醫(yī)學(xué)生身體素質(zhì)情況調(diào)查及其與運(yùn)動(dòng)行為間的相關(guān)性研究①

高尚(濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院 山東濟(jì)寧 272000)

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醫(yī)學(xué)生身體素質(zhì)情況調(diào)查及其與運(yùn)動(dòng)行為間的相關(guān)性研究①

高尚
(濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院 山東濟(jì)寧 272000)

摘 要:隨著老齡化社會(huì)到來,醫(yī)生在未來工作中將承擔(dān)更重的工作壓力,醫(yī)學(xué)院校是培養(yǎng)醫(yī)生的搖籃,醫(yī)學(xué)生是未來醫(yī)療事業(yè)的核心,醫(yī)學(xué)生的身體素質(zhì)直接關(guān)系到未來能否勝任自己的工作。研究表明,醫(yī)學(xué)生的身體素質(zhì)不容樂觀。該文從運(yùn)動(dòng)行為水平入手,對(duì)身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)行為的相關(guān)性進(jìn)行研究,希望可以為醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)行為提供參考。

關(guān)鍵詞:醫(yī)學(xué)生 運(yùn)動(dòng)行為 身體素質(zhì) 相關(guān)性

根據(jù)全國高校學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研報(bào)告所顯示的數(shù)據(jù)來看,現(xiàn)階段大學(xué)生群體體質(zhì)健康水平下降趨勢(shì)明顯,如何提高學(xué)生的身體健康水平成為高校教育的重要問題之一。醫(yī)學(xué)院校學(xué)生作為未來國家醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的核心,他們的身體素質(zhì)將直接關(guān)系到是否能夠承擔(dān)繁重的醫(yī)療工作。如果因?yàn)樯眢w素質(zhì)原因無法承擔(dān)相應(yīng)的醫(yī)療工作,那么未來國家的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)是令人擔(dān)憂的。身體素質(zhì)是體質(zhì)健康水平的核心,從這一角度上來說,身體素質(zhì)的相關(guān)性研究以運(yùn)動(dòng)行為為切入點(diǎn),為醫(yī)學(xué)生提高身體素質(zhì)養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)行為提供參考,其意義是非常重大與深遠(yuǎn)的。

1 研究對(duì)象和方法

1.1 研究對(duì)象

以濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院學(xué)生群體為研究對(duì)象,抽取醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生共208名作為調(diào)查對(duì)象,發(fā)放調(diào)查問卷。問卷回收202份,有效問卷200份,有效回收率96.15%。回收問卷來源樣本對(duì)象分析如下: 200份有效問卷中,男生:123名，女生:77名,一年級(jí):69名,二年級(jí):81名,三年級(jí):50名。

1.2 研究方法

以《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》為參考依據(jù),對(duì)研究對(duì)象體質(zhì)健康測(cè)試結(jié)果進(jìn)行調(diào)查分析;醫(yī)學(xué)生運(yùn)動(dòng)頻率、運(yùn)動(dòng)時(shí)長等通過發(fā)放調(diào)查問卷的方式進(jìn)行研究;身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)行為相關(guān)性應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法進(jìn)行處理。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

用SPSS.17.0統(tǒng)計(jì)軟件加以分析,計(jì)量資料用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差(±s)表示,用t檢驗(yàn),計(jì)數(shù)資料用(n)%表示,組間比較用χ2檢驗(yàn), P＜0.05為差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。相關(guān)性采用Logistic軟件進(jìn)行回歸分析,以了解醫(yī)學(xué)生身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)行為之間的相關(guān)性。

2 結(jié)果

2.1 醫(yī)學(xué)生體質(zhì)健康前期調(diào)查結(jié)果分析

該次研究調(diào)查結(jié)果顯示醫(yī)學(xué)生體質(zhì)健康平均分為(71.5±2.6) 分,屬于中等偏下狀況。各項(xiàng)調(diào)查研究中,心理癥狀與負(fù)向情緒獨(dú)立調(diào)查顯示醫(yī)學(xué)生在心理健康上存在缺陷;同時(shí),生理健康范疇下的身體癥狀與器官功能調(diào)查顯示也存在一定問題。以上兩項(xiàng)指標(biāo)對(duì)醫(yī)學(xué)生身體素質(zhì)及整體健康水平有直接影響。

2.2 醫(yī)學(xué)生運(yùn)動(dòng)行為基本情況分析

該次研究醫(yī)學(xué)生運(yùn)動(dòng)頻率調(diào)查結(jié)果:78%(156人)學(xué)生每周參與運(yùn)動(dòng)≤2次,19%(38人)學(xué)生每周參與運(yùn)動(dòng)≥3次,僅3.00%(6人)學(xué)生能夠每天參與運(yùn)動(dòng)。

該次研究醫(yī)學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)長調(diào)查結(jié)果:71%(142人)學(xué)生每周參與運(yùn)動(dòng)的時(shí)間≤60 min,48%(48人)學(xué)生每周參與運(yùn)動(dòng)時(shí)間大于60 min小于90min,僅有5.00%(10人)學(xué)生每次運(yùn)動(dòng)時(shí)間在90min以上。

2.3 醫(yī)學(xué)生身體素質(zhì)基本情況分析

該次研究醫(yī)學(xué)生身體素質(zhì)調(diào)查平均分結(jié)果如下:坐位體前屈(81.1±1.3)分、50 m(82.5±1.6)分、仰臥起坐和引體向上(78.1± 1.3)分、800m和1000m(76.5±2.8)分、體質(zhì)總評(píng)分(73.8±2.5)分,各項(xiàng)目與體質(zhì)總評(píng)分平均成績均處于偏低水平,有較大的提高空間。

2.4 醫(yī)學(xué)生身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)行為相關(guān)性分析

表1 身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)行為相關(guān)性分析示意表

醫(yī)學(xué)生身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)行為的相關(guān)性分析如表1所示。

3 討論

調(diào)查研究顯示了4個(gè)方面的結(jié)論:第一,醫(yī)學(xué)生體質(zhì)健康總評(píng)分調(diào)查結(jié)果為(71.5±2.6)分,屬于中等偏下體質(zhì)狀況。心理癥狀與負(fù)向情緒以及身體癥狀與器官功能獨(dú)立與體質(zhì)健康總評(píng)分間差距較大,為影響醫(yī)學(xué)生身體素質(zhì)及整體健康水平的主要因素;第二,醫(yī)學(xué)生每周參與運(yùn)動(dòng)的次數(shù)與各項(xiàng)身體素質(zhì)間存在線性正相關(guān)關(guān)系(P＜0.05),提示:提高每周運(yùn)動(dòng)次數(shù)對(duì)改善醫(yī)學(xué)生身體素質(zhì)與體質(zhì)水平有積極影響;第三,醫(yī)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)時(shí)間與坐位體前屈、50 m、仰臥起坐和引體向上間無明顯相關(guān)性關(guān)系(P＞0.05),與800m和1 000m有明顯相關(guān)性關(guān)系(P＜0.05);第四,醫(yī)學(xué)生每次運(yùn)動(dòng)的參與時(shí)間與體質(zhì)水平之間有相關(guān)性關(guān)系(P＜0.05),提示:延長每次參與運(yùn)動(dòng)的時(shí)間對(duì)改善醫(yī)學(xué)生體質(zhì)水平有積極影響。

根據(jù)上述結(jié)論,可總結(jié)得出以下3個(gè)方面的建議與對(duì)策:第一,學(xué)校必須切實(shí)落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)意見》中的相關(guān)規(guī)定,積極組織展開各種體育活動(dòng),在正常體育教學(xué)時(shí)長基礎(chǔ)上,拓展課外體育活動(dòng),要求學(xué)生每周參加體育鍛煉3次以上,鍛煉時(shí)間60min以上;第二,學(xué)校要對(duì)體育相關(guān)人員進(jìn)行心理衛(wèi)生知識(shí)教育,使他們能夠掌握學(xué)生心理健康、心理咨詢等有關(guān)知識(shí),了解具體的操作原則,能夠針對(duì)學(xué)生在體育鍛煉中產(chǎn)生的心理障礙采取相應(yīng)的干預(yù)方法,幫助學(xué)生逐步克服心理困擾;第三,需要教授學(xué)生掌握科學(xué)正確的鍛煉方法,培養(yǎng)參與身體鍛煉的意識(shí),養(yǎng)成終身科學(xué)鍛煉的好習(xí)慣。

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課題來源:①濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院計(jì)劃項(xiàng)目資助課題(JY2015RW020)。

DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.06.052

中圖分類號(hào):G80-05

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):2095-2813(2016)02(c)-0052-02