中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職英語(yǔ)課堂教學(xué)的策略研究

馮艷 王增光

【摘要】在社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)下，通過(guò)“美在我心中”英文展示活動(dòng)，探索傳統(tǒng)文化融入高職英語(yǔ)教學(xué)的途徑和方法具有重要現(xiàn)實(shí)意義，可以提高學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化精髓的領(lǐng)悟，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化信心的樹(shù)立。

【關(guān)鍵詞】中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 高職英語(yǔ) 策略研究

一、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

1.國(guó)家政策的引領(lǐng)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀必須立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，社會(huì)主義核心價(jià)值觀與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育“要從娃娃抓起、從學(xué)校抓起，做到進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”。2014年4月1日，教育部發(fā)布《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，要求把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入學(xué)校課程和教材體系，有序推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。2014年，山東省委高校工委研究制定下發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)全省高校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育工作的意見(jiàn)》，要求推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，要切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)，積極拓展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的有效途徑。

2.中外學(xué)者對(duì)傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的研究和解讀。夏威夷大學(xué)哲學(xué)系教授、《東西方哲學(xué)》雜志編輯安樂(lè)哲指出中國(guó)正在發(fā)生社會(huì)巨變，但是中國(guó)的未來(lái)還將依據(jù)自己的文化傳統(tǒng)向正確方向繼續(xù)發(fā)展，并影響世界。美國(guó)學(xué)者愛(ài)德華·希爾斯認(rèn)為，傳統(tǒng)是圍繞人類的不同活動(dòng)領(lǐng)域而形成的代代相傳的行事方式，傳統(tǒng)又是一個(gè)社會(huì)的文化遺產(chǎn)。中國(guó)現(xiàn)代哲學(xué)家張岱年提出“文化綜合創(chuàng)新論”，在吸取西方優(yōu)秀文化的的同時(shí)，應(yīng)該大力發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，充分發(fā)揮創(chuàng)新思維，創(chuàng)建新中國(guó)文化。清華大學(xué)教授張豈之提出在建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過(guò)程中，研究并吸收中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精粹，是必要的。著名哲學(xué)史家陳來(lái)認(rèn)為傳統(tǒng)文化和美德體系是今天的主流價(jià)值觀的基礎(chǔ)和源泉，是立足點(diǎn)，是根基，是根本，是命脈。而社會(huì)主義核心價(jià)值的實(shí)踐以及具體操作，一定要以中華美德體系的傳承和實(shí)踐為根本條件和落腳點(diǎn)。中央社會(huì)主義學(xué)院黨組書記葉小文提出了這一觀點(diǎn)：弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是當(dāng)前我們發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)必須高度重視的重大課題。教育部社科司司長(zhǎng)張東剛強(qiáng)調(diào)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的主要內(nèi)容是從愛(ài)國(guó)、處世、修身三個(gè)層面來(lái)提煉。中國(guó)孔子研究院院長(zhǎng)提出的觀點(diǎn)是可以進(jìn)一步研究先秦儒學(xué)中的精神，比如自由與平等等。

3.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課堂教學(xué)研究。國(guó)內(nèi)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課堂教學(xué)研究正處于起步階段，主要集中在整個(gè)社會(huì)層面或是某一具體領(lǐng)域的研究上，對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職英語(yǔ)課堂教學(xué)研究甚少。近幾年，成都、深圳等地舉辦了全國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂教學(xué)研討會(huì)，探索高效的傳統(tǒng)文化課堂教學(xué)模式。針對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂，一些專家學(xué)者提出了各自的研究觀點(diǎn)，有極少數(shù)的論文提及到了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職課堂教學(xué)的研究。

全國(guó)政協(xié)委員左定超認(rèn)為，中國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂已迫在眉睫，讓中國(guó)優(yōu)秀的民族文化深入每個(gè)人的內(nèi)心。全國(guó)政協(xié)常委、民進(jìn)中央副主席朱永新提出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂、進(jìn)課本，最終走進(jìn)學(xué)生頭腦，其重要性毋庸置疑。首都師范大學(xué)文學(xué)院教授左東嶺提出優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂需要落實(shí)到六個(gè)層面，進(jìn)學(xué)科、進(jìn)課程、進(jìn)教材、有師資、有評(píng)價(jià)、有考試。山東大學(xué)教授張祥龍認(rèn)為小學(xué)至大學(xué)的必修課中可以納入儒家乃至道家甚至佛家的經(jīng)典教育。中國(guó)人民大學(xué)哲學(xué)系博士生導(dǎo)師王霽教授認(rèn)為，社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化一脈相承，通過(guò)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的方式進(jìn)課堂，進(jìn)學(xué)生的頭腦，使學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化。北京大學(xué)歷史與社會(huì)政策研究中心理事何怡男，就中國(guó)傳統(tǒng)文化如何更好走進(jìn)高職校園，如何更好地入腦入心進(jìn)行了深入探討。

徐國(guó)公在論文“中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職高專大學(xué)生思想政治教育探究”中主要論述了中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職高專思想政治教育的必要性、價(jià)值和有效途徑。石玉秋在論文“高職院校中國(guó)傳統(tǒng)文化課程教學(xué)方法創(chuàng)新探索”中提出可以將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成專題或模塊式， 多開(kāi)設(shè)活動(dòng)課。周云婷在碩士論文“民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高職院校第二課堂中的傳承與創(chuàng)新”中提出了民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高職院校第二課堂傳承的原則、思路與具體方法。李霞，方艷在論文“將中國(guó)傳統(tǒng)文化融入高職外語(yǔ)教學(xué)中的思考”中探討了高職英語(yǔ)教學(xué)中加強(qiáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化滲透的重要性、途徑和方法。

綜上所述，從國(guó)家政策、專家學(xué)者研究到課堂實(shí)踐運(yùn)用，可以看出優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂的研究剛剛起步，國(guó)內(nèi)大中小學(xué)等開(kāi)展了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園、進(jìn)課堂活動(dòng)，但針對(duì)不同學(xué)科，將傳統(tǒng)文化融入課堂的途徑和方法研究還未全面展開(kāi)，特別是如何在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)下將傳統(tǒng)文化與高職英語(yǔ)教學(xué)相融合需要進(jìn)一步的探索和研究。

二、研究?jī)?nèi)容的設(shè)計(jì)與實(shí)施

為配合社會(huì)主義核心價(jià)值觀“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦”的項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃，豐富學(xué)生的第二課堂活動(dòng)及校園文化生活，日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共教學(xué)部于2015年組織實(shí)施了“美在我心中”傳統(tǒng)文化英文展示活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生以個(gè)人或小組合作的方式，在課堂上通過(guò)英文短劇表演、經(jīng)典段落朗誦、詩(shī)歌朗誦、歌曲演唱、演講等形式學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，師生一起體會(huì)、感受、領(lǐng)悟社會(huì)主義核心價(jià)值觀理念。立足于“美在我心中”英文展示活動(dòng)的切實(shí)開(kāi)展，為了更好地弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在教學(xué)中對(duì)以下內(nèi)容進(jìn)行了研究：

1.社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)下的“美在我心中”傳統(tǒng)文化主題精選研究。根據(jù)“美在我心中”英文展示活動(dòng)方案，共設(shè)計(jì)12個(gè)主題，每個(gè)月一個(gè)主題。12個(gè)主題的選取應(yīng)以能充分展示社會(huì)主義核心價(jià)值觀理念，與英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融合為標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行精選研究。

2.“美在我心中” 傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)教學(xué)研究。傳統(tǒng)文化英文展示采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法。學(xué)生需要在每節(jié)英語(yǔ)課上進(jìn)行傳統(tǒng)文化內(nèi)容的課堂展示，所以需要學(xué)生課前學(xué)習(xí)，搜索相關(guān)資料，以團(tuán)隊(duì)或小組合作完成。這就需要教師提前將每個(gè)月的主題進(jìn)行清晰闡釋，提供一定的參考學(xué)習(xí)資料和相關(guān)網(wǎng)站，讓學(xué)生登陸班級(jí)公共郵箱查看研究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生朝著能夠傳播正能量的方向去尋找素材，課下認(rèn)真制作合作完成，課上展示和評(píng)價(jià)，這樣既學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)文化知識(shí)又踐行了社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

3.傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)效果和評(píng)價(jià)機(jī)制研究。在社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)下，通過(guò)“美在我心中”傳統(tǒng)文化主題活動(dòng)，在高職英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)中融入中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)， 能夠使高職英語(yǔ)課程在發(fā)揮知識(shí)和技能傳授功能的同時(shí)， 更深層次地影響高職學(xué)生的世界觀， 提高英語(yǔ)課程情感目標(biāo)的實(shí)效。但在英語(yǔ)課堂中，應(yīng)根據(jù)實(shí)踐反思教學(xué)，研究課上展示時(shí)間、展示方式與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系，提升學(xué)生長(zhǎng)久學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)將“美在我心中”英文展示活動(dòng)小組或個(gè)人的表現(xiàn)納入《大學(xué)英語(yǔ)》課程的形成性考核中，探索合理評(píng)價(jià)機(jī)制。

4.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職英語(yǔ)教學(xué)的策略研究。研究以高職英語(yǔ)教材《新職業(yè)英語(yǔ)》為例，通過(guò)“美在我心中”傳統(tǒng)文化主題活動(dòng)，把傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)與英語(yǔ)語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，深入挖掘英語(yǔ)教材所包含的價(jià)值觀，進(jìn)行中西文化對(duì)比學(xué)習(xí)，正確看待中西文化差異，讓學(xué)生樹(shù)立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀。在英語(yǔ)教學(xué)中還可以通過(guò)哪些方式和途徑來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)中國(guó)傳統(tǒng)文化精髓，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理念深入學(xué)生內(nèi)心，值得深入探索和研究。

三、研究的成效

1.學(xué)生方面?！洞髮W(xué)英語(yǔ)》課程是面向全院學(xué)生開(kāi)設(shè)的必修課，在英語(yǔ)教學(xué)中，涉及較多的是西方國(guó)家文化，而傳統(tǒng)文化往往被忽略。在社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)下，通過(guò)學(xué)院“美在我心中”英文展示活動(dòng)，在英語(yǔ)教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化教育， 不僅加深了學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解， 也提升了學(xué)生用英語(yǔ)解釋中國(guó)文化的素質(zhì)和能力， 因而進(jìn)一步提高了學(xué)生的跨文化交流能力。探索“美在我心中”傳統(tǒng)文化課前學(xué)習(xí)、課上展示和有效評(píng)價(jià)機(jī)制的翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)法，以及傳統(tǒng)文化與英語(yǔ)教學(xué)有機(jī)結(jié)合的途徑，使學(xué)生樹(shù)立了對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的信心， 能夠辯證地看待中西文化的差異， 從而樹(shù)立了正確的文化價(jià)值觀。學(xué)生對(duì)課下的小組合作感悟很深，提高了自我的溝通能力和合作能力。學(xué)生認(rèn)為在“美在我心中”活動(dòng)中，通過(guò)誠(chéng)信、感恩、傳統(tǒng)文化、愛(ài)國(guó)、職業(yè)夢(mèng)、校園里的正能量等主題的深入開(kāi)展，既加深了對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)的了解，也注意到了美就在我們身邊，應(yīng)該從自我做起，從一點(diǎn)一滴做起，我們的社會(huì)才能變得越來(lái)越和諧，人與人之間才能變得越來(lái)越融洽。

2.教師方面。通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)研究，進(jìn)一步更新了教師的教學(xué)理念，課前精心為學(xué)生準(zhǔn)備資料，提供自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)，在課堂上應(yīng)以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，大膽展示，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和激情。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中，加深了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解，不斷地更新了自己的知識(shí)，不斷地提高了自身的素質(zhì)，不斷地完善了自己，更好地在思想上引導(dǎo)了學(xué)生，使學(xué)生樹(shù)立了正確的人生觀和世界觀。在英語(yǔ)課堂上，在短短的十五分鐘內(nèi)，學(xué)生通過(guò)演講、朗誦、詩(shī)歌、戲劇等多種形式，凈化了師生的心靈，產(chǎn)生了巨大的鼓舞和震撼。

四、研究成果的創(chuàng)新性

國(guó)內(nèi)學(xué)界在將傳統(tǒng)文化融入課堂教學(xué)方面進(jìn)行了一些研究并且取得了一定的理論成果，但對(duì)許多問(wèn)題的研究尚未全面展開(kāi)，有些問(wèn)題涉及甚少。尤其是在社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)下，將傳統(tǒng)文化與高職英語(yǔ)教學(xué)相融合的實(shí)證研究甚少。

1.通過(guò)學(xué)院“美在我心中”傳統(tǒng)文化英文展示活動(dòng)，將傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)融入大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，深入探索傳統(tǒng)文化與高職英語(yǔ)教學(xué)相融合的途徑和方法。將學(xué)生使用的外研社出版的教材《新職業(yè)英語(yǔ)》作為研究對(duì)象，將傳統(tǒng)文化知識(shí)與英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解中國(guó)的傳統(tǒng)文化，對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化再次樹(shù)立信心，對(duì)中西文化差異能夠辯證地看待，從而樹(shù)立正確的文化價(jià)值觀。

2.傳統(tǒng)文化主題活動(dòng)在英語(yǔ)課堂的開(kāi)展，可以提高學(xué)生用英語(yǔ)解釋中國(guó)傳統(tǒng)文化的能力，提升學(xué)生在未來(lái)職場(chǎng)中的跨文化交流技能。

3.“美在我心中”傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法。讓學(xué)生根據(jù)任務(wù)要求，課前學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，搜索相關(guān)資料，合作完成任務(wù)，課上進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化的能力，做中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承者和弘揚(yáng)者。

4.通過(guò)合作學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，親身實(shí)踐，更好地培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會(huì)了凡事相信、凡事忍耐、凡事包容，更好地體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵。

五、結(jié)論

在社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)下，探索傳統(tǒng)文化與高職英語(yǔ)課堂有機(jī)融合的途徑與方法具有重要現(xiàn)實(shí)意義，能夠更有效地推進(jìn)傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂。隨著“美在我心中”英文展示活動(dòng)的切實(shí)開(kāi)展，不但讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵深入學(xué)生的心中，也很好地弘揚(yáng)了中國(guó)的傳統(tǒng)文化。因此，對(duì)教師的教學(xué)觀念產(chǎn)生了巨大沖擊，促使教師不斷反思傳統(tǒng)文化與課堂教學(xué)融合的方法和途徑，改革教學(xué)方法，嘗試翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)研究，培養(yǎng)學(xué)生課下團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自我管理能力。通過(guò)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的深入學(xué)習(xí)，提升了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情，深入領(lǐng)悟了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵和理念，提高了學(xué)生用英語(yǔ)解釋中國(guó)傳統(tǒng)文化的素質(zhì)和能力，同時(shí)探索出行之有效的中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與英語(yǔ)課堂教學(xué)相融合的途徑和方法以及合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，為學(xué)院其他專業(yè)的課堂教學(xué)提供參考和借鑒。待論文和研究報(bào)告等成果完善后，逐步將研究成果在在日照周邊高職院校乃至全省職業(yè)院校中加以推廣，期望研究的思路和方法可以為全國(guó)職業(yè)院校的英語(yǔ)課堂教學(xué)改革提供發(fā)展方向和示范作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]李艷容，翟奎鳳.“社會(huì)主義核心價(jià)值觀與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”學(xué)術(shù)研討會(huì)綜述[J].陜西教育：高教，2014（5）.