的發(fā)展。在長期的教育教學(xué)實(shí)踐中，我逐步認(rèn)識(shí)到：只有了解每個(gè)學(xué)生的社會(huì)家庭背景、個(gè)性差異、興趣愛好、心理變化等特點(diǎn)，才能具備與學(xué)生相處的基礎(chǔ)，愛是教育的靈魂，只有熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，才能正確對待、寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，才是真正幫助學(xué)生，真正做他們的引路人。多給學(xué)生鼓勵(lì)和尊重，他們就會(huì)獲得向上的動(dòng)力源泉，學(xué)會(huì)自信、自立、自強(qiáng)?！皫煾殿I(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人?！眲?chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生當(dāng)家作主，積極參與，是學(xué)生展示自己、提高能力、全面發(fā)展的關(guān)鍵所在；教學(xué)相長，善于做“學(xué)生”的老師往往能適應(yīng)學(xué)生，事半功倍。