離校課程：畢業(yè)生需要的教育服務

宋秀明++吳維煊

摘 要畢業(yè)季一年一次，讓學生安全離校是學校的工作重點，要讓畢業(yè)生帶著對母校和老師的感恩、帶著奮發(fā)進取的昂揚激情、帶著美好的情感安全圓滿地走出校園。設立離校課程，讓每位畢業(yè)生在離校課程中得到一次情感洗禮，從離校課程中得到新的啟迪，是每所學校應積極思考的教育課題。

關鍵詞離校課程 畢業(yè)生 教育服務

畢業(yè)季來臨，讓畢業(yè)生安全離校是每所學校的工作重點。若將目光放長遠一點，如何讓畢業(yè)生帶著對母校和老師的感恩、帶著奮發(fā)進取的昂揚激情、帶著美好的情感安全圓滿地走出校園，如何從課程建設的高度設計離校課程、讓每名畢業(yè)生從離校課程中得到新的啟迪，是每所學校應積極思考的教育課題。

一、較為流行的畢業(yè)季學校工作安排

臨近畢業(yè)，讓畢業(yè)生安全離校無疑是每所學校本學期工作的重點。舉行畢業(yè)考試、拍畢業(yè)照、舉行畢業(yè)典禮、發(fā)放畢業(yè)證書，是較為普遍的畢業(yè)班工作流程?；谥懈呖荚诔醺咧械闹匾?，初高中基本上不再舉行單獨的畢業(yè)考試。在中高考前，學生忙于應考，中高考結束后，學生就基本上不再來校了。中高考成績公布后，學生返校拿成績單，有的學校會舉行畢業(yè)典禮、發(fā)畢業(yè)證書，有的學校不舉行畢業(yè)典禮，只是通知學生在某一天回校拿畢業(yè)證書。

與新生入校時的緊張有序及學校、老師、家長的高期望態(tài)度相比，學生們畢業(yè)離校顯得太過冷清，甚至不被重視。很多中小學不愿在畢業(yè)活動中投入過多的精力，沒有將畢業(yè)班工作納入到教育及課程高度，只將目光聚焦在學生離校時不再出現(xiàn)安全事故，降低學校管理難度上。沒有將工作重點放在讓學生帶著一顆感恩的心、帶著美好的情感離開校園，沒有用一種特別的方式表達對學生的祝福和期待，只是抱著“畢業(yè)了事”的心態(tài)，讓學生離開學校。有的學校在中高考后立即將畢業(yè)班宿舍及教室停水停電，勒令學生立即離校，給人一種冷冰冰的感覺。

二、用“離校課程”為畢業(yè)生提供教育服務

好的教育要對學生終身負責。如何讓畢業(yè)生帶著美好的情感與憧憬走出校園，需要學校從課程建設高度，以“根系母校，胸懷天下”為主題設計離校課程。離校課程是由畢業(yè)班全體學生參加的學業(yè)結束總結性儀式，旨在回顧這一學段的學業(yè)歷程，惜別母校、展望新的學習生活；難忘師恩，共敘師生情誼，感受母校大家庭的溫暖，激勵學生不忘母校優(yōu)良傳統(tǒng)，祝福全體畢業(yè)生取得優(yōu)異成績。離校課程應包括以下五個環(huán)節(jié)。

1.班級畢業(yè)主題系列活動

班級畢業(yè)主題系列活動主要由班主任負責，其主題是“傾訴、感恩”，通過主題班會、畢業(yè)沙龍、班級文藝表演等形式，讓學生講述自己記憶中與這所學校相連的點點滴滴，回憶師生情誼、同學情誼，宣泄自己的情感。師生之間、生生之間互贈畢業(yè)贈言，填寫同學錄，分發(fā)畢業(yè)紀念冊等。

2.學校畢業(yè)主題系列活動

學校畢業(yè)主題系列活動由學校負責學生工作的副校長負責，其主要內容包括：征集畢業(yè)生照片，將照片存入校檔案室，開展“我為母校發(fā)展進一言、獻一策”金點子征集活動，開展“學子闖天下，母校候佳音”的簽名祝福活動，拍畢業(yè)照，發(fā)布文明離校倡議書等活動。

3.舉行畢業(yè)典禮

畢業(yè)典禮的主要內容是：學生向母校謝恩，全體任課老師向畢業(yè)生寄語，學生代表向老師獻花，校長發(fā)表畢業(yè)致辭，學生代表向母校贈送禮物，全體畢業(yè)生進行畢業(yè)宣誓，發(fā)畢業(yè)證書。

4.校園送別儀式

校園送別儀式包括：與下一屆班級進行班牌交接，邁出畢業(yè)門，下一屆學生代表列隊在畢業(yè)門與校門之間舉行校園歡送儀式，校長在校門外與學生一一握手話別。

三、提高離校課程質量應注意的問題

1.畢業(yè)主題班會是離校課程的良好開端

班級舉行的畢業(yè)主題班會是班級最后一次班會，具有特殊的意義。主題班會應以“回憶、感恩、追夢”為主題，以讓大家暢所欲言的形式，回憶班級生活的快樂，感恩母校的辛勤培育，感謝老師的辛苦付出。表達告別同學的情感，讓每名學生通過畢業(yè)主題班會，打開曾經有過的心結，宣泄真實的情感，讓以往的不開心、不理解釋然，讓過去的沖突、不愉快在那一天全部煙消云散，讓師生之間、生生之間的真誠祝福化作前行的動力，讓大家通過畢業(yè)主題班會收獲友誼及前行的動力。

2.用真誠書寫一對一的畢業(yè)贈言

畢業(yè)季來臨，同學間互寫畢業(yè)贈言是畢業(yè)班學生中的一種文化現(xiàn)象。畢業(yè)贈言不僅是對共同學習生活過的時光的回憶，也是對同學未來的祝福與期許。書寫畢業(yè)贈言必須遵守一對一的原則，不能批量群發(fā)。程式化、墨守成規(guī)的框架型，且人人皆宜的贈言，會削弱贈言具有的觀點散發(fā)、信息傳遞的功能，這樣的贈言是無意義的，也不值得提倡，“量身定做”的贈言才會更加貼心暖心。引導學生在書寫贈言時以對方“最近發(fā)展區(qū)”為切入口，以性情、特質、期許為切入點，寫出為其量身打造的、符合對方最佳發(fā)展域的真誠贈言。讓贈言準確、優(yōu)雅地表達自己的思想，刻進對方的記憶，并為其日后的發(fā)展產生積極的影響。

3.以嚴謹?shù)膽B(tài)度對待畢業(yè)照的拍攝

拍畢業(yè)照是學校每年畢業(yè)季的工作慣例，似乎是一件較為平常的事，但對學生而言，畢業(yè)照是讓其珍藏一生的珍貴紀念，學校要高度重視畢業(yè)照的拍攝?！罢l走進畢業(yè)照”這不是一張合影的問題，而是學校應尊重什么、珍惜什么的問題。全體任課老師、校領導、學校各部門負責人都應身穿正裝，以積極嚴肅的態(tài)度參加畢業(yè)照拍攝，以此表達對學生的尊重，給學生留下珍貴的記憶。

4.畢業(yè)典禮上的校長致辭要有感召力

校長致辭是畢業(yè)典禮的一項極其重要的內容，但很多畢業(yè)典禮上的校長致辭帶有強烈的文件味兒，往往形同雞肋，很難引起學生的共鳴。好的致辭，對學生而言如同是一場思想的盛宴，既有對學生在校學習生活的肯定，也有對學生今后的期待。畢業(yè)生通過聆聽校長的畢業(yè)致辭，既可以得到來自母校的鼓勵與支持，又可以激發(fā)躊躇滿志、蓄勢待發(fā)的昂揚意志。校長畢業(yè)致辭的每字每句都應蘊含著深刻的學校文化的傳播力與感召力，以學校文化脈息為主導，維系過往、展示當下、昭告未來。

5.畢業(yè)典禮要有教師的情感表述

很多學校的畢業(yè)典禮，都有畢業(yè)生代表發(fā)言的環(huán)節(jié)，畢業(yè)生代表發(fā)言主要是感謝老師的諄諄教誨和母校的辛勤培育，但缺少教師情感表述環(huán)節(jié)。老師在教育學生的過程中，由于教育方法或“恨鐵不成鋼”心理等因素而造成的“無心之過”，難免會傷害學生的自尊心，有少數(shù)畢業(yè)生是帶著對個別教師的意見或者怨恨離開學校的。任何一名教師都希望他的學生好，對于教師的“無心之過”，應在畢業(yè)典禮中給教師一個表述的機會。

老師們發(fā)自內心的真情表述，不僅會化解學生對老師的誤會，而且還會讓學生們以更加陽光的心態(tài)走出校園，迎接新的學習生活。

6.用溫暖的校園送別儀式完成離校課程

畢業(yè)典禮結束后，學生們手提學習用品和生活用品三三兩兩走出校門是一種較為普遍的離校形式。離校環(huán)節(jié)是離校課程的最后階段，如果這個環(huán)節(jié)不被重視，離校課程就顯得有點虎頭蛇尾。搞好這個環(huán)節(jié)，是圓滿完成離校課程的需要。畢業(yè)典禮結束后，先讓每個班級與下一屆學生進行“班牌交接”，然后全體畢業(yè)生一一走過特設的“畢業(yè)門”，在畢業(yè)門與校門之間，全校老師與下一屆學生的部分學生代表站在道路兩側，手舉歡送條幅、揮舞獻花，用祝福的話語與畢業(yè)生揮手告別。校長站在校門口與每位畢業(yè)生一一揮手話別。這種離校模式，不僅圓滿完成了離校課程，也會讓畢業(yè)生心中充滿感激、充滿力量。

設立離校課程、實施好離校課程，可讓每位畢業(yè)生得到一次情感洗禮，其心靈深處或大或小都會得到撞擊。情感變了，態(tài)度就會改變，行為自然而然就變了。當一名學生心靈上帶著美好的情感走出校園，他怎能不心懷感恩、尊重生命？

【責任編輯 鄭雪凌】