讓班級成為學(xué)生健康成長的樂園

張永紅

中圖分類號：G625.5文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）04-0388-02

班主任是班集體的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實施教學(xué)及各種教育活動的得力助手，在學(xué)校教育工作中具有重要作用。小學(xué)班主任面對的是從未涉世的孩子，是引領(lǐng)孩子認(rèn)識世界、學(xué)習(xí)知識的是百花爭妍領(lǐng)地。我深深體會到，作為新時期的班主任，我們一定要與時俱進、開拓創(chuàng)新，對學(xué)生充滿愛，充滿信任，讓班級成為學(xué)生健康成長的搖籃。

1.言傳身教，以身作則

在班級建設(shè)的工作中，班主任應(yīng)重視自身人格修養(yǎng)，不斷提高自己的人格魅力。作為班主任，必須要有過硬的專業(yè)知識。只有掌握精深的專業(yè)知識，才能讓學(xué)生真正地信服。班主任是學(xué)生的典范，班主任要有強烈的人格魅力和高度的責(zé)任感。所以在日常的班級管理中，班主任要注意自己的一言一行，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

2.學(xué)生充當(dāng)主角，積極參與班級管理

班主任要充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性、主動性，形成強大的班級管理合力。班主任應(yīng)該積極地創(chuàng)造條件，給學(xué)生提供自我管理、施展才華的舞臺。鼓勵學(xué)生積極參與班級管理，以提高學(xué)生自主管理的能力，從而增強學(xué)生的主人翁意識。讓學(xué)生"人人有事干，事事有人管"。這樣一來，每個學(xué)生在集體中都有了自己的崗位和地位，有了自己的職責(zé)和任務(wù)，他們不僅有了自我表現(xiàn)的好機會，更增強了自信心和主觀能動性。

3.依靠干部的力量，管理好班級

班主任要在班級中挑選有熱情，有正氣，有組織能力的學(xué)生作為班干部，根據(jù)他們的特長與能力，將他們科學(xué)地分工，讓他們負責(zé)班級管理。班委會干部必須樹立以學(xué)生為主要服務(wù)對象；這樣的一個班委會才是班級團結(jié)戰(zhàn)斗的核心，是普通學(xué)生的表率，是班級各項工作成功的關(guān)鍵。

4.班主任不做雕刻家，做個欣賞家

俗話說："一花獨放不是春，百花齊放春滿園"。一個良好的班集體的形成，僅僅靠幾個班干部的力量遠遠不夠，關(guān)鍵還是要千方百計地調(diào)動每個學(xué)生的積極性，給他們不斷進步的機會。要把每個學(xué)生看成是一件值得欣賞的"藝術(shù)品"。為此，我在班里開展了"我行我秀"活動，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的特長報名參加各種比賽。并設(shè)立了許多獎項，如："文明禮儀之星"、"數(shù)學(xué)明星"、"英語集中識詞大王""體育之星"、"音樂之星"、 "學(xué)習(xí)進步獎""最佳主持人"等。通過開展這些活動，不僅為學(xué)生創(chuàng)造了成功的機會，激發(fā)了他們積極向上的熱情，同時也增強了他們的集體主義榮譽感。

5.用愛開啟學(xué)生的心靈，要充分尊重信任學(xué)生，把學(xué)生看成班級的主人

班主任要真正樹立"一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生"的教育理念，在班級管理和各項活動中全面落實學(xué)生的主體地位，把他們真正看作班級的主人，并把他們的成長、發(fā)展作為班級的成功要素之一。班主任多一份尊重，學(xué)生就多一份自信。作為班主任，要設(shè)身處地地替學(xué)生著想，讓每個學(xué)生都覺得自己是一個鮮活的個體，體驗被別人尊重的滋味，享受被別人尊重的快樂。唯有信任，才能和孩子交心，才能發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的優(yōu)點，才能找尋每個學(xué)生的長處，才能捕捉每個學(xué)生的亮點，以便制造機會，架設(shè)平臺，讓他們登臺亮相，展示自我，在信任中汲取力量，在鼓勵中茁壯成長。

每個孩子都是一座未開發(fā)的寶藏。只要我們用一份尊重的情意、一個信任的眼神，一顆寬容的心去真誠地對待他們。那么，他們?nèi)跣〉男撵`定當(dāng)被感化。我堅信，只要用心，只要用愛，就可以開啟學(xué)生的心靈之窗。用真心換真情，與學(xué)生平等交往，必定碩果累累。讓我們用自己全部的愛心去呵護每一顆稚嫩的心靈，去陪伴他們在自己的人生道路上彈奏出一篇篇動人的樂章！

6.建立民主平等的新型師生關(guān)系

師生關(guān)系，應(yīng)該是平等民主的。班主任應(yīng)該把自由、平等、快樂還給學(xué)生，培養(yǎng)他們的獨立精神和協(xié)作能力，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們對人生、對世界的健康、樂觀的態(tài)度，讓他們充分享受生活的樂趣與愉悅。只有這樣，我們管理者才能心中數(shù)，才能管得準(zhǔn)，理得順。也只有這樣，學(xué)生才能夠和老師同心同氣，并肩戰(zhàn)斗，同舟共濟地去克服工作和生活中的一個個困難，才能喚起學(xué)生的熱情，才能最大限度地激發(fā)學(xué)生的積極性，也才能使班級管理保持旺盛的生命力，為學(xué)生營造出民主和諧的氛圍。

7.對待后進生要寬容

一位哲人說過：天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無比；高山收容每一塊石頭，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無比。班主任要將心比心，對后進生要寬容。感情是教育學(xué)生的起點和基礎(chǔ)，是打開學(xué)生心靈大門的金鑰匙。通情才能達理，情不通理難達。班主任只有對后進生獻上愛心，才能贏得他們的尊重、信任和親近，才能奠定良好的感情基礎(chǔ)，營造良好的教育氛圍。只要對后進生不拋棄、不放棄，相信總有一天，頑石也能變成金！

8.注重批評的技巧，拉近師生距離

批評不在于內(nèi)容的尖刻，而在于形式的巧妙。為達到既教育好學(xué)生，又不傷害師生間的感情的目的。我們應(yīng)注重批評的技巧。 要微笑著批評學(xué)生。"笑是打開心門之鎖，它是一種心與心的交流，眼與眼的感動。"當(dāng)學(xué)生不遵守校規(guī)校紀(jì)時，班主任笑著搖搖頭，他會心領(lǐng)神會，為自己的行為慚愧；當(dāng)學(xué)生犯錯時，班主任微笑著了解事情的經(jīng)過，與他講解道理，并與他一起商討解決問題的方法，此時的微笑能給學(xué)生一種真誠的關(guān)切，使學(xué)生與老師的心貼得更近，連得更緊。

在班級管理中要建立起融洽的師生關(guān)系，不是一朝一夕就能實現(xiàn)的事情，它是一項長期的、系統(tǒng)的教育工程。既要講究技巧，還要有持之以恒的精神。但師生間一旦能建立起融洽的師生關(guān)系，班級管理就會得心應(yīng)手。實踐證明，融洽的師生關(guān)系最能調(diào)動學(xué)生的積極性，是做好班主任工作的一劑良方。

總而言之，班主任工作是瑣碎而細致的，又極具創(chuàng)意和挑戰(zhàn)。"冰凍三尺，非一日之寒"。班級管理工作是一項長期艱巨的工作，班級管理要充分激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作精神。班主任工作是方法，更是藝術(shù)。是方法，就要精益求精；是藝術(shù)，就要與時俱進，不能故步自封。只要我們能從有利于學(xué)生健康成長的角度去主動探索，去大膽實踐，去實施管理，一定能把班級工作開展的有聲有色，將班級管理得井然有序，一定能讓班級成為學(xué)生健康成長的樂園。