教育游戲在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用

李吉澍

摘要：游戲符合幼兒好動(dòng)的年齡特征，切合他們具體形象的認(rèn)知特點(diǎn)。妙趣橫生的游戲和生動(dòng)活潑的組織形式，能像磁鐵一樣吸引著孩子。前蘇聯(lián)的阿爾金稱游戲?yàn)?兒童的心理維生素"。幼兒游戲蘊(yùn)藏著幼兒發(fā)展的需要和教育的契機(jī)，發(fā)展的多樣性、差異性、自然性等特點(diǎn)在游戲中體現(xiàn)得最為淋漓盡致，這是游戲的本質(zhì)所決定的。

關(guān)鍵詞：幼兒；游戲；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G613.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）04-0370-01

游戲是幼兒園教育的基本活動(dòng)，是幼兒的天性。游戲能把幼兒的被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)的學(xué)習(xí)，能把抽象的知識(shí)變得具體形象，能最大程度激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在幼兒階段的游戲教學(xué)中，作為教師的我們，應(yīng)積極的樹立正確的游戲觀，充分發(fā)揮游戲的教育作用，合理運(yùn)用各種游戲，培養(yǎng)孩子的自主意識(shí)，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)孩子智力以及培養(yǎng)孩子各方面能力，引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。以下是筆者在多年的幼兒教育中總結(jié)的幾點(diǎn)看法，在此和廣大同仁交流分享。

1.正確認(rèn)識(shí)幼兒游戲教學(xué)

我國學(xué)者丁海東在他的《學(xué)前游戲論》中這樣論述："游戲是發(fā)生在一定情景之中，外部有可觀察的行為表現(xiàn)，內(nèi)部有特定心理體驗(yàn)的兒童主動(dòng)自愿、自主自由的活動(dòng)"。游戲是幼兒最基本，最主要的活動(dòng)，也是幼兒生活的主要內(nèi)容，更是幼兒特有的一種學(xué)習(xí)方式。游戲能促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展，鞏固和豐富幼兒的知識(shí)，并且能培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)、良好情感及發(fā)展其社會(huì)性。幼兒園教學(xué)由于受幼兒身心發(fā)展的制約，有著不同于中小學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)。作為一名幼教工作者，我們應(yīng)樹立正確的游戲觀，要認(rèn)知到游戲?qū)τ谟變撼砷L(zhǎng)的重要性，要認(rèn)識(shí)到游戲是幼兒的天性，任何禁止幼兒從事游戲活動(dòng)的做法都是不正確的，都是不尊重孩子的體現(xiàn)，都是違背幼兒成長(zhǎng)規(guī)律的。教師要多從幼兒的角度理解游戲，要尊重、理解和愛戴孩子，要盡可能滿足幼兒的各種需要，做到在教學(xué)中游戲，游戲中教學(xué)。正確認(rèn)識(shí)、把握與協(xié)調(diào)幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)之間的關(guān)系，使它們有機(jī)聯(lián)系、相互融合、彼此滲透、相輔相成，以易于理解的、簡(jiǎn)單的、具有啟蒙性的知識(shí)為內(nèi)容，通過有趣的游戲、自身的操作活動(dòng)、直觀的教具、靈活的形式進(jìn)行，使之能有效為幼兒的全面和諧發(fā)展服務(wù)。

2.游戲活動(dòng)對(duì)幼兒教育科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)

根據(jù)幼兒身心發(fā)展水平具有特殊性，幼兒的科學(xué)素質(zhì)是由科學(xué)方法和能力、科學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)、科學(xué)態(tài)度和情感這幾個(gè)方面組成的。從幼兒的身心發(fā)展規(guī)律來看，幼兒教育科學(xué)素質(zhì)的初期培養(yǎng)，合適從游戲活動(dòng)開始。幼兒對(duì)新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心，渴望接觸。例如，見到自己感興趣的東西，就喜歡伸手去觸摸，有時(shí)候還會(huì)放到嘴里去嘗試。幼兒的科學(xué)教育可以把幼兒帶進(jìn)一個(gè)神奇多彩的世界，驅(qū)動(dòng)他們認(rèn)識(shí)世界，獲得更多對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)。反過來，科學(xué)游戲活動(dòng)可以直接提高幼兒教育科學(xué)的素質(zhì)，提高他們對(duì)科學(xué)對(duì)興趣。

培養(yǎng)幼兒科學(xué)素質(zhì)是時(shí)代的必然要求。教育者可以聯(lián)系實(shí)質(zhì)生活，創(chuàng)建幼兒科學(xué)活動(dòng)室。在活動(dòng)室里面設(shè)計(jì)一些有趣的科學(xué)活動(dòng)，使幼兒在科學(xué)游戲活動(dòng)中充分體會(huì)科學(xué)探索的過程，感受探索的樂趣。目前，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平一般，幼兒的數(shù)量又較多。所以，可以提供的操作探索材料偏少。再者，根據(jù)一般傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)，很多教育者喜歡有目的、有計(jì)劃的規(guī)劃幼兒的學(xué)習(xí)。但忽視了幼兒在環(huán)境中對(duì)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過程和教育者間接指導(dǎo)的作用。創(chuàng)建幼兒科學(xué)活動(dòng)室，給幼兒很大的活動(dòng)空間。例如，讓幼兒自由選擇喜歡的材料，選擇合適的合作伙伴，按照自己的方式組合游戲，進(jìn)行操作探討問題。在探索中體會(huì)快樂，體驗(yàn)成功，嘗試著自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。這樣的游戲活動(dòng)不但提高了幼兒對(duì)科學(xué)素質(zhì)，還發(fā)展了幼兒的獨(dú)立性和自信心。

3.教育游戲與幼兒園課堂教學(xué)結(jié)合的必要性

3.1幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)?？傮w而言，幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)是從具體到抽象，從初級(jí)到高級(jí)的發(fā)展過程。尤其是在幼兒園，他們的認(rèn)知具有具體性與生動(dòng)性，由于幼兒注意力的情緒色彩，幼兒的注意力范圍小、質(zhì)量差，注意力不集中，很容易被分散注意力。傳統(tǒng)的幼兒園課堂教學(xué)，如果要吸引幼兒的注意力需要較長(zhǎng)的時(shí)間，這是一個(gè)比較困難的事情，特別是一部分幼兒對(duì)學(xué)習(xí)興趣不濃。他們處在具體的認(rèn)知階段，注意力容易分散，觀察事物時(shí)往往被新鮮、有趣的東西所吸引。因此，幼兒園課堂教學(xué)引入教育類游戲，更容易吸引幼兒的注意力，使他們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)，這不僅是新課程改革在幼兒園課堂教學(xué)中的要求，而且也是幼兒身心健康發(fā)展的要求。

3.2幼兒園教學(xué)的課程特點(diǎn)。幼兒園的課程不同于其他教育課程。要做好針對(duì)幼兒的教學(xué)，我們必須盡一切努力來調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，使幼兒掌握足夠的知識(shí)。教育游戲的特點(diǎn)能很好地發(fā)揮這樣的作用，充分利用幼兒好動(dòng)、活潑、好奇的特點(diǎn)。此外，幼兒園教育游戲也可以提供真實(shí)的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)中課程資源單一的缺陷?？傊?，在幼兒園課堂教學(xué)中應(yīng)用教育類游戲，是幼兒園課程的特征要求。

3.3教育游戲的應(yīng)用價(jià)值。教育游戲是把教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容和游戲有效地結(jié)合，通過游戲教育的價(jià)值體現(xiàn)，同時(shí)把教育融入游戲過程中。在幼兒園課堂教學(xué)中應(yīng)用教育游戲，是保持幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒快速進(jìn)入學(xué)習(xí)環(huán)境的最有效手段?？梢哉f，教育游戲?yàn)樘岣呓虒W(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平提供了新的手段，為科學(xué)有效的課堂教學(xué)注入了新的活力，也為實(shí)現(xiàn)幼兒園課程改革所提倡的教育理念提供了新的途徑。教育游戲在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)如何運(yùn)用教育游戲可以達(dá)到最佳的教學(xué)效果，以及現(xiàn)有教育游戲的缺點(diǎn)以及不足如何彌補(bǔ)等問題值得我們深入地探討。

4.游戲教育有益于孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)

游戲是孩子喜愛而又經(jīng)常的活動(dòng)。對(duì)兒童最有益的游戲是那些能讓孩子任意想象，挑戰(zhàn)他們學(xué)習(xí)新技能，激勵(lì)他們深入思考，讓他們從失敗中學(xué)習(xí)的游戲。和孩子一起玩也能鍛煉你自己的創(chuàng)造力。如果你不知道該和孩子玩些什么，或者不知道該怎么和孩子一起玩，這些方法能幫助你讓孩子每天的活動(dòng)充滿創(chuàng)造力。想要激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，你不必在家里放上昂貴的玩具和娛樂設(shè)施。一些簡(jiǎn)單的活動(dòng)，比如和你的寶寶玩拍手游戲，和剛學(xué)步的寶寶在人行道上涂鴉，或者和孩子一起編故事，所有這些都能讓孩子進(jìn)入有創(chuàng)意的世界。在學(xué)校從事小學(xué)教育多年，從事幼兒教育也有三年多，在教學(xué)實(shí)踐中積累了一定的游戲教育經(jīng)驗(yàn)。家里剛好又有兩個(gè)小孩子，都是5歲多，我常和他們玩環(huán)游地球的游戲。我和孩子們擺好地圖，然后問他們想去哪里。我盡量鼓勵(lì)小家伙們展開想象。如果孩子說他想去非洲，我就問他，"那我們?cè)谀莾耗芨墒裁茨兀?"我們?cè)谀悄芸吹绞裁茨兀?"有什么動(dòng)物在那兒?jiǎn)幔? "我們能從那兒買些什么紀(jì)念品回來呢？"真令人驚奇，20幾分鐘我就和孩子們?cè)谙胂笾新眯辛四敲炊嗟胤健Ｍ瑫r(shí)，引導(dǎo)孩子們尋找自己熟悉或向往的地方，培養(yǎng)他們熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的精神。小孩子非常喜歡藏貓貓我們都喜歡把不同的東西藏起來然后輪流把東西找出來。有一天下午，外面下雨，我想來點(diǎn)兒小變化，就把廚房用的定時(shí)鬧鐘藏起來。讓小家伙們聽著鬧鐘的"滴答"聲來找，鬧鐘讓游戲變得更加有意思了。我喜歡和孩子們玩"我是誰"的游戲。我們想著一些動(dòng)物、東西或者我們認(rèn)識(shí)的人，然后給孩子們一些與這些事物相關(guān)的提示，讓孩子們來猜。我給孩子們的提示非常具體，年紀(jì)小的孩子猜的時(shí)候就會(huì)覺得非常好玩兒。比如我想著老虎，我就說，"我非常有本領(lǐng)，所有動(dòng)物都害怕我，我很聰明，我的本領(lǐng)都是向小貓學(xué)的。我是誰？"有時(shí)候我會(huì)和孩子們換過來，讓小家伙們編好謎語，然后我來猜。這樣，小孩子的想象力和創(chuàng)造力就自然被激發(fā)出來了。