芻議小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)英語課堂中的運(yùn)用

葉芳

【摘 要】小組合作學(xué)習(xí)的課程觀在小學(xué)英語中體現(xiàn)為“大表現(xiàn)，小認(rèn)識”，就是充分利用教材作題材——“以劇引說”，讓學(xué)生通過“大表現(xiàn)”演繹英語課文劇，通過“大感受——小認(rèn)識——勤熟悉”的過程，逐步聽好、說好英語。文章就英語課堂中如何發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性、發(fā)揮小組合作的作用進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】小組合作；能動性；展示

中圖分類號：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2016）12-0105-02

經(jīng)過近3年的實(shí)踐，筆者在小學(xué)英語教學(xué)中，確定了合作學(xué)習(xí)的基本教學(xué)流程：①課前布置前置性作業(yè)：預(yù)習(xí)聽（每個學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況來聽讀）。②小組交流和幫學(xué)新知：小組幫學(xué)時請已經(jīng)會讀新課的學(xué)生進(jìn)行展示或匯報(bào)，并與教師一起幫助需要幫助的同學(xué)。③利用多媒體教學(xué)手段進(jìn)一步幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新課。④主題拓展教學(xué)：小組交流展示、配以小組合作表演。筆者就自己執(zhí)教的三年級下冊Unit4 Do you like pears？第5課時Lets learn部分，對如何在小學(xué)英語課堂上進(jìn)行合作學(xué)習(xí)進(jìn)行了探究。

一、教材分析

該節(jié)課是人教版英語（三年級起點(diǎn)）四年級下冊Unit 4 Do you like pears 部分 Lets learn，圍繞水果這一話題展開，課文通過Sarah和媽媽去商場購買水果的場景引出目標(biāo)語言。涉及的語言有：Can I help you ？Here you are.等等，重點(diǎn)詞匯有：apple，banana，strawberry等。

二﹑學(xué)情分析

湖北省十堰市東風(fēng)54小學(xué)從一年級開始開設(shè)英語課程，因此，三年級學(xué)生已經(jīng)儲備了一定的英語詞匯，具備了簡單的英語表達(dá)能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1. 語言知識目標(biāo)

在A部分Lets learn和lets talk的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)4個有關(guān)水果的單詞：apple，banana，strawberry，grape，要求學(xué)生實(shí)現(xiàn)正確地聽、說、讀、寫。

2. 語言技能目標(biāo)

（1）能聽懂教師的指令并做出相應(yīng)反應(yīng)。

（2）能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，根據(jù)所提供的語言材料用英語進(jìn)行簡單地交流。

3. 情感態(tài)度目標(biāo)

（1）通過體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生聽、說英語的興趣，培養(yǎng)其注意觀察、樂于模仿的良好習(xí)慣和主動競爭意識。

（2）通過表現(xiàn)性評價活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。

（3）通過小組活動培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

（4）通過演唱本單元的英語童謠，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并滲透關(guān)于科學(xué)飲食的教育，以有益于學(xué)生健康。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1. 教學(xué)重點(diǎn)

掌握認(rèn)讀新詞：apple，banana，strawberry，grape。

2. 教學(xué)難點(diǎn)

（1）通過“Can I have some…？”和“Here you are”這兩個句型中的連讀現(xiàn)象，訓(xùn)練學(xué)生的連讀技巧，幫助他們形成良好的語感。

（2）學(xué)生應(yīng)在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，運(yùn)用所學(xué)的語言材料積極進(jìn)行交流。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1. 教師準(zhǔn)備與教材相配套的教學(xué)掛圖、錄音帶和課件。

2. 教師和學(xué)生均準(zhǔn)備本課生詞的單詞卡片和水果實(shí)物。

3. 學(xué)生準(zhǔn)備野餐用的食物或圖片。

六、教學(xué)過程

1. 熱身、復(fù)習(xí)

（1）English Show Time

【設(shè)計(jì)意圖】每節(jié)課前，筆者都會為學(xué)生提供3～5分鐘的課前英語秀時間，由2個學(xué)生主持，其他同學(xué)自己讀或背課本上的內(nèi)容，并評出當(dāng)天的英語秀之星。實(shí)踐證明，基于持續(xù)性的表演展示，學(xué)生的表演欲望、語言能力會日益增強(qiáng)，同時還能較快調(diào)整自身的英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。此外，學(xué)生經(jīng)由展示獲得的成就感也使他們對英語學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣。

（2）Lets Chant：

A B C D E F G.

Friench fries，bread and ice-cream.

H I J K L M N.

Hamburgers，hot dog and chicken.

O P Q，O P Q.

Let me share with you.

【設(shè)計(jì)意圖】通過唱唱跳跳，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生參與課堂活動的熱情，使之快樂地學(xué)習(xí)英語。同時，幫助學(xué)生鞏固舊知識，為后面學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。

2. 呈現(xiàn)新課

（1）New words：apple，grape，banana，strawberry.

Guess：Whats in the box？

T：look，I have a magic box.

Guess：Whats in the box？

【設(shè)計(jì)意圖】三年級的學(xué)生自我表現(xiàn)欲很強(qiáng)，好奇心也很強(qiáng)，在課堂上開展猜一猜、說一說的活動，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知、回憶舊知的熱情。

例如，在“抽卡片讀單詞”的游戲中，教師把食物卡片和本課要學(xué)的水果卡片都裝進(jìn)一個盒子，同時播放歌曲An Apple A Day，學(xué)生邊聽邊傳遞裝有水果卡片的盒子。音樂停，學(xué)生抽出第一張卡片，讀出apple這個詞，（教師提前在黑板上畫好水果樹）教師將帶有蘋果圖案的磁鐵貼在黑板上，第一組即為Apple Group；等音樂再停時，學(xué)生抽出第二張卡片，讀出grape這個詞，教師再將帶有葡萄圖案的磁鐵貼在黑板上，第二組即為Grape Group；以此類推，第三組為Banana Group；第四組為Strawberry Group，從而將全班學(xué)生分為4個小組。endprint

【設(shè)計(jì)意圖】三年級學(xué)生喜歡挑戰(zhàn)，更喜歡游戲活動，通過擊鼓傳花的游戲活動呈現(xiàn)新知，同時用本堂課所學(xué)單詞為小組命名的教學(xué)方法，既吸引了學(xué)生的注意力，又突出重點(diǎn)，讓學(xué)生耳目一新，眼前一亮。

（2）教師提示課題，要求學(xué)生聽錄音并跟讀。依次呈現(xiàn)新單詞apple，grape，banana，strawberry，練習(xí)一段時間后，再請幾個學(xué)生到臺前范讀。

【設(shè)計(jì)意圖】利用英語磁帶中的示范發(fā)音，讓學(xué)生接受純正的英語發(fā)音，并通過聽錄音糾正錯誤發(fā)音，從而使學(xué)生的英語口語更加地道、純粹，培養(yǎng)其認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。

（3）小組學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞，教師檢查（集體認(rèn)讀、拼讀單詞）。檢查結(jié)果，通過水果樹上蘋果、葡萄、香蕉、草莓等圖案的數(shù)量來加以展示。

【設(shè)計(jì)意圖】在英語課堂的合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生絕對是學(xué)習(xí)的小主人。通過小組合作和學(xué)生之間的幫學(xué)以及教師的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在課堂內(nèi)解決、掌握新知，而且學(xué)得快速，學(xué)得快樂。

3. 趣味操練

（1）Whos the fastest？（誰最快）（通過老師說單詞，學(xué)生挑選出單詞卡，幫助學(xué)生認(rèn)記單詞，加深對單詞的印象。）

（2）Find friends！（找朋友）（一學(xué)生拿老師的圖片卡，全班學(xué)生找自己的卡片并大聲說出找到的單詞。）

（3）Send the baby cards home?。ㄋ涂ㄆ尥藁丶遥?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】通過以上游戲活動反復(fù)呈現(xiàn)，加強(qiáng)學(xué)生對單詞的識記、認(rèn)讀。

（4）Pick up fruits！

Ss Show and say： Apples，apples，I like apples！ Grapes，grapes，I like grapes！ Bananas，bananas，I like bananas…（摘水果，學(xué)生介紹自己喜愛的水果，并從神奇水果樹上摘下自己喜愛的水果。）

【設(shè)計(jì)意圖】在單詞教學(xué)中，要適當(dāng)穿插句型，在句型、語境中學(xué)習(xí)單詞，鞏固單詞，給單一的單詞教學(xué)增羽添翼，使單詞教學(xué)不枯燥、乏味。通過相關(guān)的句型訓(xùn)練，讓學(xué)生做到詞不離句，并學(xué)會表達(dá)自己的喜好。

4. 擴(kuò)展性活動

（1）Lets sing：An Apple a Day。教師先播放歌曲錄像，并組織學(xué)生觀看，然后引導(dǎo)其理解歌曲，接著，要求學(xué)生邊唱邊表演。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)通過學(xué)唱歌曲，既讓學(xué)生復(fù)習(xí)了生詞，又滲透了科學(xué)飲食的教育，讓學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。

（2）Group work：Receive the guests and introduce your fruits to them.（小組內(nèi)學(xué)生進(jìn)行角色扮演：向客人介紹自己準(zhǔn)備好的水果并款待客人。）

Tips：

（1）Group work：

S：Hello！

S1：Hi！

S：Good morning！

S1：Welcome…

S：Look！ I have some…！ Do you like…？

S1：Yes，I do./No，I dont. Can I have some…，please？

S：Sure./Certainly！Here you are！

S1：Thanks/Thank you！…

（2）Group report：

（3）Say goodbye to fruits：

This is an apple，this is a strawberry，An apple，a strawberry。

Apple，strawberry；

Apple，strawberry；

Goodbye fruits！

This is a banana，these are grapes，Banana，grapes；Banana，grapes；Goodbye fruits！

【設(shè)計(jì)意圖】通過在教學(xué)中為學(xué)生營造的各種情境，創(chuàng)設(shè)模擬任務(wù)，使他們通過完成各種任務(wù)來習(xí)得、鞏固語言，并在感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作、展示等活動中習(xí)得語言。

5. 家庭作業(yè)

（1）Introduce the fruits to your parents in English.（用英語把水果介紹給家長聽）

（2）Listen and read Unit4 for half an hour.（聽讀第四單元半小時，家長簽字）

（3）Write the words of P44 on the Exercise Book.（把第44頁的單詞每個兩行寫在英語本上）

【設(shè)計(jì)意圖】為了使學(xué)生的聽、說、讀、寫技能得到均衡發(fā)展，就必須有意識地培養(yǎng)他們的各種能力，聽說在前，讀寫跟上，因此，教師在課后應(yīng)適時創(chuàng)造條件，布置家庭作業(yè)，以提升和鞏固課堂教學(xué)的實(shí)效性。

（編輯：朱澤玲）endprint