動(dòng)畫電影《起風(fēng)了》創(chuàng)作主旨和審美流向

王征

動(dòng)畫電影《起風(fēng)了》是宮崎駿先生著名的動(dòng)畫電影之一，也是其收山之作，于2013年7月出現(xiàn)在熒屏上?！镀痫L(fēng)了》給觀眾講述了一個(gè)動(dòng)蕩的年代，平凡的日本少年崛越二郎迷戀飛機(jī)，并且與薄命的少女菜穗子之間的戀愛故事。電影《起風(fēng)了》不僅僅獲得了票房上的成功，并且因?yàn)橄鄬?duì)敏感的故事題材展示了作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的反對(duì)態(tài)度，引起了全世界的議論。日本右翼網(wǎng)民認(rèn)為此部電影給大眾傳遞的是和平，反戰(zhàn)爭(zhēng)的信息，是完全的“左翼”主義的電影，也有人給宮崎駿先生打上了“叛國”的標(biāo)簽。但是也有人認(rèn)為，宮崎駿先生所導(dǎo)的電影《起風(fēng)了》是對(duì)日本在戰(zhàn)爭(zhēng)所扮演的角色進(jìn)行刻意的回避。那么，電影《起風(fēng)了》究竟是在宣揚(yáng)反戰(zhàn)爭(zhēng)的思想，還是對(duì)日本所犯下的錯(cuò)誤進(jìn)行美化？觀眾需要對(duì)電影進(jìn)行深入地分析。

一、創(chuàng)作意圖

（一）電影所傳遞的反戰(zhàn)思想

1.電影主人公崛越二郎是非軍國主義者的象征。電影《起風(fēng)了》的男主角崛越二郎是著名飛機(jī)設(shè)計(jì)師，其也是二戰(zhàn)中設(shè)計(jì)零戰(zhàn)實(shí)際存在的人物。但是男主角崛越二郎并不是軍國主義者。電影導(dǎo)員宮崎駿本身是一個(gè)反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、追求和平的和平主義者。但是，卻在其電影《起風(fēng)了》中塑造了一個(gè)設(shè)計(jì)武器的飛機(jī)設(shè)計(jì)師的形象，當(dāng)時(shí)創(chuàng)造的出發(fā)點(diǎn)讓觀眾很難理解。因此，觀眾想要對(duì)作者的創(chuàng)意進(jìn)行了解，解剖出作者想要表達(dá)出來的真實(shí)思想，就必須對(duì)電影《起風(fēng)了》進(jìn)行深入的分析。

電影《起風(fēng)了》的男主角崛越二郎并不喜歡戰(zhàn)爭(zhēng)，他設(shè)計(jì)飛機(jī)的初衷只是因?yàn)樽约合矚g飛機(jī)，并不是為了發(fā)動(dòng)各國之間的戰(zhàn)爭(zhēng)。作者宮崎駿所要表達(dá)的思想并不是崛越二郎為了發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)而進(jìn)行飛機(jī)的設(shè)計(jì)。

在電影一開始，作者就已經(jīng)向觀眾傳遞了這個(gè)信息。當(dāng)主人公崛越二郎在夢(mèng)中和卡普尼羅建立了朋友的關(guān)系，并且從朋友那里汲取到勇氣和靈感。在夢(mèng)中，卡普尼羅告訴崛越二郎“飛機(jī)是人們美麗的一個(gè)夢(mèng)想”，其實(shí)也是作者想要告訴觀眾的信息，飛機(jī)本身不具備任何發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的作用，設(shè)計(jì)飛機(jī)單純是出于對(duì)飛機(jī)的熱愛，是設(shè)計(jì)師完成自己夢(mèng)想的一個(gè)過程。[1]

2.電影劇情遭到眾人的譴責(zé)。動(dòng)畫電影《起風(fēng)了》在對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，作者習(xí)慣采用批判的口吻來展示戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)社會(huì)所造成的后果。這種設(shè)計(jì)的出現(xiàn)，很大程度上是因?yàn)樽髡咦陨硭佑|的反戰(zhàn)爭(zhēng)思想有關(guān)。比如，在電影《起風(fēng)了》中出現(xiàn)的街頭的流浪兒童已經(jīng)飽受戰(zhàn)爭(zhēng)煎熬的沒有飯吃的孩子；崛越二郎想要和路邊乞討的姐妹們分享自己的食物時(shí)候，她們卻紛紛跑開，崛越二郎看到這種現(xiàn)象內(nèi)心非常不好受，但是他的朋友卻說：“你現(xiàn)在的行為是偽裝善良的人，你知道你設(shè)計(jì)的一架飛機(jī)可以讓日本多少家庭過上幸福的生活？”但是，事情就是這樣，在人們眼里，崛越二郎就是發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的幫兇。主人公崛越二郎和路邊乞討的孩子之間的對(duì)比，也是對(duì)日本崇尚戰(zhàn)爭(zhēng)的右翼分子的一種譴責(zé)和拷問。

3.日益激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)和安靜祥和的故鄉(xiāng)。作品并沒有直接地對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)過程和戰(zhàn)爭(zhēng)中的人物進(jìn)行描述，基本都是采用對(duì)比的方法進(jìn)行描述。這種對(duì)比的描述方式，能夠更好地觸動(dòng)人們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的恐懼心理，并且在戰(zhàn)爭(zhēng)的最后，懷揣夢(mèng)想的崛越二郎更是因?yàn)槿毡镜膽?zhàn)敗而發(fā)現(xiàn)自己的夢(mèng)想已經(jīng)破碎不堪。描述這個(gè)場(chǎng)景的時(shí)候，作者將鏡頭拉向了美麗的夕陽下，崛越二郎走在傷痕累累的土地上，聽到了自己好友卡普羅尼的話：“因?yàn)槟阍O(shè)計(jì)的零戰(zhàn)，把自己的國家就這樣活生生地毀了！”

（二）作者宮崎駿對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的矛盾性

動(dòng)畫電影《起風(fēng)了》給觀眾描述了主人公崛越二郎對(duì)軍國主義的妥協(xié)，也給觀眾描述了崛越二郎在發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)的矛盾的心理，還向觀眾展示了作者在反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)和熱愛飛機(jī)兩者之間的矛盾心理。

二、 動(dòng)畫影像表達(dá)的文學(xué)之美

《起風(fēng)了》的劇本就是在現(xiàn)實(shí)的基調(diào)中配以動(dòng)畫的想象和浪漫、呈現(xiàn)出詩意的文學(xué)之美。

動(dòng)畫電影《起風(fēng)了》給觀眾展示了富有詩意的文學(xué)。首先，作者對(duì)劇本有一定程度上的改變。宮崎駿曾經(jīng)說過，自己會(huì)把從文學(xué)方面獲得的知識(shí)融入自己的作品中，雖然電影《起風(fēng)了》給觀眾還原了日復(fù)一日的平常生活。但是電影所具有的時(shí)代特征也非常明顯。電影中的建筑物、人物的服飾、背景的設(shè)計(jì)等都給觀眾還原了20世紀(jì)日本的真實(shí)樣貌。

電影《起風(fēng)了》的藝術(shù)氣息體現(xiàn)在崛越二郎的夢(mèng)境中。與現(xiàn)實(shí)所相反的色調(diào)，給觀眾描繪了一個(gè)溫暖夢(mèng)境。作者通過對(duì)色調(diào)的選擇不同，給觀眾呈現(xiàn)出現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)境之間的差異和矛盾，并且將其體現(xiàn)在文學(xué)當(dāng)中。[2]其次，作者采用分鏡進(jìn)行創(chuàng)作。將簡(jiǎn)單的文字轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)形象的動(dòng)畫場(chǎng)景，流暢的鏡頭給文字賦予了新的生命。這樣不僅對(duì)觀眾的想象力進(jìn)行彌補(bǔ)，并且也給觀眾創(chuàng)造出文字語言無法描繪出的意境。

對(duì)崛越二郎在火車站與菜穗子之間的場(chǎng)景進(jìn)行分析。

鏡頭一：對(duì)崛越二郎的辦公室采用全景鏡頭，給觀眾交代了故事發(fā)生的具體環(huán)境。

鏡頭二：對(duì)崛越二郎的辦公室采用中景鏡頭，告訴觀眾有電話找他。

鏡頭三：從窗外向內(nèi)，對(duì)崛越二郎接電話的場(chǎng)景采用中景鏡頭。電話中崛越二郎知道美少女菜穗子患有重病，一人來到二郎的地方找他。

鏡頭四：給觀眾展示了火車開進(jìn)城市的遠(yuǎn)景，告訴觀眾美少女菜穗子慢慢地向崛越二郎靠近。

鏡頭五：給觀眾展示了火車車廂內(nèi)的場(chǎng)景。全車廂只有菜穗子一人靜靜地坐在座位上，望著窗外。其他的人都在整理自己的行李物品。由此可以看出，人物的復(fù)雜心情。

鏡頭六、鏡頭七：火車慢慢駛?cè)胲囌?，列車員進(jìn)行交接工作。

鏡頭八：火車上的乘客慢慢走下車，車站的人熙熙攘攘。只有菜穗子一人，慢慢走下車，孤零零地在畫面的右側(cè)移動(dòng)。

鏡頭九：崛越二郎在人海中急切地尋找菜穗子，畫面慢慢向左移動(dòng)。兩個(gè)人慢慢地相互靠近，此時(shí)音樂漸漸進(jìn)入高潮。

鏡頭十：崛越二郎走出了龐雜的人群中，繼續(xù)在車站尋找菜穗子。

鏡頭十一：作者模擬崛越二郎的視角，在人群中尋找菜穗子，但是卻沒有任何發(fā)現(xiàn)。

鏡頭十二：給崛越二郎近景，似乎在人群中看到了菜穗子，立即跑上前去。

鏡頭十三：人物全景。身患重病的菜穗子撲入崛越二郎的懷抱中，兩人相擁在一起。

崛越二郎從得知菜穗子來找他一直到兩人相擁，短短的1分30秒的時(shí)間，作者采用13個(gè)鏡頭對(duì)這對(duì)重逢的戀人進(jìn)行描述。鏡頭的動(dòng)靜結(jié)合給觀眾交代了故事發(fā)展的背景，也給觀眾營造了一個(gè)緊張的氛圍，崛越二郎和菜穗子兩者之間相互思念、相互尋找的焦慮心態(tài)，燈光、音樂的互相配合給觀眾營造出一個(gè)悲傷、焦急的場(chǎng)景。

三、 故事主題具有匠人之美的價(jià)值

匠人之美，是作者給觀眾展示了一種執(zhí)著的態(tài)度以及打造完美作品的信念。這種執(zhí)著的態(tài)度是在任何的事件面前都不會(huì)改變生命信仰。也是電影《起風(fēng)了》給觀眾傳遞的核心價(jià)值。

動(dòng)畫電影《起風(fēng)了》給觀眾完整的體現(xiàn)了作者宮崎駿的工匠之心。電影中的主人公崛越二郎每個(gè)重要的階段都有“風(fēng)”的參與。崛越二郎因?yàn)椤帮L(fēng)”吹掉了美少女菜穗子的帽子而與其相識(shí)；崛越二郎因?yàn)椤帮L(fēng)”吹落了美少女菜穗子的傘與其再次相遇；崛越二郎所設(shè)計(jì)的飛機(jī)自然更是離不了風(fēng)。崛越二郎生命中的每一個(gè)重要階段，都離不開“風(fēng)”。電影中“風(fēng)”所蘊(yùn)含的意義，其實(shí)是指人的命運(yùn)。不論崛越二郎如何熱愛自己的夢(mèng)想，但是在時(shí)代的背景下，就會(huì)將其轉(zhuǎn)變?yōu)閼?zhàn)爭(zhēng)的工具。宮崎駿對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的反對(duì)之情，并不是通過大力宣揚(yáng)愛國主義情懷來實(shí)現(xiàn)，而是借助一次次吹過崛越二郎生命的“風(fēng)”來進(jìn)行描述?！帮L(fēng)”的存在使得崛越二郎的夢(mèng)想得以實(shí)現(xiàn)，也是“風(fēng)”讓戰(zhàn)爭(zhēng)中的飛機(jī)墜毀。最終，崛越二郎獨(dú)自站在風(fēng)中眺望。故事也正是向電影《起風(fēng)了》的題記一樣給觀眾展示了生存的意義。

四、 具有奇幻、矛盾的人物形象設(shè)定

電影《起風(fēng)了》主人公崛越二郎夢(mèng)中的好朋友卡普羅尼人物的設(shè)定，不僅僅是崛越二郎完成飛機(jī)設(shè)計(jì)靈感和勇氣的啟發(fā)者，也起到電影的點(diǎn)睛的功效。電影《起風(fēng)了》與宮崎駿以往創(chuàng)作的電影不同，卡普羅尼給崛越二郎創(chuàng)造了一個(gè)美麗的夢(mèng)想，但是卻也像撒旦一樣的充滿罪惡。[3]

卡普羅尼在男主角的夢(mèng)境中出現(xiàn)了三次。第一次，作為男主角的領(lǐng)路人，將男主角引入飛機(jī)設(shè)計(jì)師的夢(mèng)境中，在精神上給予崛越二郎一定程度上的鼓勵(lì)，并且告訴崛越二郎飛機(jī)僅僅是自己完成夢(mèng)想的工具，并不是商品或者戰(zhàn)斗品。第二次，卡普羅尼對(duì)長(zhǎng)大的崛越二郎說，飛機(jī)是實(shí)現(xiàn)人類飛行夢(mèng)想的工具，也是人類進(jìn)行戰(zhàn)斗和破壞的工具。在卡普羅尼對(duì)崛越二郎說完這番話以后，崛越二郎就生活在一個(gè)相互矛盾的世界里。雖然崛越二郎知道自己設(shè)計(jì)的飛機(jī)會(huì)被使用在戰(zhàn)爭(zhēng)中，但是他還是堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，花費(fèi)10年的時(shí)間打造了一架白色飛機(jī)。這架飛機(jī)沒有任何的武器彈藥，這才是崛越二郎的夢(mèng)想。第三次，崛越二郎看著眼前一片的殘骸以及千瘡百孔的土地時(shí)候，自己的內(nèi)心五味雜陳。這一刻，自己的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了，但是他才意識(shí)到自己做了一件無法挽回的事情。

崛越二郎的三次夢(mèng)境，依靠卡普羅尼將人物之間進(jìn)行串聯(lián)，但也是對(duì)崛越二郎與自己內(nèi)心的對(duì)話?？ㄆ樟_尼這個(gè)復(fù)雜的角色在宮崎駿的其他作品中是極其少見的。他對(duì)于崛越二郎來講是勇氣和靈感的來源，也是崛越二郎在艱難的困境中堅(jiān)持自我的動(dòng)力。

結(jié)語

電影《起風(fēng)了》是宮崎駿先生諸多作品中唯一寫實(shí)的作品。宮崎駿先生說自己在觀看《起風(fēng)了》時(shí)候，不僅感動(dòng)落淚，這種現(xiàn)象也是第一次發(fā)生。通過對(duì)電影的故事情節(jié)分析可以得知，電影不是對(duì)日本發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的事實(shí)進(jìn)行美化，也不是對(duì)反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的思想進(jìn)行傳遞，而是給觀眾描繪了一個(gè)為了追求夢(mèng)想，在逆境中不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的故事。電影《起風(fēng)了》發(fā)生在20世紀(jì)20年代，當(dāng)時(shí)的日本面臨著經(jīng)濟(jì)危機(jī)和關(guān)東大地震，作者借助電影給觀眾傳遞了日本民族敢于戰(zhàn)勝困難的信心和迎難而上的精神。

參考文獻(xiàn)：

[1]王楠.宮崎駿《起風(fēng)了》的蒸汽朋克勵(lì)志情結(jié)[J].大舞臺(tái)，2014（4）：92-93.

[2]杜征文.《起風(fēng)了》中的愛[J].安徽文學(xué)（下半月），2012（9）：62-63.

[3]王天鵬.堀辰雄論——以《起風(fēng)了》為中心[J].文學(xué)教育（中），2013（12）：19.