“水資源的合理利用”學(xué)案設(shè)計(jì)（人教版）

葉翔

【教學(xué)主題】人教版高中地理必修一第三章第三節(jié)“水資源的合理利用”之鄉(xiāng)土環(huán)境教育主題學(xué)案——“無(wú)錫充滿溫情與水”。

【教學(xué)目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生分析不同地區(qū)與國(guó)家水資源短缺原因，并提出不同解決措施。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：了解水資源的概念和地區(qū)分布不均；說(shuō)明水資源的數(shù)量和質(zhì)量對(duì)人類生存和發(fā)展的意義；掌握水資源利用過(guò)程中的問(wèn)題及解決措施。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用圖表資料說(shuō)明全球和我國(guó)水資源時(shí)空分布不均的特點(diǎn)。情感目標(biāo)：增強(qiáng)水資源的憂患意識(shí)，樹(shù)立科學(xué)的水資源觀，養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣；樹(shù)立資源利用的可持續(xù)發(fā)展觀點(diǎn)；以無(wú)錫藍(lán)藻事件為例，強(qiáng)化學(xué)生愛(ài)我無(wú)錫、保護(hù)太湖的意識(shí)。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】水資源的數(shù)量和質(zhì)量對(duì)人類生存和發(fā)展的意義。

【過(guò)程與方法】多媒體輔助教學(xué)、教學(xué)視頻、問(wèn)題探究、小組探討、自學(xué)研究等。

【知識(shí)梳理】

1.水資源及其分布

（1）水資源的利用：人類大量利用的淡水資源主要是河流水、淡水湖泊水和淺層地下水。

（2）水資源的分布（表1）。

（3）我國(guó)水資源的現(xiàn)狀（圖1）。

①數(shù)量上：總量豐富，人均不足

特別提示：造成我國(guó)水資源時(shí)空分布不均的原因主要是受冬、夏季風(fēng)的影響，如夏季風(fēng)首先在東南沿海登陸，越靠近東南部的地區(qū)，降水時(shí)間越長(zhǎng)、強(qiáng)度越大；而冬、春季我國(guó)主要受來(lái)自內(nèi)陸的冬季風(fēng)影響，降水量較少。

2.合理利用水資源

（1）水資源短缺的原因。①人類對(duì)水資源的需求量越來(lái)越大；②人類活動(dòng)排放的廢棄物不斷增多，導(dǎo)致需水量增加，可用水資源減少。

（2）水資源持續(xù)利用的措施。

②節(jié)流措施：目前缺水已成為一個(gè)全球性問(wèn)題，一般可分為資源型缺水和水質(zhì)型缺水兩種類型，缺水原因及解決措施如表2所示。

試題：我國(guó)華北地區(qū)有“春雨貴如油”的說(shuō)法，試分析其原因。

答案：華北地區(qū)春季降水少，河流徑流量?。粴鉁鼗厣?，且多大風(fēng)，蒸發(fā)較強(qiáng)；農(nóng)作物灌溉需水量大。

【課前準(zhǔn)備】播放“太湖美”歌曲與視頻，讓學(xué)生以愉悅心情進(jìn)入上課準(zhǔn)備狀態(tài)。

【課前預(yù)習(xí)】

I.教材助讀（幻燈片展示）

1.水資源概念

廣義的水資源包括_________的水量總體，狹義的水資源主要是指陸地_________。目前人類較容易利用的淡水資源：河流水、淡水湖泊水和_________。

2. 水資源分布

（1）影響因素：降水量_________不均。

（2）衡量一個(gè)地區(qū)或一個(gè)國(guó)家水資源豐歉程度的指標(biāo)是_________。

（3）特點(diǎn)：從全球來(lái)看，水資源分布具有明顯的_________。

（4）不平衡的表現(xiàn)：①大洲：_________多年平均徑流量最多，其次是_________ 多，而_________ 最少。②國(guó)家：多年平均徑流量前六位的國(guó)家為_(kāi)________、_________ 、加拿大、美國(guó)、印度尼西亞、_________。③中國(guó)：空間分布不均，_________ ；時(shí)間分布不均，_________ 。

II.預(yù)習(xí)自測(cè)（幻燈片展示）

1.衡量一個(gè)地區(qū)或國(guó)家水資源豐歉的主要指標(biāo)是：

A.多年平均降水量 B.多年平均蒸發(fā)量

C.比較容易利用的淡水總量 D.多年平均徑流總量

2.關(guān)于我國(guó)水資源特點(diǎn)的敘述，不正確的是：

A.總量不少，人均不多 B.南多北少，東多西少

C.春夏多，秋冬少 D.年際變化大

【課堂探究】

I.學(xué)始于疑——我思考，我收獲

1.地球表面大約71%被水覆蓋，為什么世界上還有很多地方“鬧水荒”？

2.為什么華北地區(qū)自古就有“春雨貴如油”之說(shuō)？

3.我國(guó)水資源最缺乏的地區(qū)是華北還是西北，為什么？

II.質(zhì)疑探究——合作探究，質(zhì)疑解惑

探究一：教材P63活動(dòng)。

探究二：為我國(guó)水資源的合理利用“開(kāi)處方”。

材料一：我國(guó)年產(chǎn)水量約2.8萬(wàn)億立方米，水資源總量居世界第6位，但人均擁有水量是世界人均量的1/4，居世界第109位。我國(guó)有10個(gè)省、市、自治區(qū)的水資源已經(jīng)低于起碼的生存線，其人均水資源擁有量不足1 000立方米。

材料二：目前中國(guó)七大水系中絕大部分河段污染嚴(yán)重，86%的城市河段水質(zhì)普遍超標(biāo)，全國(guó)7億多人飲用大腸桿菌超標(biāo)的水，1.64億人飲用有機(jī)污染嚴(yán)重的水，3 500萬(wàn)人飲用硝酸鹽超標(biāo)的水。

1.分析歸納我國(guó)的水資源狀況。

2.為我國(guó)不同地區(qū)水資源利用過(guò)程中存在的問(wèn)題“開(kāi)處方”，完成表3。

【鄉(xiāng)土環(huán)境教育】

“舊聞與反思”——無(wú)錫太湖藍(lán)藻事件與水質(zhì)性缺水危機(jī)

舊聞：2007年5月底至6月初，江蘇無(wú)錫發(fā)生了震驚中外的太湖藍(lán)藻污染飲用水源事件，無(wú)錫市70%的自來(lái)水被污染，200萬(wàn)人的生活用水受到影響，造成嚴(yán)重社會(huì)影響。主要是由于水源地附近藍(lán)藻大量堆積，厭氧分解過(guò)程中產(chǎn)生大量NH3、硫醇、硫醚以及硫化氫等異味物質(zhì)。

無(wú)錫，別稱“太湖明珠”，是中國(guó)十大旅游城市之一。太湖曾經(jīng)帶給她無(wú)限的榮耀、美麗的風(fēng)景和豐富的淡水資源。如今，太湖佳絕處風(fēng)采不再，清澈的湖水正在發(fā)臭！無(wú)錫，南有太湖（無(wú)錫管轄水域約3/4），北有長(zhǎng)江（江陰濱江而居），京杭運(yùn)河穿城而過(guò)，按理說(shuō)是中國(guó)最不缺水的城市之一，但是回想起2007年初夏那一幕，缺水危機(jī)不堪回首！

百度百科報(bào)道：太湖藍(lán)藻污染事件發(fā)生于2007年5、6月間，造成無(wú)錫全城自來(lái)水污染。生活用水和飲用水嚴(yán)重短缺，超市、商店里的桶裝水被搶購(gòu)一空。市政府稱是持續(xù)高熱造成的，國(guó)家環(huán)?？偩终J(rèn)為既是天災(zāi)也是人禍。民間普遍認(rèn)為是政府為了經(jīng)濟(jì)業(yè)績(jī)大量興建排污嚴(yán)重的化工廠，卻對(duì)太湖污染治理不力造成的惡性事件，而政府的弄虛作假，使得太湖污染問(wèn)題日益嚴(yán)重。

反思：即使在淡水資源相對(duì)豐富的地區(qū)，也要注意保護(hù)水資源，不能盲目樂(lè)觀，需防止水質(zhì)性缺水；從個(gè)人到政府都要明確“護(hù)水有責(zé)，各盡其力！”（珠江三角洲也是如此）

【地理思維訓(xùn)練】

視頻播放：世界著名節(jié)水國(guó)家以色列如何利用高科技發(fā)展節(jié)水工業(yè)與農(nóng)業(yè)，創(chuàng)造沙漠奇跡？

小組討論：學(xué)生看完視頻后，圍繞若干小題目探討不同地區(qū)與國(guó)家的節(jié)水方法有何不同？（如新加坡與沙特阿拉伯兩個(gè)國(guó)家缺水狀況的比較分析，明確熱帶雨林氣候地區(qū)也有缺水國(guó)家的特殊性）

課堂訓(xùn)練：

1.近年來(lái)全球水資源緊張的問(wèn)題不斷加重，其主要原因是：

A.全球氣溫不斷升高，使蒸發(fā)量加大，水資源減少

B.全球氣候趨向干旱，年降水量不斷減少

C.由于人口增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人類用水量大量增加

D.參加水循環(huán)的水量不斷減少

2.下列關(guān)于水資源節(jié)流措施的敘述，正確的是：

A.合理開(kāi)發(fā)和提取地下水

B.重視改進(jìn)農(nóng)業(yè)灌溉技術(shù)，提高水資源重復(fù)利用率

C.海水淡化，人工降雨

D.跨流域調(diào)水工程的進(jìn)一步加強(qiáng)

能力提升：

材料：2000年10月，國(guó)務(wù)院召開(kāi)南水北調(diào)工程座談會(huì)。朱镕基總理在聽(tīng)取匯報(bào)后，提出“先節(jié)水后調(diào)水，先治污后通水，先環(huán)保后用水”的原則，強(qiáng)調(diào)南水北調(diào)工程的規(guī)劃實(shí)施要建立在節(jié)水治污和生態(tài)環(huán)境保護(hù)的基礎(chǔ)上。

1.分析華北地區(qū)水資源短缺的原因：自然原因： ____________；人為原因：________。

2.解決華北地區(qū)水資源短缺最根本的措施是________________，但必須堅(jiān)持的基本原則是_______。

3.南水北調(diào)有東、中、西三條調(diào)水路線（圖2），試對(duì)東線與中線調(diào)水方案進(jìn)行評(píng)價(jià)。東線調(diào)水路線________；

中線調(diào)水路線______________________。

【課后反思】請(qǐng)為無(wú)錫市政府獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，如何有效保護(hù)無(wú)錫淡水資源？（以小組合作形式完成一篇調(diào)查報(bào)告——我對(duì)“無(wú)錫充滿溫情與水”旅游口號(hào)的地理認(rèn)識(shí)）

專家點(diǎn)評(píng)：亮點(diǎn)一：滲透鄉(xiāng)情，關(guān)注地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。無(wú)錫市北枕長(zhǎng)江，南鄰太湖，境內(nèi)河網(wǎng)密布，水資源豐富；但同時(shí)存在著較為嚴(yán)重的水污染和水浪費(fèi)的現(xiàn)象。因此加強(qiáng)水資源的保護(hù)意識(shí)刻不容緩。課前播放學(xué)生熟知的“太湖美”歌曲與視頻創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，感知無(wú)錫“水”的溫情；課中以發(fā)生在學(xué)生身邊的“太湖藍(lán)藻事件”為案例，感受無(wú)錫的“缺”水狀況，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)水資源的憂患意識(shí)；課后通過(guò)學(xué)生完成調(diào)查報(bào)告“無(wú)錫充滿溫情與水”，幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的水資源觀。整節(jié)課以無(wú)錫區(qū)域的“水”為主線，關(guān)注“人地協(xié)調(diào)觀”這一地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。亮點(diǎn)二：課堂探究，緊扣目標(biāo)主題。課堂探究分“學(xué)始于疑”與“質(zhì)疑探究”兩部分，緊緊圍繞“水資源現(xiàn)狀”與“持續(xù)利用”的主題展開(kāi)，問(wèn)題設(shè)置不僅有梯度，更有深度和廣度，依據(jù)“問(wèn)題”開(kāi)“處方”，有利于培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和解決地理問(wèn)題的能力。亮點(diǎn)三：教學(xué)評(píng)價(jià)，形式多樣扎實(shí)有效。教學(xué)評(píng)價(jià)有學(xué)生自測(cè)、小組合作探究、觀看視頻思考、課堂訓(xùn)練、能力提升、撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告等形式，體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也切合新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)評(píng)價(jià)多元性的理念。不足：“無(wú)錫藍(lán)藻事件”是舊聞，經(jīng)過(guò)多年的整治，無(wú)錫的水環(huán)境已有較大改觀，本節(jié)課在這方面未有體現(xiàn)。（江蘇省江陰市地理教研員 余 平）