淺析網球課采用網絡教學的意義

王寶棟 王小鋒

摘 要：我校教學改革在經歷了體育選項課教學改革之后，大一大二進行四個學期選項課教學，每年對學生進行身體測試，在選項課的教學內容和教學形式上在進行微型調整，逐步形成具有自己學校特點的教學模式，在體育社團的組織形式上有教師負責制下的單一項目訓練組，也有與社會俱樂部聯合起來培養(yǎng)學生體育興趣愛好的方式，但是不管是哪一種方式，對于一周一次的體育課，既要完成教學任務，又要全面提高學生身體素質。這對于高校改革提出了更高要求。而網絡的快速發(fā)展，為體育教學的改革，搭起了一個高效的舞臺。

關鍵詞：現狀；網絡平臺；網球課；課內外一體化

1 造成我校學生身體素質下降的原因

學生對課外體育活動的重要性認識不足；家庭體育開展較差；社區(qū)體育開展的力度不夠；重智輕體現象嚴重；大學普遍一周一次的體育課，時間明顯不足。學生基本上沒有其他體育學習時間，而大學體育的主要原因是，學校的課外體育活動都是自發(fā)無序的，對學生沒有約束力：學校對學校體育的理念仍然僅僅停留在體育課上，而體育課的組織有千篇一律，方法單一，體育教學無法滿足學生的興趣、愛好和需求造成了學生喜歡體育但不喜歡體育課。

2 以網絡為平臺網球課的組織形式與內容

利用網絡這個平臺，讓學生在沒有教師的條件下也能得到專業(yè)的指導，讓學生清楚的明白自己到底哪里與正確動作不同，是學生能夠很快掌握網球這項體育技能。通過網絡這個平臺使體育課真正能夠做到課內外一體化教學，使學生真正能夠做到課上認真學習，課下通過體育網絡這個人機人人交互的這個平臺掌握一兩項體育技能，從而愛上體育，達到終身體育的目的。網球教學中師生的合作互動，教師與學生以課堂為主渠道的交往過程，是教師的教與學生的學相統(tǒng)一的活動。網球網絡教學是傳統(tǒng)教學在現代網絡信息環(huán)境下的重建，是指教師和學生以網絡平臺為主渠道的交往過程，是基于網絡基礎上教師的教與學生的學的統(tǒng)一活動。網球網絡教學是以建構主義作為理論基礎，建構主義學習理論認為知識不是簡單的傳遞接受過程，而是學習者在一定情景及社會文化背景下，借助他人的幫助下獲取知識，即利用必要的學習資料，通過意義建構的方式而獲得的。因此，在網球網絡教學過程中，老師不是把學習相關的資料簡單呈現給學習者，而是借助于網絡通信環(huán)境的優(yōu)勢，科學設計網絡教學中的討論，以保證學習者順利掌握自己的體育技能。我們知道網絡的特點是資源豐富，信息量大，媒體形式繁多。雖然文字可以代替音頻，但閱讀過多的了必然會使學生感到疲勞，有時文字解說要占據很大的頁面空間，而圖象等內容使文字無處容納，此時音頻解說至關重要。因此適當加入音樂和配音不僅便于學習，還可以激發(fā)學習興趣。視頻主要用來展現一個復雜的運動技能過程。視頻應該配有解說和現場錄音以求真實的展現實際情景。學生可以直觀的看到各種動作，以正確理解這動作的形成過程。這幾種媒體形式經常是綜合使用，共同展現一個技能動作。目前網絡還不能提供體育課程系統(tǒng)學習的環(huán)境，處在這一環(huán)境下的網絡上教學目標系統(tǒng)為網絡資源的無組織，無序的狀態(tài)中。而這恰恰是老師應該去把這些無序的狀態(tài)中的網絡資源整合成有序的網絡資源，讓學生清晰的知道怎么做怎么學習，怎樣去做就可以達到自己學會這門技能的目的。體育課程和其他別的學科有著鮮明的不同。他比較直觀，他不但要求學生認清楚技術動作特點，還要求學能夠人自己，這就需要一面好的“鏡子”，而網絡這個平臺正好能夠很好地解決這個問題。

網絡體育教學在教學方式、師生關系、學習方式等方面表現出與傳統(tǒng)教育不一樣的特點。也不是其他領域所說的網絡遠程教育。網絡體育教育的課程設計與學習支持更加強調以學生的學習為中心，一切從學生的學習出發(fā)，為學生更好地學習提供便利。網絡體育教學是基于網絡環(huán)境中的教和學的統(tǒng)一活動。在網絡體育教學過程中，時刻發(fā)生著交互。

3 以網絡為平臺網球網絡教學的意義

最近的多項調查研究均表明，高校公共體育網球課程的開設比例較高，網球已經成為高等學校普及程度非常高的運動項目。但是有限的資源條件使得網球運動在高校的進一步開展受到較大的制約，因而如何在現有條件下促進網球教育教學質量的提高和實現現有資源的優(yōu)化，應該成為未來一段時間內高校公共體育網球課程改革的一個重要方向。

此外，無論從網球運動項目技戰(zhàn)術的學習、應用方面，還是從大學生休閑健身與體質健康水平的提高等方面看，將課堂教學拓展到課外是一種必要的選擇。這種形勢迫切需要打破對傳統(tǒng)師資條件的依賴，尋求在教學、組織、競賽與信息等方面的有效輔助方式。而建立以網球運動項目為中心的主題網絡平臺，對于解決網球課程發(fā)展的這種瓶頸問題，向學生提供圍繞網球運動項目學習、參與與競賽等方面的知識與信息，無疑是現實、可行和有效的途徑。

結束語

網球課程主題網站可以作為全校學生的資源與信息的共享平臺。借助于這一平臺，我校網球體育教學、課外鍛煉與運動訓練實踐將會有一個較大的改觀：網球教學中可以借助網絡中的視頻、圖片與文字等資源深化傳統(tǒng)教學效果的不足，可借助于在該網站的互動平臺有針對性地探討與交流；課外鍛煉中學生可針對自己的情況通過該網站尋求幫助與支持；我校的網球運動訓練與競賽可以網站平臺實現組織化，從而暢通管理的渠道，提高活動的效果，豐富校園文化。

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