淺談如何讓學(xué)生愛(ài)上美術(shù)課

任建紅

摘 要：在新課程背景下，美術(shù)課標(biāo)對(duì)現(xiàn)行的小學(xué)美術(shù)教學(xué)提出了較高的要求，但由于目前師資狀況和辦學(xué)條件的不平衡，在一定程度上很難達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。但是只要廣大的美術(shù)教師有著一顆熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)美術(shù)的心，就會(huì)克服教學(xué)中的諸多困難，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓學(xué)生愛(ài)上美術(shù)課，進(jìn)而提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；美術(shù)；興趣

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）18-0168-136

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.18.116

受到應(yīng)試教育的影響和各種條件的制約，有些美術(shù)教師常常把美術(shù)課上成工具學(xué)科。即使上了美術(shù)課，在課堂上一般都是教師隨便指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手畫一畫，然后隨便打個(gè)等級(jí)評(píng)價(jià)一下，這樣的教學(xué)根本談不上能陶冶學(xué)生的情操，更不可能促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展，為了能真正地讓學(xué)生受到藝術(shù)的熏陶，接受美感教育，提高他們的審美能力，作為美術(shù)教師就必須改變課堂教學(xué)模式，先能讓學(xué)生喜歡上美術(shù)課。

一、從思想上重視美術(shù)課堂教學(xué)

在新課改背景下，能否真正全面貫徹黨的教育方針，能否面向全體學(xué)生、讓學(xué)生全面發(fā)展、新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)美術(shù)教學(xué)提出高層次的要求。確立了知識(shí)技能、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度價(jià)值觀三位一體的教學(xué)目標(biāo)。為了能更好實(shí)施新課標(biāo)，讓學(xué)生更好地接受審美教育，每一位美術(shù)教師都要從學(xué)生成長(zhǎng)的角度出發(fā)積極抓好美術(shù)教學(xué)工作。所以，教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把美術(shù)教學(xué)和語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)等科目同樣看待，而不能想上就上，或者被其他學(xué)科代上。與此同時(shí)教師更應(yīng)不斷地提高自身的業(yè)務(wù)水平，用自身的素質(zhì)去影響、感染學(xué)生，讓學(xué)生從心里敬佩自己的才能，愿意上美術(shù)課。

二、采取靈活多樣的教學(xué)方法

美術(shù)課堂是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作和欣賞的主要陣地。在教學(xué)中教師的方法一定要靈活，這樣才會(huì)活躍教學(xué)氣氛，學(xué)生才愿意和教師一起動(dòng)手設(shè)計(jì)、繪畫、制作、欣賞。在美術(shù)課上教師要調(diào)動(dòng)好學(xué)生的眼、手、腦，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。

（一）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要“發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力”，而觀察則是獲取信息，培養(yǎng)這兩種能力的重要手段。在美術(shù)課堂教師有目的地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察不僅可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞、鑒別，還可養(yǎng)幫助學(xué)生分清要繪畫內(nèi)容的結(jié)構(gòu)，更有利他們發(fā)揮好繪畫的主動(dòng)性，所以，教師在課內(nèi)外都要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

（二）引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口表達(dá)

學(xué)生通過(guò)觀察后，無(wú)疑都會(huì)產(chǎn)生許多想法。這時(shí)教師就可以讓他們談?wù)勛约河^察到的畫面樣子、物體的形狀、顏色等內(nèi)容以豐富對(duì)事物和情感的認(rèn)識(shí)。特別是對(duì)一些要求鑒賞的內(nèi)容更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于去表達(dá)。

（三）引導(dǎo)學(xué)生巧于動(dòng)手

從現(xiàn)行的教材可以看出，在美術(shù)課堂教學(xué)中也并不單純是讓學(xué)生繪畫，還有手工制作、雕塑等。在課堂上學(xué)生眼、手、腦并用則更有利于調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的興趣和基本技能。

（四）引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)

許多教師在教學(xué)中一般只是注重自己對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，而卻忽視了學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)，而學(xué)生通過(guò)交流之后，再進(jìn)行相互評(píng)價(jià)可以相互借鑒學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們共同提高，從而達(dá)到全面發(fā)展的目的。

三、要加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)之間的聯(lián)系

學(xué)科教學(xué)是相通的，在其他的學(xué)科教學(xué)中許多教師常常會(huì)忽視美術(shù)教學(xué)，這樣就使學(xué)生失去了許多接受訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。

例如，在低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中，讓學(xué)生進(jìn)行寫話練習(xí)時(shí)，學(xué)生遇到不會(huì)寫的生字，教師就可以引導(dǎo)他們用繪畫圖案來(lái)代替，在語(yǔ)文教學(xué)中可以讓他們給自己喜歡的課文章節(jié)配上插圖，這樣時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生也就會(huì)在不知不覺(jué)愛(ài)上了美術(shù)，自然也就喜歡上美術(shù)課了。

四、在課外可以多組織學(xué)生參加有關(guān)美術(shù)技能比賽

在課外，教師可以結(jié)合節(jié)日活動(dòng)或一些比賽活動(dòng)組織學(xué)生進(jìn)行繪畫比賽，如“六一”兒童節(jié)到了，教師可以“我們的節(jié)日”為主題組織學(xué)生進(jìn)行繪畫比賽，然后進(jìn)行評(píng)比。有條件的話，教師還可以組織學(xué)生參加一些報(bào)刊、團(tuán)體組織的繪畫比賽，只要他們樂(lè)于參加，得不得獎(jiǎng)也沒(méi)有關(guān)系。

新課標(biāo)對(duì)現(xiàn)行的小學(xué)美術(shù)教學(xué)提出了更高的要求，可是由于目前師資狀況和辦學(xué)條件的不平衡，在一定程度上很難達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，但是我相信只要廣大的美術(shù)教師有著一顆熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)美術(shù)的教學(xué)之心，就會(huì)克服教學(xué)中的諸多困難，就一定能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓學(xué)生愛(ài)上美術(shù)課，提高美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量。