語用理念下小學(xué)語文課堂教學(xué)實效性的實施

李亞春

中圖分類號：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）04-0048-02

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出："語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其它課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，語文課程要致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。"毋庸置疑，學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，最關(guān)鍵還是要提高語文課堂教學(xué)的有效性，看學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的興趣是否被激發(fā)，思維的火花是否被點(diǎn)燃，學(xué)習(xí)的方式是否被轉(zhuǎn)變等等。近年隨著教學(xué)改革地足步深入，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，要求我們要講求實效，提高課堂效率，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，迫使我們?nèi)绾卧谒氖昼姽窃鲂б?。我想要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，教師在課堂教學(xué)中占據(jù)主導(dǎo)性地位，應(yīng)該把握教材，把握課堂關(guān)，有明確意識，抓住基本環(huán)節(jié)，重視練習(xí)，提高教學(xué)效率。現(xiàn)在教學(xué)方法的體系就是運(yùn)用"激趣、啟思、導(dǎo)疑"引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、積極思維，以獲取新知識的教學(xué)方法。提高語文課堂教學(xué)效率最關(guān)鍵的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生處于好奇和求學(xué)的狀態(tài)下，這樣就能取得事半功倍的效果。為了適應(yīng)新的教育形勢。在探索如何構(gòu)建有效的課堂教學(xué)，下面我就個人幾年來的語文課堂教學(xué)實踐淺談幾點(diǎn)體會：

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

要提高課堂教學(xué)的有效性必須重視開端時的趣味性。那么教師在備課時應(yīng)充分考慮學(xué)生的積極性，創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)興趣。結(jié)合課文內(nèi)容可展開豐富多彩的活動。如分組討論、比賽朗讀、講小故事，說與課本有關(guān)的小笑話，分角色表演等。使學(xué)生的好奇心、興趣、愛好、求知欲得到充分的體現(xiàn)，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣。使他們愿意學(xué)，主動地獲取一些知識，教師再善于因勢利導(dǎo)調(diào)動他們的積極性，愉快地學(xué)習(xí)。因為興趣是最好的老師，濃厚的興趣超過一百種良好的教學(xué)方法。因此，學(xué)生是否有學(xué)習(xí)語文的興趣，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量，做為語文教師的我們，要想讓學(xué)生學(xué)好語文，我想，最重要的是通過各種手段，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。我在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣上歸納了以下幾點(diǎn)：

第一、讓學(xué)生喜歡上你，進(jìn)而喜歡上你所教的學(xué)科。

第二、上課一開始以趣引入，會激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣。

第三、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與競爭是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要措施。

第四、教師在備課時應(yīng)充分考慮學(xué)生的積極性，創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合課文內(nèi)容開展豐富多彩的活動。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

在教與學(xué)的活動中，知識的掌握、能力的形成，最終要靠學(xué)生的認(rèn)識實踐來完成。教師應(yīng)設(shè)計好教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己主動地獲取知識。如同葉圣陶所說的，把它比作一扇門，讓學(xué)生自己走進(jìn)去，動腦、動手、動口，尋求真知。教師起提示或引導(dǎo)的作用。重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，放手讓他們自己去學(xué)會，這樣就好比是一潭死水活起來，師生就會充滿活力和智慧。學(xué)生愿意學(xué)，并能熟練掌握所學(xué)知識。

3.引導(dǎo)學(xué)生靈活獲取知識的方法

在教學(xué)中要理論聯(lián)系實際，有必要抽出時間來讓學(xué)生回歸大自然，讓他們通過感官系統(tǒng)，發(fā)揮想象力，把學(xué)到的知識運(yùn)用到實際生活中去，再把從生活中獲得的知識在課堂上表述出來。通過自身的體驗和體會，發(fā)現(xiàn)一些現(xiàn)象、一些變化。這樣學(xué)生可聯(lián)系實際掌握課本內(nèi)和課本以外的知識。

教學(xué)中還可以讓學(xué)生把在電視上聽到的、看到的記下來，然后講給老師同學(xué)聽。鼓勵他們多看一些好的與課文有關(guān)的課外書，多積累詞匯、好句子、好的寫作方法。讀一些報紙、廣告，從這些方面獲得知識。

4.教學(xué)中要面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的差異

一堂語文課下來，要檢測這堂課的教學(xué)效果，是要看教師這節(jié)課所傳授的知識是不是絕大部分的學(xué)生都掌握好了。因此，在教學(xué)過程中，教師要面對全體學(xué)生因材施教，要根據(jù)學(xué)生的個體差異開展有梯度的教學(xué)活動。課堂上教師要有意識地設(shè)計不同層次的問題，對學(xué)生進(jìn)行不同程度地提示、點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)。成績優(yōu)秀的學(xué)生教師要善于激發(fā)引導(dǎo)他們向更深層次的問題去探討，使他們始終對課堂學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣；對于一小部分在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，如果發(fā)現(xiàn)他們一旦有一點(diǎn)小小的進(jìn)步，都應(yīng)及時給予肯定，鼓勵的評價，使他們保持學(xué)習(xí)的積極性，樹立學(xué)習(xí)的自信心。一堂課，就是要讓優(yōu)、中、差生相結(jié)合起來，使優(yōu)生的聰明才智得到充分發(fā)揮，差生學(xué)有收獲，學(xué)有進(jìn)步。做到使不同層次的學(xué)生都有了進(jìn)步，這才是一堂有效的課堂。

5.語文課堂要精簡、實在，注重教學(xué)問題的生成

語文教學(xué)是一個復(fù)雜的過程，要教給學(xué)生語文知識是多方面的。教學(xué)中要善于抓住語文課堂里的生成性資源，使課堂教學(xué)變實在，讓學(xué)生真正地學(xué)到知識，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會。如我在教《為中華之崛起而讀書》這一課，在備課中，我設(shè)計了這樣一個問題：為什么周恩來要立下為中華之崛起而讀書的偉大志向呢？我預(yù)設(shè)了關(guān)鍵詞"中華不振"這個答案，我上課時就希望學(xué)生能趕快回答出我所預(yù)設(shè)的這個答案以便順利地進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)的教學(xué)，但有幾個學(xué)生卻出乎意料地用課文最后一個自然段中"中國人要想不受帝國主義欺凌，就要振興中華。"這一句話來回答。我當(dāng)時聽了心頭一愣，我備課時怎么就沒注意到這句話呢？學(xué)生的眼睛是雪亮的！我及時肯定了學(xué)生的回答，并由此問題展開討論并引申到"中華不振"這個關(guān)鍵詞上來。因此，我的課堂中出現(xiàn)了生成的精彩，也讓學(xué)生更好地理解了周恩來立志的原因。我反思這個教學(xué)環(huán)節(jié)，是啊，這可是一個很好的對學(xué)生進(jìn)行愛國教育的生成點(diǎn)呢！我卻錯過了。是啊，"教育的技巧并不在于能預(yù)見到課的所有細(xì)節(jié)，在于根據(jù)當(dāng)時的具體情況，巧妙地在學(xué)生不知不覺之中做出相應(yīng)的變動。"這種巧妙的"變動"是尊重學(xué)生情感體驗，尊重學(xué)生求知欲望的體現(xiàn)，也是使語文課堂教學(xué)發(fā)揮實效性的最佳策略。

6. 課堂小結(jié)有反饋意識：

課堂教學(xué)中，教師隨時會得到教學(xué)信息的反饋，教師應(yīng)采取措施，及時調(diào)節(jié)，或評講，或糾錯，教師更應(yīng)做到心中有數(shù)，以便更好地組織下一課的教學(xué)。

總之，提高課堂教學(xué)效率是非常重要的，辦法也有很多，它表現(xiàn)在語文教學(xué)的方方面面，這就需要作為教師的我們在今后的教學(xué)實踐中不斷地摸索，不斷地完善創(chuàng)新，讓學(xué)生在課堂上學(xué)得有滋有味，學(xué)有收獲。教法貴在創(chuàng)新，只要你在一節(jié)課中教學(xué)效果可佳，教法就得法；只要在教學(xué)中符合教學(xué)規(guī)律，遵循兒童認(rèn)知規(guī)律，就能提高課堂效率。所以說教無定法，貴在得法。