基于高校自主招生考試下的地理備考策略初探

劉利科　肖素平　鐘婭琳

一、問(wèn)題的提出

改革開(kāi)放后，我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，所需專業(yè)人才越來(lái)越呈現(xiàn)出多樣化的趨勢(shì)，以統(tǒng)一規(guī)劃為形式的全國(guó)統(tǒng)招模式已難以滿足社會(huì)進(jìn)步的需求。2001年，教育部批準(zhǔn)江蘇省嘗試高校自主招生改革，東南大學(xué)、南京理工大學(xué)、南京航空航天大學(xué)成為第一批試點(diǎn)。2003年，教育部正式發(fā)布《關(guān)于做好高等學(xué)校自主選拔錄取改革試點(diǎn)工作的通知》，高校自主招生政策開(kāi)始正式鋪開(kāi)，擁有自主招生權(quán)限的高校數(shù)量不斷增加，自主招生所占高考總招生比例也從最開(kāi)始的5%增加到10%（部分高校），如清華大學(xué)、北京大學(xué)、浙江大學(xué)等，高校自主招生開(kāi)展以來(lái)較好地適應(yīng)了我國(guó)新世紀(jì)對(duì)人才的需求，當(dāng)前絕大多數(shù)實(shí)力較為雄厚的高校都開(kāi)展了自主招生考試，以此來(lái)吸引優(yōu)秀的生源和專業(yè)素養(yǎng)突出的學(xué)生。同時(shí)，高校自主招生考試也成為學(xué)生進(jìn)入高校深造的新途徑。經(jīng)過(guò)十幾年的發(fā)展，各高校除了關(guān)注主要學(xué)科外，近幾年對(duì)地理學(xué)科的考查有所加重，在此背景下，分析高校自主招生環(huán)境下的地理試題特點(diǎn)，探討地理備考的策略就顯得十分重要。

二、高校自主招生考試地理試題特征

1.關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，貼近生活

時(shí)事熱點(diǎn)是指人們?nèi)粘Ｉ钪性?jīng)引起高度關(guān)注并且一直持續(xù)到現(xiàn)在，或者如今正在被大家關(guān)注、討論和交流的事件。一般包括政策外交、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、資源環(huán)境、災(zāi)害和人文事件。時(shí)事熱點(diǎn)通常作為命題的背景材料或問(wèn)題情境的切入點(diǎn)，引導(dǎo)考查地理的自然、人文和區(qū)域知識(shí)，同時(shí)采用時(shí)事熱點(diǎn)的形式考查綜合思維、地理觀和價(jià)值觀。近年來(lái)，高校自主招生考試時(shí)事熱點(diǎn)類試題的數(shù)量有增無(wú)減，基本上每個(gè)高校自主招生考試都包含了一定比例的時(shí)事熱點(diǎn)試題。這類題目通常以經(jīng)常出現(xiàn)在身邊或媒體里的事件為橋梁，要求考生將事件涉及到的內(nèi)容與所學(xué)地理知識(shí)進(jìn)行融合與對(duì)接，以完成對(duì)學(xué)生的全面考查。如下例題，天空和海水是常見(jiàn)的地理事物，結(jié)冰現(xiàn)象在生活中也不陌生，體現(xiàn)試題貼近生活的特征；最近幾年我國(guó)地震多發(fā)（如汶川地震），朝鮮半島問(wèn)題是我國(guó)持續(xù)關(guān)注的重大問(wèn)題，這些時(shí)事熱點(diǎn)都成為命題的選擇。

☆天空為什么是藍(lán)色？干凈的海水為什么是綠色？（2010上海交通大學(xué)）

☆朝鮮炮轟的朝韓爭(zhēng)議小島的名稱是什么？（2010北京師范大學(xué)）

☆請(qǐng)對(duì)海地地震、汶川地震發(fā)表自己的看法。（2011上海交通大學(xué)）

☆海水和淡水結(jié)冰有什么區(qū)別？（2011中國(guó)海洋大學(xué)）

（注：部分題目為多校聯(lián)考試題，本文備注為聯(lián)考學(xué)校中的某一高校，下同）

2.開(kāi)放性強(qiáng)，角度新穎，考查面廣

高校自主招生考試目的是選拔出綜合素養(yǎng)較高的人才，從SOLO能力結(jié)構(gòu)分類理論的角度看，地理試題考查涉及地理知識(shí)覆蓋的廣度、地理內(nèi)容考查的深度和知識(shí)點(diǎn)分布的平衡性。從目的上看高校自主招生考試強(qiáng)調(diào)的是選拔性，在知識(shí)廣度方面要求相關(guān)地理知識(shí)存儲(chǔ)雄厚、覆蓋面廣，在試題編排上要求與普通高考試題有所區(qū)別，顯得耳目一新，力求選出知識(shí)平衡度較高的學(xué)生。地理試題內(nèi)容一定程度上超出了高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱的范圍，在部分題目中加入其它學(xué)科的常識(shí)內(nèi)容，考查學(xué)科之間的知識(shí)遷移，所以試題有發(fā)散性的特征，但絕大多數(shù)內(nèi)容不會(huì)超過(guò)高考考試大綱。如下例題，涉及民族分布知識(shí)，在初中階段學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)我國(guó)民族的數(shù)量狀況、主要分布地區(qū)和民族的文化特色，但是“少數(shù)民族分布最廣”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)基本沒(méi)有涉及；我國(guó)正在如火如荼地建設(shè)高鐵項(xiàng)目，高鐵時(shí)速問(wèn)題；我國(guó)歷法中有24節(jié)氣，利用節(jié)氣推導(dǎo)農(nóng)業(yè)綜合表現(xiàn)，這些都屬于課外知識(shí)，同普通高中考試試題相比，角度更加新穎，知識(shí)面更廣，也強(qiáng)化了知識(shí)深度。

☆在我國(guó)55個(gè)少數(shù)民族中，分布地區(qū)最廣的是 ______________。（2010北京師范大學(xué)）

A.滿族 B.藏族 C.蒙古族 D.回族

☆近年，我國(guó)相繼多次進(jìn)行火車提速，大大提高了火車運(yùn)能，并且已經(jīng)出現(xiàn)不少高速列車運(yùn)營(yíng)線。目前，國(guó)際上公認(rèn)的高速列車一般指時(shí)速在_______千米以上的火車。（2011廈門大學(xué)）

A.100 B.200 C.300 D.400

☆二十四節(jié)氣（圖1）對(duì)我國(guó)農(nóng)事活動(dòng)安排具有很大的指導(dǎo)意義，其最適宜的地區(qū)分布在_______。（2010蘭州大學(xué)）

A.華北平原地區(qū) B.東北平原地區(qū)

C.長(zhǎng)江三角洲地區(qū) D.珠江流域

3.突出考查地理核心素養(yǎng)，重點(diǎn)明確

具備一定的地理科學(xué)素養(yǎng)是評(píng)價(jià)一名現(xiàn)代公民是否合格的標(biāo)志之一，地理核心素養(yǎng)是衡量地理科學(xué)素養(yǎng)的重要指標(biāo)。地理核心素養(yǎng)應(yīng)由可持續(xù)發(fā)展思想、地理區(qū)域認(rèn)知、地理綜合思維、地理實(shí)踐能力和地理學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等五大方面構(gòu)成。其中可持續(xù)發(fā)展思想、地理綜合思維和地理實(shí)踐能力是高校自主招生考試考查的重點(diǎn)。近幾年，高校自主招生考試對(duì)如何通過(guò)地理實(shí)踐發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、利用地理綜合思維分析問(wèn)題和利用可持續(xù)發(fā)展觀解決問(wèn)題等加大考查力度，地理能力成為考查的重中之重。如下例題，通過(guò)產(chǎn)業(yè)人口比重圖（圖2），推測(cè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，考查地理讀圖能力；通過(guò)古代著作《大衍歷》的描述情景，考查利用地球運(yùn)動(dòng)知識(shí)的遷移和應(yīng)用能力，注重遷移性和綜合性。

☆目前，上海人口發(fā)展呈現(xiàn)特征之一是：人口素質(zhì)穩(wěn)步提升，人口就業(yè)結(jié)構(gòu)逐步升級(jí)。全市第一、二、三產(chǎn)業(yè)的就業(yè)人口比重分別為7.2%、27.3%、55.5%。在圖2“三大產(chǎn)業(yè)人口比重圖”中，能夠正確反映這種情況的點(diǎn)是_______（2010中山大學(xué)大學(xué)）

A.A B.B C.C D.D

☆唐僧一行在受唐玄宗之命編制《大衍歷》時(shí)發(fā)現(xiàn)“日南至（冬至），其行最急，急而漸損，至春分及中，而后遲，迨北至（夏至），其行最舒，而漸益之，以至秋分又及中，而后益急”，這實(shí)際是______________。（2012四川大學(xué)）

A.發(fā)現(xiàn)了一年中地球公轉(zhuǎn)速度變化的現(xiàn)象

B.精確地測(cè)算出了地球公轉(zhuǎn)周期

C.發(fā)現(xiàn)了地球自轉(zhuǎn)的周期

D.因設(shè)備簡(jiǎn)陋而造成的觀測(cè)誤差

三、高校自主招生考試地理備考策略

1.夯實(shí)地理基礎(chǔ)知識(shí)

地理科學(xué)的核心思想是人地關(guān)系思想，學(xué)會(huì)用可持續(xù)發(fā)展觀去分析和解決問(wèn)題。不管試題形式如何多變、角度多么新穎，立意多么“偏、怪、難”，其最終落腳點(diǎn)都是地理知識(shí)、地理能力、地理觀點(diǎn)和綜合思維。命題者采用新鮮形式和多變視角都是為了測(cè)試考生的知識(shí)、能力、觀點(diǎn)和思維的綜合水平，所以備考一定要打牢地理基礎(chǔ)知識(shí)，以不變應(yīng)萬(wàn)變，在此基礎(chǔ)上追求能力提升。地理基礎(chǔ)知識(shí)的積累不能一蹴而就，揠苗助長(zhǎng)，最好從中學(xué)地理課程設(shè)置開(kāi)始便著手準(zhǔn)備，注重常規(guī)課程學(xué)習(xí)，清理知識(shí)“死角”。

2.注重地理能力培養(yǎng)

高校自主招生考試是通過(guò)自主命題選拔出地理綜合素養(yǎng)較高、地理能力突出的學(xué)生，故命題較為全面地滲透素養(yǎng)要求。在備考過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)地理能力放在首位。高校自主招生考試的流程一般包括筆試和面試兩個(gè)階段，在筆試中比較注重地理特殊能力的考查，如地理特征的綜合分析能力和地理過(guò)程的描述與簡(jiǎn)單預(yù)測(cè)能力；面試中比較注重一般能力的考查，如地理問(wèn)題能力和地理表達(dá)與交流能力。

3.拓展地理知識(shí)深廣度

從歷年自主招生考試試題看，試題難度明顯高于高考考試大綱要求，對(duì)地理知識(shí)點(diǎn)的考查面較廣?？疾閮?nèi)容要么非常微觀，要么極其宏觀，微觀試題命制傾向于增加知識(shí)考查的深度，宏觀試題則傾向于增加廣度和綜合性，注重分析成因和推論結(jié)果。這要求在知識(shí)積累和備考過(guò)程中不能一味追求知識(shí)面而忽略知識(shí)的完整性，不僅要了解地理現(xiàn)象，分析其出現(xiàn)的時(shí)間、地點(diǎn)和成因，還要嘗試推斷后續(xù)的演化方向。

4.關(guān)注地理時(shí)事熱點(diǎn)

時(shí)事熱點(diǎn)試題高頻出現(xiàn)，這就要求日常生活中通過(guò)各種媒介關(guān)注世界熱點(diǎn)、關(guān)注生活現(xiàn)象，并嘗試從地理角度去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。高校自主招生考試時(shí)事熱點(diǎn)試題通常包括題材，即背景材料；題眼，即承載地理試題的具體時(shí)間、現(xiàn)象和區(qū)域；題線，即命題的線索；題干，即熱點(diǎn)下的地理問(wèn)題設(shè)置。在這些構(gòu)成中，題眼是地理試題設(shè)計(jì)的核心，也是解決地理試題的關(guān)鍵點(diǎn)，解答時(shí)事熱點(diǎn)試題的突破點(diǎn)也是題眼，在找準(zhǔn)題眼后，通過(guò)知識(shí)遷移找到正確答案。可通過(guò)大量的真題和模擬試題培養(yǎng)題感，考前開(kāi)展筆試和面試模擬考試，通過(guò)適應(yīng)性訓(xùn)練，提升應(yīng)試能力。除此之外，面試環(huán)節(jié)中流暢的語(yǔ)言表達(dá)、得體大方的穿著和泉思如涌的對(duì)答更加能給面試官留下良好印象，讓面試成績(jī)更加優(yōu)秀。

作者單位：1.湖南師范大學(xué)資源與環(huán)境科學(xué)學(xué)院（410081）；2.湖南省宜章縣第一中學(xué)（424200）