淺論優(yōu)化幼兒游戲教學(xué)的意義與方法

董巍

摘要：玩游戲既是孩子們的天性，更是他們了解世界、學(xué)習(xí)知識(shí)、形成生存能力的重要途徑。因此，游戲教學(xué)是幼兒教育最重要的組成部分。本文闡述了游戲的意義與指導(dǎo)的基本方法。

關(guān)鍵詞：幼兒；游戲教學(xué)；意義；優(yōu)化；方法

中圖分類號(hào)：G613.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）04-0376-02

"小孩子是生來(lái)好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯?。孩子們就是在游戲中、在玩中一天天長(zhǎng)大和進(jìn)步的。如何使游戲真正成為孩子們自己的游戲，如何在游戲中最大限度的發(fā)揮孩子們的主觀能動(dòng)性，他們玩什么，怎樣玩，玩多久等等，這都需要我們認(rèn)真設(shè)計(jì)，并大膽的給予他們自由發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)。孩子是課堂游戲活動(dòng)的主體，應(yīng)給予孩子自主選擇的機(jī)會(huì)。在實(shí)踐中要做到以下幾點(diǎn)：

1.樹立正確的教學(xué)觀，注意發(fā)揮孩子們的主體作用

觀念指導(dǎo)行為，沒有正確的教育觀念，我們的教育行為就會(huì)帶來(lái)偏差。過(guò)去的各類活動(dòng)主要以預(yù)設(shè)為主，強(qiáng)調(diào)了先確定目標(biāo)，然后再根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)整個(gè)活動(dòng)。游戲活動(dòng)也是如此，無(wú)論是所謂的幼兒自主性活動(dòng)還是游戲式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，都不外乎如此。目的性非常的強(qiáng)，但是到了教育過(guò)程中，行為往往就會(huì)偏差于目標(biāo)，目標(biāo)與過(guò)程就偏離了。因此，我們要在組織幼兒活動(dòng)過(guò)程中給予他們最大限度的自由，讓他們自由選擇玩具，自由結(jié)伴，按自己的喜愛和意愿進(jìn)行游戲。在這種游戲活動(dòng)中，孩子們的合作能力、創(chuàng)造能力得到了培養(yǎng)。每一次活動(dòng)，都要讓孩子們都積極參與，使他們充分體驗(yàn)成功的喜悅。

2.讓孩子們自己選擇"玩什么"，引發(fā)他們的想象力

我們經(jīng)常問(wèn)孩子們："今天你們想玩什么游戲呀？"孩子們會(huì)爭(zhēng)先恐后的發(fā)言，這樣一來(lái)，孩子們會(huì)覺得游戲是我們自己的，我們可以選擇玩自己喜歡的游戲。之后，統(tǒng)一絕大多數(shù)小朋友們的意見再適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)他們選擇既有趣又符合我們教學(xué)要求的課堂游戲。他們選擇的游戲，可能是一些無(wú)太多樂趣的游戲，也可能是一些已經(jīng)玩了又玩的游戲，但卻是他們所鐘愛的。因此，游戲是幼兒根據(jù)自己的興趣，自愿地進(jìn)行的活動(dòng)，我們應(yīng)該盡可能去滿足他們游戲中學(xué)習(xí)的欲望并加以引導(dǎo)。也只有通過(guò)他們自己選擇才會(huì)玩得盡興，才能最大限度的發(fā)揮他們的積極性和主動(dòng)性。

3.讓孩子自己選擇"如何玩"，并發(fā)揮他們的創(chuàng)造性

游戲的規(guī)則不是一成不變的，我們也可以在孩子選擇了"玩什么"后再來(lái)問(wèn)問(wèn)："你們想怎樣來(lái)玩這個(gè)游戲呢？"此時(shí)，他們會(huì)提出各種各樣的規(guī)則要求，有的是合理的，有的則是不合理的。當(dāng)一個(gè)游戲提出多種玩法時(shí)，我們可以讓他們?nèi)ピ囈辉?，在試過(guò)之后他們就會(huì)自己得出一個(gè)結(jié)論：這樣玩是最好的。例如，玩游戲《夾球越障礙》時(shí)，幼兒提出了很多種跳的方法：雙腳跳、單腳跳、跨跳、前進(jìn)跳、后退跳……通過(guò)實(shí)踐，孩子們發(fā)現(xiàn)：雙腳跳跳得快，單腳跳容易摔倒，后退跳找不著方向……當(dāng)孩子提出的規(guī)則要求與游戲本身的規(guī)則有異議時(shí)，我們應(yīng)該大膽的讓他們?nèi)ピ囈辉?。在試過(guò)之后，他們自然而然又會(huì)得出另一個(gè)結(jié)論，"創(chuàng)新是永恒的主題"。游戲活動(dòng)的過(guò)程中，讓孩子們自由地選擇行為方式，才能真實(shí)的表現(xiàn)他們的心理狀態(tài)，反映他們的發(fā)展水平，毫無(wú)拘束的表露他們的思想感情，表現(xiàn)出他們頭腦中所想到的一切。

4.利用游戲引發(fā)好奇心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力

俗話說(shuō)："興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，是學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)的潛在動(dòng)力和前提。"幼兒也是如此，處在幼兒時(shí)期的孩子們，興趣將是他們積極參與學(xué)習(xí)最直接和最有力的動(dòng)力。幼兒生活中感興趣的任何事物都是教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和實(shí)施教育影響的契機(jī)。愛游戲，是幼兒的天性。高爾基曾說(shuō)過(guò)："兒童通過(guò)游戲非常簡(jiǎn)單，非常容易地去認(rèn)識(shí)周圍的世界。"在幼兒階段的教學(xué)中，為了孩子能更好地學(xué)習(xí)，教師應(yīng)如實(shí)的根據(jù)課程的需要、孩子的愛好、心理規(guī)律等各方面特點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)各種孩子喜歡的游戲，引發(fā)孩子的好奇心，引導(dǎo)孩子有效的開展游戲，使孩子主動(dòng)愉快地去游戲。通過(guò)游戲去激發(fā)孩子想象的興趣，激活孩子想象的思維，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

如在教學(xué)語(yǔ)言活動(dòng)"記得牢"一課時(shí)，上課開始，我就用游戲的口吻："小白兔跳跳到我們家做客，給小朋友帶來(lái)了許多禮物，我們看一看它給我們帶了什么禮物？"利用語(yǔ)言增加神秘感，一下子就緊緊抓住了幼兒的注意力。而整個(gè)過(guò)程中，又用"變魔術(shù)"、"擊鼓傳花分禮物"等游戲手段，使幼兒在飽滿愉快的情緒中不知不覺地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到了學(xué)中有玩，玩中有學(xué)的目的。孩子在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中由于好奇心的驅(qū)使，學(xué)習(xí)興趣極為濃厚，在教學(xué)的很多個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子的思維都異常的活躍，孩子的學(xué)習(xí)興趣得到增強(qiáng)，教學(xué)效率得到明顯的提高。

5.讓孩子們自己選擇用什么樣的游戲材料，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

孩子對(duì)游戲材料的要求，主要不在于他們的外表形象，而在于這些材料是否能成為玩具，是否能利用這些材料進(jìn)行游戲。游戲材料雖然是代替品，但孩子們對(duì)他們還是有一定要求的。他們常常自發(fā)的就地取材，周圍有什么樣的材料，就拿什么作材料。如拿積塑搭高樓大廈、火箭、機(jī)器人等等。我們不必強(qiáng)加一些要求給孩子，束縛他們的思維力、想象力，要相信孩子的選擇，相信孩子的是非判斷能力。

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，也是幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施教育的主要形式。游戲更是多種多樣的，各個(gè)游戲都是相互聯(lián)系，相互補(bǔ)充的。作為教師要按照各個(gè)游戲的性質(zhì)和特點(diǎn)，綜合的、科學(xué)的加以選用，以達(dá)到最佳效果。由于活動(dòng)的過(guò)程是一個(gè)有情感參與的認(rèn)知過(guò)程，教師在教幼兒各種游戲時(shí)，對(duì)幼兒的關(guān)心愛護(hù)和以身作則是教師與幼兒配合默契的一種教育潛力，是取得成功的源泉。在游戲的實(shí)踐過(guò)程中，我們要讓孩子們?cè)谟螒蛑邢嗷ソ煌?，讓他們逐漸懂得什么是正確的，什么是錯(cuò)誤的，什么是丑惡的，什么是美好的。讓他們?cè)谟螒蛑信c同伴交往，這樣才能真正體會(huì)到自己是集體中的一員，學(xué)會(huì)站在他人立場(chǎng)上看自己，意識(shí)到自己和他人的關(guān)系，逐漸學(xué)會(huì)服從人們之間關(guān)系的準(zhǔn)則，而克服自我中心，以形成適應(yīng)社會(huì)需要的社會(huì)性行為。

總之，游戲教學(xué)是幼兒教育的最重要組成部分，對(duì)啟迪孩子們的思維，促進(jìn)他們身心健康成長(zhǎng)，具有獨(dú)特不可替代的作用。對(duì)此，我們務(wù)必要高度重視，努力探索，以促進(jìn)游戲教學(xué)的效率與質(zhì)量不斷提高，進(jìn)入新的境界。