關(guān)于初中英語寫作教學(xué)訓(xùn)練與技巧的探討

貝為橋

【摘要】隨著我國社會的發(fā)展和教育改革的深入，國內(nèi)教學(xué)水平也在不斷提高，同時初中英語的教學(xué)質(zhì)量和水平也不斷引起重視和關(guān)注?，F(xiàn)階段我國初中英語的總體水平雖然處在不斷發(fā)展的過程中，但是受傳統(tǒng)教育模式的影響，我國的英語水平還需要進一步的發(fā)展，因此接下來本文就針對初中英語寫作教學(xué)訓(xùn)練與技巧進行詳細的研究和分析，幫助初中英語教學(xué)水平取得更大的進展。

【關(guān)鍵詞】初中英語 寫作教學(xué) 訓(xùn)練與技巧

在我國的傳統(tǒng)英語教學(xué)過程中，聽、說、讀、寫這四點是學(xué)生必須具備的英語技能?，F(xiàn)階段隨著我國教育改革的深入，初中英語教學(xué)中寫作教學(xué)的地位也更加重要。因此針對這種情況，無論是教師還是學(xué)生都應(yīng)該對寫作教學(xué)引起高度的重視，通過加強寫作教學(xué)的訓(xùn)練和技巧，不斷提高我國初中英語的整體水平和能力，全面提升中學(xué)生的英語寫作能力。接下來本文就針對初中英語寫作教學(xué)訓(xùn)練與技巧進行研究和分析，希望能對我國的教學(xué)能夠起到更大的幫助。

一、課堂教學(xué)中的技巧

1.通過對聽力的訓(xùn)練，加強寫作的訓(xùn)練。在進行初中英語寫作的過程中，我們只有不斷加強對聽力的重視，通過對語言中的信息進行思考和感受，并且在聽的過程中感受語言中想要表達的思想。在進行初中英語的學(xué)習過程中，寫作作為一項最基礎(chǔ)的學(xué)習過程，只有不斷加強對聽力的聯(lián)系，才能在學(xué)習的過程中讓學(xué)生不斷得到更多的信息，通過聽力的提高，為寫作的學(xué)習和訓(xùn)練打下更加堅實的基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)設(shè)說的平臺，通過說來促進寫作的開展。在進行初中英語教學(xué)的過程中，教師想要更好的將學(xué)生的語言表達能力，不僅需要加強對日常教學(xué)中對學(xué)生說的訓(xùn)練，同時還要對學(xué)生在進行表達的過程中所遇到的語法問題和表達方式有問題進行重視，教師也要及時對學(xué)生進行幫助和指導(dǎo)。通過在寫作的教學(xué)中，加強對學(xué)生語言表達能力的提升，才能更好的將口語中和教材中的語法進行更加全面的分析，在進行教學(xué)的過程中能夠起到有效提升學(xué)生英語水平的作用和效果。

同時在進行教學(xué)的過程中，教師也可以將一些重點的文章和句式讓學(xué)生進行背誦，通過背誦文章，學(xué)生不僅能有效增強語法和鍛煉口語能力，同時還能在進行背誦的過程中，不斷積累英語中的好詞佳句，對今后英語寫作訓(xùn)練和英語能力的提升會起到更大的幫助作用。

3.通過讀來加強寫作，重視對閱讀的拓展。教育的過程中，無論是英語學(xué)科的教學(xué)還是其他學(xué)科的教學(xué)，閱讀都是一項最基礎(chǔ)的學(xué)習過程。在進行閱讀的過程中，閱讀面的擴展能夠不斷增強學(xué)生閱讀能力的提升，同時還能夠大大的豐富學(xué)生的語言能力，通過對閱讀能力的加強，對英語文章和知識的了解會更加全面，學(xué)習就會變得更加順利。

在初中的英語教學(xué)過程中，一般在課文中經(jīng)常使用的方式是利用人物對話的方式進行學(xué)習，因此在教學(xué)過程中，教師也可以要求學(xué)生通過對話式的文章進行縮寫或是仿寫等，通過對文章進行改變，不斷加強學(xué)生對課文的掌握能力和水平，讓學(xué)生的英語能力得到更大的提升和進步。

二、應(yīng)試過程中的技巧

1.審題技巧。在進行英語教學(xué)的過程中，首先教師應(yīng)該讓學(xué)生充分的了解到文章的中心和靈魂，因為它們是一個文章的主題。因此學(xué)生在進行學(xué)習的過程中，要充分審清題目中的含義，了解題目中想要表達的內(nèi)容，通過審題才能對文章的了解更加深刻，在寫作的過程中，才能更好的將主旨進行定位，開展更加切合文章主體進行寫作。例如，在之前的寫作過程中，我曾經(jīng)讓學(xué)生開展過一次寫作，題目是《Be a volunteer for the 2008 Olympic Games》，但是學(xué)生在進行寫作的過程中是這樣表達的：...I want to work for the 2008 Olympic Games.SO I must to learn English well.在對這篇作文進行批改的過程中，我們很容易發(fā)現(xiàn)，學(xué)生沒有對這個題目進行全面的分析和研究，對提供的材料更是沒有進行認真的組織，因此在進行寫作的過程中，致使文章看起來十分沒有深度和層次感。出現(xiàn)這種情況的原因就是在進行寫作的過程中，學(xué)生沒有準確的通過題目中的關(guān)鍵字或詞對整個主題進行分析。因此針對這種情況，教師要在課堂上只有通過加強對身體的訓(xùn)練，才能更好的幫助學(xué)生能夠準確的理解題目中想要表達的含義，了解中心的思想，順利開展寫作，并且在進行寫作的過程中也要對主次有個明確的分析，而在這種情況下進行寫作可以達到最好的效果和目的。

2.根據(jù)重點列出提綱。在進行寫作之前適當?shù)膶磳懽鞯牟牧贤ㄟ^列出重點和提綱，不斷加強對文章主題的明確，對于寫作的效率能夠得到有效提升。比如在這篇文章的寫作過程中，教師可以適當?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生，將題目中的具體要求和內(nèi)容進行詳細的研究和思考，將問題逐一進行列出：1.Why do you want to be a volunteer？ 2.what will you do as a volunteer？通過對這些問題列出一個具體的提綱，我們在進行寫作的過程中，就能有著更加清晰地思路和框架，同時在提綱內(nèi)容的前提下，學(xué)生通過加入一些自己的想法和思路，能夠更好的對文章進行寫作，文章的質(zhì)量也水平也就可以得到更好的鍛煉和提升。一般情況下，在寫作之間將提綱和要點進行列出，在進行英語文章的寫作時，任務(wù)基本就能完成一半了。

3.規(guī)范表達。現(xiàn)在我國大多數(shù)初中學(xué)生在進行英語學(xué)習的過程中，尤其是在進行英語作文的寫作過程中，語句在表達過程中句子組合的過于隨意，由于學(xué)生的能力還沒有得到全面的提升，因此在進行寫作的過程中，不能通過利用適當?shù)膬纱位蚴呛线m的詞語來進行語句的連接和表達，這種情況也十分容易造成學(xué)生在寫作的過程中出現(xiàn)詞不達意的情況。因此教師在對學(xué)生進行教學(xué)的過程中，要加強對學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生對連詞的作用和表達效果進行充分了解和認識。此外，在進行寫作的過程中，教師要經(jīng)常對學(xué)生進行鼓勵，不要害怕在寫作的過程中出現(xiàn)錯誤，因為只有出現(xiàn)錯誤我們才能知道究竟差在哪里，通過對錯誤的及時改正，學(xué)生的英語寫作能力才能得到更大的進步和發(fā)展。

4.仔細檢查。一般情況下，學(xué)生會認為英語又不是數(shù)學(xué)，因此在寫完之后不用進行檢查。但是其實初中英語在進行寫作之后才更應(yīng)該仔細檢查，這個檢查主要是讓學(xué)生對自己的文章進行總體的閱讀，觀察在自己的文章中，有沒有出現(xiàn)基本的語法錯誤和用詞錯誤，同時經(jīng)過對文章的仔細檢查還能更好地對文章中不滿意的地方進行修改和調(diào)整。通過對文章的仔細檢查，學(xué)生還能更好的對寫作的主題進行更深的了解，在這個過程中，也會對自己的文章想要表達的主題進行檢查，使文章的質(zhì)量和水平得到進一步的提升。

三、結(jié)束語

現(xiàn)階段我國的初中英語寫作訓(xùn)練與技巧還需要不斷進行提升和發(fā)展，同時我國在教育改革的發(fā)展過程中也不斷面臨著更多新的挑戰(zhàn)和機遇，針對這種情況，無論是作為教師還是學(xué)生，只有對初中英語的寫作引起足夠的重視，學(xué)生的英語水平才能得到全面的進步和發(fā)展。但是寫作能力也不是一蹴而就的，我們在教學(xué)的過程中只有不斷加強對寫作能力的提高和訓(xùn)練，才能做到真正英語水平的提升。通過本文對初中英語寫作教學(xué)訓(xùn)練與技巧的研究和分析，希望能在今后的教育過程中，幫助我國初中英語水平得到更大的進步和提升。

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