動(dòng)畫(huà)片在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用

朱玉環(huán)　仲玉蘭

中圖分類號(hào)：G610文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）04-0379-01

動(dòng)畫(huà)片是當(dāng)今世界發(fā)展最為迅速、最受兒童歡迎的兒童文學(xué)樣式之一，它富于時(shí)代氣息與兒童生活情趣的內(nèi)容，活潑新穎、生動(dòng)形象的藝術(shù)表現(xiàn)形式，進(jìn)入城市和鄉(xiāng)村的各個(gè)角落，成為孩子們生活中不可或缺的重要組成部分。動(dòng)畫(huà)片中活潑可愛(ài)的人物形象、色彩鮮艷的畫(huà)面以及生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，都深深地吸引著孩子們，使孩子們完全處于自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)。其實(shí)，一部好的、優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)片，對(duì)孩子的身心發(fā)展和語(yǔ)言表達(dá)能力等各項(xiàng)素養(yǎng)的發(fā)展也非常有利。有鑒于動(dòng)畫(huà)片對(duì)孩子們的深遠(yuǎn)影響力，近兩年我園嘗試充分挖掘動(dòng)畫(huà)片中的有效元素，使之融于幼兒園的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中，并開(kāi)展了一系列活動(dòng)，取得了較好的教育效果。如何使孩子們喜歡的動(dòng)畫(huà)片更好地服務(wù)于教育教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而優(yōu)化教育效果呢？在不斷地探索實(shí)踐中，我們從以下幾方面進(jìn)行著嘗試：

1.靈活選材，確定教材

瑞士心里學(xué)家皮亞杰指出："學(xué)校在設(shè)置課程和安排教材時(shí)，應(yīng)當(dāng)考慮各階段兒童的認(rèn)知特征。"不同年齡的孩子對(duì)動(dòng)畫(huà)片內(nèi)容、表現(xiàn)形式的喜好及接受水平也不盡相同。如小班幼兒喜歡看《天線寶寶》《嬰兒畫(huà)報(bào)》等這類內(nèi)容淺顯易懂、情節(jié)發(fā)展較緩慢的動(dòng)畫(huà)片；中班幼兒喜歡看《黑貓警長(zhǎng)》《大頭兒子和小頭爸爸》等內(nèi)容較豐富、情節(jié)較復(fù)雜的動(dòng)畫(huà)片；到了大班，孩子們則更愛(ài)看《藍(lán)貓三千問(wèn)》《海爾兄弟》等知識(shí)性強(qiáng)、具有一定挑戰(zhàn)性的動(dòng)畫(huà)片。針對(duì)孩子們這一明顯的興趣傾向，教師可根據(jù)各年齡階段孩子的不同接受水平，選擇孩子們感興趣、易于接受的動(dòng)畫(huà)片來(lái)確定活動(dòng)。所選的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)考慮貼近幼兒生活實(shí)際，或盡量選擇適合幼兒欣賞口味的、具有幽默感且情趣十足的動(dòng)畫(huà)片，避免選擇成人化的、人物對(duì)話過(guò)多或動(dòng)作頻率過(guò)高、視覺(jué)沖擊力過(guò)強(qiáng)的片子。所選的表現(xiàn)形式也應(yīng)豐富多樣，卡通畫(huà)、水墨畫(huà)、漫畫(huà)、木偶戲、皮影戲等藝術(shù)表現(xiàn)形式均可。選材時(shí)，如果讓幼兒參與，則更為理想。從孩子的角度選定的動(dòng)畫(huà)片，富有兒童情趣，自然能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣與熱情，引發(fā)幼兒豐富的聯(lián)想。

2.挖掘價(jià)值，滲透教育

一部動(dòng)畫(huà)片所蘊(yùn)含的教育價(jià)值是極其豐富的，因此，在確定活動(dòng)后，教師就要學(xué)會(huì)用"腦力激蕩"的方法來(lái)擴(kuò)展思維，挖掘影片中潛在的教育價(jià)值，生發(fā)出各種有益的教育活動(dòng)。如：在中班，我選擇了動(dòng)畫(huà)片《大頭兒子和小頭爸爸》來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。影片中節(jié)奏歡快的片頭曲、夸張的人物形象及父子之間的相互關(guān)愛(ài)之情，還有大頭兒子好學(xué)好問(wèn)、知錯(cuò)就改的良好品性，深深地感染著我和孩子們，于是我結(jié)合影片內(nèi)容和孩子們一起生成了多個(gè)教育活動(dòng)。如每次一放片頭曲孩子們就興趣十足，根本不用老師組織，完全是自主學(xué)習(xí)狀態(tài)；在美術(shù)興趣活動(dòng) "手拉手"中，孩子們?cè)诶L畫(huà)過(guò)程中，能大膽使用顏色，顏色搭配十分合理，畫(huà)出的人物形象比動(dòng)畫(huà)片中的還要夸張，當(dāng)我對(duì)孩子們說(shuō)："你們畫(huà)的大頭兒子的頭可真夠大的"時(shí)，孩子們會(huì)毫不猶豫地回答說(shuō)："當(dāng)然了，要不他怎么叫大頭兒子呢！"在語(yǔ)言活動(dòng)"看影片，講故事"時(shí)，孩子們都滔滔不絕地講個(gè)沒(méi)完，并且繪聲繪色。該動(dòng)畫(huà)片在各科教學(xué)中，起到了較好的導(dǎo)學(xué)作用?；顒?dòng)中，孩子們自主學(xué)習(xí)的積極性高，課堂氣氛活躍，思考、討論積極。

3.回放觀看，整合內(nèi)容

"回放觀看"是指將整部動(dòng)畫(huà)片或動(dòng)畫(huà)片中的部分故事情節(jié)重復(fù)播放給幼兒看（特別是動(dòng)作節(jié)奏較快或較難理解的部分），一是幫助幼兒進(jìn)一步理解畫(huà)面信息；二是整合教育活動(dòng)所學(xué)的內(nèi)容，給孩子留下深刻的印象。

指導(dǎo)觀看時(shí)應(yīng)注意：第一，讓幼兒明確回放觀看的目的。比如在音樂(lè)活動(dòng)《貓和老鼠》這一活動(dòng)中，為了讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)能想象出與音樂(lè)相符的故事情節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的關(guān)鍵。為了幫助幼兒進(jìn)一步理解和感受音樂(lè)，回放前可向幼兒提出觀看的問(wèn)題：聽(tīng)完音樂(lè)后你覺(jué)得里面發(fā)生了什么事？貓是怎么找老鼠的？老鼠會(huì)躲在什么地方呢？最后，貓能抓住老鼠嗎？這些問(wèn)題的提出有利于幼兒將觀看的注意力指向教師要求的目標(biāo)，以達(dá)到觀看的效果。第二，幼兒在聽(tīng)音樂(lè)的重點(diǎn)或難點(diǎn)部分時(shí)，教師要充分發(fā)揮幼兒的想象、創(chuàng)造力，適時(shí)地讓幼兒根據(jù)音樂(lè)大膽地做出各種動(dòng)作，幫助幼兒進(jìn)一步理解音樂(lè)，讓幼兒在音樂(lè)信息與動(dòng)作信息之間建立起聯(lián)系，為后面的表演做鋪墊。

4.發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，生成活動(dòng)

每一部動(dòng)畫(huà)片都有自身的特點(diǎn)，有的雖無(wú)語(yǔ)言對(duì)白，但故事性強(qiáng)，如《三個(gè)和尚》；有的畫(huà)面色彩鮮艷，采用了特殊的表現(xiàn)手法，如國(guó)畫(huà)動(dòng)畫(huà)片《小蝌蚪找媽媽》、剪紙動(dòng)畫(huà)片《豬八戒吃西瓜》；有的音樂(lè)變化鮮明，有較強(qiáng)的感染力，如《三只小豬》；有的形象分明，具有代表性，如《黑貓警長(zhǎng)》、《葫蘆娃》、《孫悟空》等等。面對(duì)不同的動(dòng)畫(huà)片，我們善于抓住特點(diǎn)開(kāi)展特色教學(xué)。如動(dòng)畫(huà)片《小兔找太陽(yáng)》，孩子們對(duì)其中小兔找太陽(yáng)的情節(jié)特別感興趣，我們便據(jù)此生成了繪畫(huà)"小兔"、科學(xué)"太陽(yáng)是怎樣的"等系列活動(dòng)。再如，動(dòng)畫(huà)片《三只小豬》最為突出的就是它的音樂(lè)特點(diǎn)，片中對(duì)小豬蓋房、老狼抓小豬、戰(zhàn)勝大灰狼三個(gè)不同的情景，分別用了兩段不同的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)，時(shí)而歡快活潑，時(shí)而低沉緊張。我巧妙地運(yùn)用影片中的音樂(lè)，讓孩子們充分了解了a-b-a三段體樂(lè)曲段式，同時(shí)，鼓勵(lì)孩子們聽(tīng)音樂(lè)大膽想象、創(chuàng)編，進(jìn)行情景表演。這樣，既豐富了孩子們的音樂(lè)知識(shí)，又滿足了孩子們的表現(xiàn)欲望。我們還利用動(dòng)畫(huà)片中不同的動(dòng)畫(huà)形象開(kāi)展了《我給動(dòng)畫(huà)角色評(píng)紅花》社會(huì)活動(dòng)，讓孩子可以從中認(rèn)識(shí)是好人到什么樣的人，什么樣的人是壞人等等。最后，我們利用動(dòng)畫(huà)片中好聽(tīng)的音樂(lè)開(kāi)展幼兒動(dòng)畫(huà)歌曲比賽，還編排了幼兒動(dòng)畫(huà)音樂(lè)操。利用動(dòng)畫(huà)片對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)還要注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

4.1針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，指導(dǎo)幫助幼兒提高分析能力，使他們?cè)诳磩?dòng)畫(huà)片的同時(shí)，也能學(xué)虛幻。會(huì)辨別真實(shí)與比如男幼兒多愛(ài)觀看科幻類動(dòng)畫(huà)片，他們喜歡科學(xué)，并幻想著在神秘的太空中漫游，這是令人欣慰的好事，但由于幼兒分辨能力較差，很難分清真實(shí)和虛幻的生活，經(jīng)常把動(dòng)畫(huà)片中不真實(shí)的信息運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

4.2幼兒注意力的穩(wěn)定性較差，容易受外界的刺激而轉(zhuǎn)移。情緒波動(dòng)性較大，容易激動(dòng)的大喊大叫、高興得手舞足蹈，而忘記了教師向他們提出的觀看問(wèn)題，注意力和興奮偏離了目標(biāo)。

4.3要謹(jǐn)防幼兒接受錯(cuò)誤的信息，使動(dòng)畫(huà)片成為反面教材，形成負(fù)面效應(yīng)，要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使幼兒及時(shí)認(rèn)清善與惡。比如對(duì)于偵破案件里的警察和壞人之類的人物，要讓幼兒明白壞人是專門做壞事，不被人喜歡的人，而警察是見(jiàn)義勇為，被大家愛(ài)戴的人。

4.4適當(dāng)?shù)挠^看動(dòng)畫(huà)片有利于幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的提高，動(dòng)畫(huà)片中的節(jié)奏簡(jiǎn)潔明快，對(duì)白幽默風(fēng)趣，能給幼兒帶來(lái)輕松的感覺(jué)，使幼兒能不知不覺(jué)地模仿動(dòng)畫(huà)片中的語(yǔ)言，但教師要注意及時(shí)糾正幼兒可能會(huì)學(xué)到的不恰當(dāng)言詞。

4.5對(duì)于幼兒很喜歡的人物，他們經(jīng)常在日常生活中模仿他們的行為，對(duì)此教師要一分為二、巧妙的引導(dǎo)，既要讓幼兒認(rèn)識(shí)到英雄的好處，也要認(rèn)識(shí)到崇拜英雄的弊端，更要注意防止出現(xiàn)諸如模仿超人而從窗戶里飛出致死的悲劇。

充分利用動(dòng)畫(huà)片這一豐富的教育資源開(kāi)展活動(dòng)，是培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、模仿能力等等綜合能力并促進(jìn)其他方面發(fā)展的重要途徑之一，對(duì)幼兒園實(shí)施課程改革具有現(xiàn)實(shí)意義。動(dòng)畫(huà)片在教育教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用是一種全新的嘗試，還存在著這樣或那樣的不足，相信通過(guò)我們不斷地實(shí)驗(yàn)、探索和完善，這一新穎的活動(dòng)形式一定會(huì)大放光彩。