微課在小學(xué)英語教學(xué)中的有效策略

林鴻

【摘要】不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，微課以其獨(dú)特的方式活躍在現(xiàn)代化課堂教學(xué)中。在學(xué)習(xí)過程中，教師的引領(lǐng)非常重要，要著重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，自信心，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的專業(yè)精神。而英語作為現(xiàn)在國際化的語言，其重要性不得而知。在小學(xué)英語教學(xué)中采用微課，是符合潮流趨勢的，更是滿足了新的教學(xué)目標(biāo)的需求，順應(yīng)了新型教學(xué)方式的發(fā)展潮流。

【關(guān)鍵詞】微課 小學(xué)英語教學(xué) 策略

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的流行，使得信息的獲取和分享的形式更加多樣化，范圍也更大，并滿足有著不同特點(diǎn)的群體的需求。而小學(xué)英語教學(xué)課堂上微課的出現(xiàn)，無疑是大勢所趨。本文就針對微課在英語課堂中的運(yùn)用作以詳細(xì)的論述。

一、微課的概念

首先，微課即為微課程。在教學(xué)中，它是指教師針對教學(xué)內(nèi)容的一個小方面或一個特定的知識點(diǎn)，制作的視頻網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程。這種以微型的教學(xué)視頻為手段的教學(xué)方式很容易被大眾所接受。微課教學(xué)視頻雖然時間短，但展現(xiàn)了教師對這個問題的深入剖析，以及重點(diǎn)講解，可謂是教學(xué)精華。微課的出現(xiàn)為廣大的學(xué)習(xí)者帶來了福音。

二、微課在小學(xué)英語教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)

英語作為我們的第二語言，學(xué)習(xí)的難度不容置喙。所以關(guān)鍵是要在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，俗話說興趣是最好的老師。以往學(xué)生預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)英語只能看看書，然后等待上課老師的教授。然而對于英語這樣一門非常特殊的需要眼、耳、嘴并用的課程，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式并不能達(dá)到理想的效果。因此微課精彩的教學(xué)內(nèi)容，以及強(qiáng)大的交互性特點(diǎn)，非常符合英語教學(xué)的需要。

1.微課，讓英語學(xué)習(xí)不再困難。傳統(tǒng)的教育工作中，老師對教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性的講解只是出現(xiàn)在課堂上，而且只有一遍。這就意味著如果學(xué)生錯過了課堂上的學(xué)習(xí)，除了補(bǔ)課，很難有機(jī)會去重新學(xué)習(xí)這些內(nèi)容。微課的出現(xiàn)，輕松地解決了這個問題。如果學(xué)生對于課堂上老師講解的內(nèi)容有所遺漏，就可以利用微課資源進(jìn)行二次學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)并且鞏固知識點(diǎn)。學(xué)生只要愿意，隨時可以向這位“老師”請教，更不用擔(dān)心“他”會不耐煩。任何時間任何地點(diǎn)，只要你想學(xué)習(xí)，你就能學(xué)習(xí)。與此同時，微課在縮小學(xué)生差距上發(fā)揮著顯著作用，再也沒有了不會學(xué)，學(xué)不會，只有想不想學(xué)的問題。例如，英語音標(biāo)的學(xué)習(xí)，學(xué)過英語的同學(xué)都知道，音標(biāo)就像蓋房子用的磚頭一樣，是基礎(chǔ)材料。只有掌握了音標(biāo)，才算真正的進(jìn)入了英語的世界。在學(xué)習(xí)某個音標(biāo)前，可以先在微課上學(xué)習(xí)，跟著老師進(jìn)行發(fā)音的練習(xí)，這使得真正課堂上的學(xué)習(xí)成為了復(fù)習(xí)過程。重復(fù)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對英文音標(biāo)的掌握水平更高。

2.微課，讓英語授課更加容易。微課針對性強(qiáng)，內(nèi)容精要，教師要在較短的時間內(nèi)對知識點(diǎn)作以詳細(xì)的講解，并對不同能力的學(xué)生進(jìn)行針對性的實(shí)體訓(xùn)練，這個過程中學(xué)生可以更加高效的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.微課，讓英語學(xué)習(xí)更加有趣。第一，微課使小學(xué)生更有效的完成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。英語作為外語，語言學(xué)習(xí)環(huán)境很單一，很多家長也不具備獨(dú)自輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，使用微課堂，真正做到了媽媽再也不用擔(dān)心學(xué)習(xí)。第二，微課有利于學(xué)生更好的理解學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。學(xué)生通過微課對學(xué)習(xí)內(nèi)容的重難點(diǎn)進(jìn)行逐個擊破，深化理解，往往能使學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)效果，也提高了學(xué)習(xí)的效率。第三，微課大大降低了教學(xué)的枯燥性；另一方面，教師不斷重復(fù)教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)格來說，也不可能達(dá)到相同的細(xì)致度和廣度。從某些角度來講，對學(xué)生是不夠公平的。微課使得這些問題得以解決，使教師能全身貫注的投入與對教學(xué)內(nèi)容的講解上，提高了教學(xué)的效率。

三、怎樣更好的發(fā)揮微課的在小學(xué)英語教學(xué)中的作用

由于不受空間和時間的限制，使用方便，效果顯著等，微課的發(fā)展備受關(guān)注。

1.課程的制作要有較強(qiáng)的針對性。針對不同年齡的不同特點(diǎn)，在小學(xué)英語教學(xué)中，微課要在突出重點(diǎn)講解的同時，教學(xué)內(nèi)容要符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，基于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足小學(xué)生的需求，才能達(dá)到理想的教學(xué)成果。而視頻制作過程中，也需要簡潔大方又不失趣味性。

2.要有目的的利用微課資源。微課是一種有效的教學(xué)手段，但不能把它作為唯一的學(xué)習(xí)途徑。對于教師來說，固然重復(fù)使用這一優(yōu)點(diǎn)使得教學(xué)不再那么辛苦，但教師不能全都采用微課的方式，完完全全地依賴這一教學(xué)手段。必須深刻理解教學(xué)的內(nèi)涵，認(rèn)識到教學(xué)的真正目的是讓學(xué)生掌握知識。

3.提高教師的引導(dǎo)意識和引導(dǎo)水平。學(xué)生在利用微課資源，自主學(xué)習(xí)過程中，已經(jīng)形成對知識的理解，在學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)的同時，也要在接下來的學(xué)習(xí)過程中相信自己，敢于質(zhì)疑，一反“老師說的都是對的”的錯誤觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和質(zhì)疑精神。很多小學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識較差，不會或很少使用微課，所以教師的引導(dǎo)尤為重要。及時鼓勵督促學(xué)生把微課資源作為學(xué)習(xí)手段，并加強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性，不再被動的接受知識。只有這樣，才能提高小學(xué)生的整體英文水平。

4.學(xué)校聯(lián)合家庭，雙管齊下。小學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)校要在相關(guān)網(wǎng)站上提供豐富的資源，家長的作用也不可忽視。只有家長主動采取有效的手段，在孩子獲取微課資源能力低下的情況下，通過微信等平臺為學(xué)生下載學(xué)習(xí)資源，甚至陪同孩子觀看教學(xué)微課程，與孩子一起學(xué)習(xí)，才能促進(jìn)小學(xué)生英語水平的飛躍，并增加小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的自信心。

參考文獻(xiàn)：

[1]白若微.電子書包在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略研究[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2013，23（8）.