論中專語文教學(xué)之人文精神構(gòu)建

王繼紅

中專語文學(xué)科是中專教育的有機組成部分，在日常教學(xué)中，語文教師不僅要教授給中專學(xué)生語文知識和技能，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和情感體驗，讓學(xué)生能夠在語文課堂上充分展示自己的才華，找到學(xué)習(xí)的興趣和動力。但是由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，很多中專教師只關(guān)注語文的工具性，造成語文學(xué)科發(fā)展不均衡。在新課改的教育形勢下，中專語文教師必須樹立正確的教育理念，構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，豐富學(xué)生的精神世界，優(yōu)化中專學(xué)生的人生觀和價值觀，促進(jìn)學(xué)生得到全面發(fā)展。那么，在中專語文教學(xué)中應(yīng)該如何構(gòu)建人文精神呢？

一、挖掘教材蘊含的人文元素

中專語文教材無論是在外觀排版上還是在內(nèi)容編選上都具有強烈的人文色彩。在語文教學(xué)中，中專語文教師應(yīng)該挖掘語文教材中蘊含的人文因素，引導(dǎo)中專學(xué)生探究語文教材中的知識，讓學(xué)生在具體的情感體驗中增強審美情趣，而不是通過灌輸式的道德教育扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

同時，語文教師還要在教學(xué)中規(guī)范學(xué)生的用筆和書寫習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生講普通話，寫規(guī)范字，在潛移默化中鍛煉學(xué)生的語文情感。在講到具有教育意義的文章時，要讓學(xué)生認(rèn)真閱讀，找到文章中隱藏的人文因素，增強學(xué)生對生活、對祖國的熱愛。比如諸葛亮的《出師表》、范仲淹的《岳陽樓記》、文天祥的《過零丁洋》等都包含了作者的偉大情懷，需要學(xué)生細(xì)細(xì)品味，從中找到人生哲理。

二、打造融洽的師生關(guān)系

和諧融洽的師生關(guān)系是提高中專語文教學(xué)水平的關(guān)鍵，也是滲透人文精神的重要策略。只有教師與學(xué)生平等共處，尊重學(xué)生的意見，提供師生雙邊互動的平臺，才能夠真正達(dá)到素質(zhì)教育的目標(biāo)。一直以來，中專語文學(xué)科都是教師占據(jù)主體地位，學(xué)生處于被動狀態(tài)。在教育體制改革的背景下，語文教師要做出深刻的思考和改變，創(chuàng)設(shè)民主、輕松的語文課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主觀能動性，讓學(xué)生全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中。

由于學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力存在差別，學(xué)習(xí)語文的方式也不盡相同。所以中專語文教師要用發(fā)展的眼光看待每一名學(xué)生，在語文課堂上挖掘?qū)W生的潛力，及時與學(xué)生進(jìn)行思想交流，讓中專學(xué)生沉浸在濃郁的語文學(xué)習(xí)氛圍中。

三、創(chuàng)設(shè)開放的課堂情境

隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，越來越多的中專語文教師喜歡利用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)課堂情境，使語文課堂煥發(fā)生機與活力，讓學(xué)生可以在具體的課堂情境中受到情感熏陶，巧妙地把學(xué)生的情感和課堂情境結(jié)合在一起。

同時，語文教學(xué)還要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為語文課堂的真正主人，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主探究和合作互助，豐富學(xué)生的語文素養(yǎng)，拓寬學(xué)生的思維方式。教師講課要情感飽滿、激情四射，調(diào)動學(xué)生的參與熱情。比如講到愛國主義內(nèi)容時應(yīng)該慷慨激昂，講到思鄉(xiāng)之情時應(yīng)該細(xì)膩深情，講到離別時應(yīng)該低沉傷感，只有這樣才能夠激發(fā)中專學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師還可以通過布置教室、多媒體授課、表演課本劇等形式凸顯人文精神，讓中專學(xué)生切實感受到語文學(xué)科的博大精深。

四、組織多樣化課外實踐活動

中專語文課不僅要注重課堂教學(xué)，還要積極組織課外實踐活動，給學(xué)生提供廣闊的發(fā)展空間和鍛煉機會，讓學(xué)生能夠在實踐活動中展示才華和能力，真正提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，為學(xué)生走入社會做好鋪墊。語文課外活動的形式多種多樣，只要是符合實際學(xué)情和教學(xué)要求的都值得提倡。

教師可以定期組織學(xué)生開展辯論賽，因為在辯論賽前期學(xué)生會廣泛查閱資料，這樣可以豐富學(xué)生的知識，辯論時可以更好地鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和臨場發(fā)揮能力。教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生參加語文知識講座，讓學(xué)生的思維跟著專家的思想不斷成長，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的意識。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)交流和學(xué)習(xí)，因此教師要引導(dǎo)學(xué)生自主在網(wǎng)上搜集優(yōu)秀文學(xué)作品，與其他同學(xué)分享，以拓寬閱讀空間。

五、提高教師的人文素質(zhì)

人文精神的培養(yǎng)注重潤物無聲和情感熏陶。所以，中專語文教師要努力提高自身的人文素質(zhì)，改變自己的教學(xué)風(fēng)格，深入學(xué)習(xí)前沿的語文教學(xué)理念，廣泛涉獵各個領(lǐng)域的知識，給學(xué)生帶來別開生面的課堂教學(xué)，樹立完美的楷模形象，以感染學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生形成崇高的精神和樂觀的態(tài)度。

中專語文教師要堅持“以生為本”的理念，促進(jìn)學(xué)生知、情、意綜合發(fā)展。只有語文教師以身作則，為人師表，才能讓學(xué)生更加熱愛語文。中專學(xué)生的思想和情感都有很大的提升空間，語文教師要充分利用學(xué)科的優(yōu)勢，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)，進(jìn)而使中專語文教學(xué)閃耀著人文的光芒。

總之，在中專語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人文精神需要進(jìn)行不斷的嘗試和探究。語文教師必須努力提高教學(xué)水平，積極轉(zhuǎn)變觀念，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中滲透人文精神，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，為學(xué)生的深入學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

作者單位：河南省濟源市教師進(jìn)修學(xué)校（459000）