假如課堂是一把茶壺

黃躍芬

【摘要】制壺跟上課有著諸多相似相通的地方，從準(zhǔn)備工作到重點難點、亮點，乃至整個過程將課堂比作一把紫砂壺，教師上好課就好比大師做好壺，而非做教書匠與制壺匠。

【關(guān)鍵詞】紫砂壺課堂準(zhǔn)備重點難點亮點制壺人

宜興是江南富饒的“魚米之鄉(xiāng)”，這里有可謂中國獨一無二的珍貴寶藏“紫砂泥”。宜興的紫砂壺及其他紫砂藝術(shù)之所以能在世界藝術(shù)品中占如此高貴的地位，不僅僅是得到上天的青睞，賜予了宜興獨有的珍貴資源，還靠聰明的宜興人世世代代傳授的制壺技藝。作為一個在宜興成長的教師，我感到無比自豪，也常常不由自主地把課堂和紫砂壺緊密地聯(lián)系起來，課堂就好比一把茶壺。

一、 選用何種泥料制壺就好比做好課前準(zhǔn)備

一把好壺離不開好泥，一堂好課離不開課前充分而精心的準(zhǔn)備。泥的好壞決定著壺的好還是壞。不同的泥料會帶給紫砂壺不同的質(zhì)感和氣質(zhì)。同樣的，課前準(zhǔn)備也就應(yīng)該具有更廣泛的內(nèi)容。美術(shù)課的教學(xué)準(zhǔn)備不單單指教師教具的準(zhǔn)備和學(xué)生學(xué)具的準(zhǔn)備。比如在四年級下冊《節(jié)日》一課時，我課前做了很多手工裝飾品掛在教室，收集了很多燈籠，掛上一些有趣又容易猜的燈謎，把教室環(huán)境布置得很別致，同時還下載了幾首具有節(jié)日熱鬧氣氛的歌曲，這樣的環(huán)境和歌曲在渲染課堂氣氛上起了非常大的作用。課堂中如何渲染氣氛，增加學(xué)生的興趣，設(shè)置怎樣的問題能夠引導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)……這些都是要在課前一而再再而三反復(fù)推敲琢磨的，課堂中的每一個環(huán)節(jié)都要精心準(zhǔn)備，甚至某一個導(dǎo)入小游戲都要盡心盡力去準(zhǔn)備，這樣才能使課堂更精彩。

二、 壺嘴、壺把是重點、難點

大多數(shù)家長對美術(shù)教育層面上的理解是能夠?qū)W到一定的美術(shù)知識技能。學(xué)生學(xué)美術(shù)目的是什么？學(xué)生要學(xué)到什么，重點學(xué)什么？難道就是讓孩子成為藝術(shù)家，畫家嗎？我想，這也是大多數(shù)家長對美術(shù)教育的模糊認識。一把壺，仔細看壺嘴，發(fā)現(xiàn)壺嘴表面光滑、挺拔，看起來很漂亮，殊不知倒水的時候，壺嘴流延，嘴口不暢余瀝不盡，這是為什么呢？這是沒有處理好壺嘴中空與壺身通孔的合理關(guān)系。這不正如多數(shù)家長一樣只看到了學(xué)習(xí)美術(shù)的表面，而不知道學(xué)生究竟能從美術(shù)課學(xué)到什么。在實施素質(zhì)教育的今天，美術(shù)教育已經(jīng)是實施素質(zhì)教育中是別的學(xué)科無法替代一個重要組成部分。它不僅讓學(xué)生掌握繪畫知識技能，還能夠發(fā)展兒童的智力，提高兒童的審美能力，塑造兒童完美的人格，使兒童全面發(fā)展各方面素質(zhì)得到統(tǒng)一和諧。重點把握了，這節(jié)課也會像好壺倒水一樣，水柱圓潤有力，光滑不散落，暢快淋漓。

壺把則要講究端拿省力、舒適，做到這一點并非一件易事。解決一節(jié)課中的難點也并非易事。做茶壺之前都會設(shè)計好做什么樣的壺型配什么樣的壺把。那么，教學(xué)中如何確定教學(xué)的重點和難點呢？那就需要把新課標(biāo)、教材和教師參考用書都結(jié)合起來。其次，要了解學(xué)生的知識和技能情況；了解他們的興趣愛好、思想狀況；了解他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。只有在足夠了解孩子們的基礎(chǔ)上，才能有正確預(yù)見，預(yù)見他們學(xué)習(xí)中可能會碰到問題和困難，才能有的放矢。所以說教師在備課時就應(yīng)該多思、多想，多查閱一些相關(guān)的資料，擴大自己的知識面，來應(yīng)對學(xué)生所提出的各種問題。幫助學(xué)生解決課堂中產(chǎn)生的各種問題和困難，從而更好地解決教學(xué)中的重點和難點。

三、 壺蓋是課堂亮點

壺蓋的學(xué)問可大了，不是僅僅能蓋上就可以。壺蓋厚薄均勻，口蓋緊密平整、紋絲不動，尤其是滴子造型多變，有圓珠形、有橋型、有柱形，還有一些把動植物、吉祥物的造型融合在里面，使茶壺倍添美感，氣韻立即得以升華。我覺得一節(jié)課的亮點不僅僅可以像設(shè)計壺蓋一樣事先設(shè)計好，更重要的是善于將課堂中的突發(fā)事件變成閃光點。還記得那節(jié)課的內(nèi)容是玩彩色橡皮泥。來到教室，突然有個小朋友跑到我面前，輕聲跟我說：“黃老師，今天是我的生日哦?！庇谑?，這節(jié)課的開頭環(huán)節(jié)就是——全班的小朋友一起為他唱生日祝福歌?？吹酱蠹遗闹忠猹q未盡的樣子，我突然想到，上課內(nèi)容為何不改變一下呢，圍繞著小朋友過生日而展開呢？整節(jié)課頓時就有了新的思路。我提議——這節(jié)美術(shù)課，全班小朋友用彩色橡皮泥為他做豐富有趣的生日禮物，一起為他過一個精彩難忘的生日，完成后展示作品的時候，同學(xué)們爭先恐后地送上自己親手用彩泥制作的生日禮物。除了有蛋糕和面條，還有些小朋友的禮物非常特殊，有的是燒烤，有的是拖鞋，還有些是想象出來的奇形怪狀的禮物?？粗p手捧著五彩繽紛的禮物，真是滿臉幸福。這樣的活動能讓小朋友們留下美好的記憶和感覺，真是很不錯。本節(jié)課就是將突然發(fā)生的事情轉(zhuǎn)變成一節(jié)別致，溫馨，感人的特殊的美術(shù)課。

四、 壺身是課堂教學(xué)過程

壺嘴、壺蓋、壺把、壺身構(gòu)成了一把完整的茶壺，壺身則把前三種緊緊聯(lián)系在一起。壺身就好像一堂課的整個過程，自始至終貫穿著三維目標(biāo)、重點難點。在上課過程中，教師進行有目的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主整理情感，逐步掌握基本技能，以促進學(xué)生創(chuàng)新能力、實踐能力的提高，促進審美情趣、道德的發(fā)展，并為學(xué)生奠定科學(xué)世界觀的基礎(chǔ)。

五、 老師是制壺之人

民間藝人的壺和大師的壺區(qū)別在哪里？前者是只指講究技巧層面，而后者不僅技藝更高超，而且能把茶壺的型、神、韻三者融會貫通，好像給茶壺賦予了生命。而我們教師不能只做灌輸知識的教書匠，我們也應(yīng)重視學(xué)術(shù)和專業(yè)的研究，不僅有知識，而且具有教育智慧。我們應(yīng)該考慮得更多的是怎樣使學(xué)生學(xué)得輕松、愉悅，學(xué)得扎實，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，而不是只是將知識灌輸給學(xué)生就像完成任務(wù)一樣。