淺談在教育教學(xué)中《弟子規(guī)》的應(yīng)用

馬曉邦

摘要：教育崇尚道德、重視智能、強(qiáng)調(diào)文化藝術(shù)修養(yǎng)、重視人文素質(zhì)的培養(yǎng)等儒家教育思想，在當(dāng)代教育領(lǐng)域仍具有極其積極的意義，有利于青少年思想道德品質(zhì)的提高，值得我們傳承與弘揚(yáng)。每一個(gè)老師家長(zhǎng)和學(xué)生，都應(yīng)該反復(fù)學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)《弟子規(guī)》的精髓，不僅教孩子們誦讀，更要教他們明白其中的道理，如果我們每人都按照《弟子規(guī)》所講的道理，從"入則孝、出則弟、謹(jǐn)而信、泛愛(ài)眾、而親仁、有余力、則學(xué)文"著手，在日常生活中規(guī)范自己的言行，由點(diǎn)到面，從家庭到學(xué)校、到社會(huì)，從我做起，從現(xiàn)在做起。我相信，在教育教學(xué)中《弟子規(guī)》一定會(huì)塑造一大批合格高素質(zhì)的人才。

關(guān)鍵詞：教育教學(xué)；弟子規(guī)；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G622文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）04-0399-01

教育崇尚道德、重視智能、強(qiáng)調(diào)文化藝術(shù)修養(yǎng)、重視人文素質(zhì)的培養(yǎng)等儒家教育思想，在當(dāng)代教育領(lǐng)域仍具有極其積極的意義，有利于青少年思想道德品質(zhì)的提高，值得我們傳承與弘揚(yáng)。幾年來(lái)我校如火如荼的開(kāi)展了"師生共讀《弟子規(guī)》"的活動(dòng)，并進(jìn)行了課題研究。課題為"利用《弟子規(guī)》培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成教育的探究"，我也參加了課題的研究和探索之中。下面就將本人在教育教學(xué)中實(shí)踐、摸索獲得的點(diǎn)滴收獲和啟迪與大家分享一下。

1.學(xué)會(huì)感恩，注重細(xì)節(jié)

翻開(kāi)《弟子規(guī)》一讀，就仿佛置身于文明當(dāng)中，置身于做人的倫理大道當(dāng)中。百善孝為先。它告訴我們：行孝必須從細(xì)節(jié)入手，要做到孝心常在，而非一時(shí)之念想。"恩欲報(bào)，怨欲忘，抱怨短，報(bào)恩長(zhǎng)。"這些足以讓我心悅誠(chéng)服，古人云："受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)。"《弟子規(guī)》讓我們知道感恩。感恩給我們生命的人、感恩給我們知識(shí)的人、感恩給我們衣食的人、感恩給我們住所的人、感恩曾經(jīng)批評(píng)過(guò)我們的人。將別人的愛(ài)永記于心，把別人的美德汲取。完善自己，感動(dòng)別人?，F(xiàn)在生活條件好了，即便是農(nóng)村的中學(xué)生，周日返校時(shí)也要幾十塊的人民幣，吃零食、注打扮、亂交往。根本不思這些辛苦錢(qián)來(lái)之不易，沒(méi)有一點(diǎn)的生活壓力。談不上感恩，更不知道回報(bào)了。

2.互相尊重，安定團(tuán)結(jié)

2.1借助《弟子規(guī)》建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體。 班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。

用《弟子規(guī)》聚人心，促活力，公平地處理矛盾，使同學(xué)之間的矛盾隨時(shí)化解，感染每個(gè)孩子成為一個(gè)有愛(ài)心的人?！兜茏右?guī)》告訴我們"凡是人，皆須愛(ài)。天同覆，地同載"。團(tuán)結(jié)友愛(ài)，是中華民族人際關(guān)系的重要倫理準(zhǔn)則，也是評(píng)價(jià)人倫和諧的重要標(biāo)準(zhǔn)。千百年來(lái)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)作為華夏社會(huì)和炎黃子孫繁衍不息、繁榮昌盛、穩(wěn)定統(tǒng)一的精神力量和道德支柱，已經(jīng)成為中華民族的優(yōu)良道德傳統(tǒng)。"一滴水只有融入大海才不會(huì)被蒸干""根根筷子只有綁在一起才堅(jiān)不可摧""眾人劃槳開(kāi)大船"，學(xué)生最終明白：一個(gè)人只有融入集體才不會(huì)落后，善待別人就是善待自己。教師更要以身作則來(lái)踐行《弟子規(guī)》的要求，真正把《弟子規(guī)》落到實(shí)處，相信會(huì)對(duì)小學(xué)優(yōu)秀班集體的構(gòu)建起到很大的積極作用。

2.2對(duì)學(xué)生在校行為和在家行為進(jìn)行量化。 "父母呼 應(yīng)勿緩 父母命 行勿懶、父母教 須敬聽(tīng) 父母責(zé) 須順承對(duì)尊長(zhǎng) 勿見(jiàn)能" 。在班內(nèi)考核負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生，公物等任務(wù)都責(zé)任到人，使班級(jí)人人有事做，事事有人做。加強(qiáng)家校溝通，及時(shí)總結(jié)學(xué)生在家中的表現(xiàn)，通過(guò)對(duì)學(xué)生的量化評(píng)比，小組競(jìng)爭(zhēng)，不斷地潛移默化，就養(yǎng)成了一種習(xí)慣，變成了"我要做"、"我要做得更好"。長(zhǎng)此以往，班風(fēng)會(huì)更正，學(xué)風(fēng)會(huì)更濃。

3.仁愛(ài)之德，養(yǎng)成教育

從《弟子規(guī)》里，還讀到了仁愛(ài)，講的是對(duì)于身邊的人要有顆關(guān)懷愛(ài)護(hù)的心，如同蒼天與大地，絕對(duì)沒(méi)有私心、壞心，不論年齡長(zhǎng)幼、不論地位尊賤、都一樣給予關(guān)愛(ài)，這就是一片仁慈之心。每個(gè)班級(jí)里都有差生，這些孩子本身就沒(méi)有自信心，成績(jī)很差，一直以來(lái)受到同學(xué)們的嘲笑，甚至連家長(zhǎng)也有偏見(jiàn)。