談?wù)勑〗M合作在職業(yè)學(xué)校物理教學(xué)中的運(yùn)用

馬亮

【摘 要】隨著經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新常態(tài)，職業(yè)教育越來(lái)越受到人們的重視，職業(yè)學(xué)校的教師也感受到肩上擔(dān)子的沉重。本文主要談?wù)勑〗M合作在職業(yè)學(xué)校物理學(xué)科教學(xué)中的運(yùn)用，目的是提高職業(yè)學(xué)校物理學(xué)學(xué)科的教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)學(xué)校 物理教學(xué) 小組合作

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新常態(tài)，普通高校畢業(yè)生就業(yè)越來(lái)越困難，然而職業(yè)教育的學(xué)生卻受到企業(yè)的歡迎，呈現(xiàn)供不應(yīng)求的態(tài)勢(shì)，這為職業(yè)教育的發(fā)展帶來(lái)了良機(jī)。越來(lái)越多的職業(yè)學(xué)校教師紛紛加入科研的行列，從各個(gè)層面探討如何提高職業(yè)教育教學(xué)的水平。本文主要是把小組合作的理念引入職業(yè)中學(xué)物理學(xué)科的教學(xué)中，目的是提高物理教學(xué)效率。

一、職業(yè)學(xué)校物理教學(xué)中運(yùn)用小組合作的必要性

在職業(yè)學(xué)校物理課堂上，如果只有教師詳細(xì)的講授，沒有實(shí)驗(yàn)室的操作，這種物理課堂是不成功的。然而在實(shí)際的物理課堂上，有些物理教師出于省事的考慮，還是采用教師講解為主、學(xué)生練習(xí)為輔的傳統(tǒng)教學(xué)模式。這種教學(xué)形式短期內(nèi)能夠提高學(xué)生的物理考試成績(jī)，確保物理課堂的順利進(jìn)行，易于教師掌握課堂進(jìn)度，但是這種教學(xué)模式顯然是不符合新課程教學(xué)要求的，不能夠很好地實(shí)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校物理教學(xué)目標(biāo)，更不利于提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生的操作能力。

將小組合作融入職業(yè)學(xué)校的物理課堂是職業(yè)學(xué)校物理學(xué)科的內(nèi)在要求。小組合作教學(xué)模式能夠發(fā)揮職業(yè)學(xué)校學(xué)生的積極性，提高他們的動(dòng)手能力，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，還能夠培養(yǎng)他們之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，提高他們的人際交往能力。

二、職業(yè)學(xué)校物理小組合作教學(xué)的可行性

經(jīng)過九年義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的性質(zhì)有了初步的了解，對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)過程中需要注意的事項(xiàng)也較為熟悉，懂得了物理實(shí)踐的重要性。另外，經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)，他們也懂得了團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，明白了很多事情光靠一個(gè)人是無(wú)法完成的道理。所有這些知識(shí)的儲(chǔ)備是開展職業(yè)學(xué)校物理小組合作的前提條件。

三、職業(yè)學(xué)校物理課堂進(jìn)行小組合作教學(xué)的艱難性

盡管條件成熟，但是在職業(yè)學(xué)校課堂上實(shí)行小組合作教學(xué)還是件不容易的事，需要物理教師付出更多的努力，做好合作前的指導(dǎo)工作不可或缺，合作過程中的提醒工作也必不可少。

首先，物理教師需要改變陳舊的教學(xué)觀念。不少的職業(yè)學(xué)校物理教師認(rèn)為，物理知識(shí)對(duì)于很多職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)非常陌生，在這種情況下，最好的授課方式就是盡可能地講解，尤其對(duì)于那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，更應(yīng)如此，認(rèn)為學(xué)生基礎(chǔ)較差，合作起來(lái)也只是浪費(fèi)時(shí)間，還不如花時(shí)間多背誦和記憶。另外，對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生只是按照順序來(lái)到實(shí)驗(yàn)室機(jī)械地完成相應(yīng)的步驟，實(shí)驗(yàn)教學(xué)流于形式，學(xué)生并不能真實(shí)地感受實(shí)驗(yàn)過程，也不能獲得物理知識(shí)的價(jià)值。

其次，物理教師要對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行充分的備課。要順利開展小組合作教學(xué)，教師要對(duì)教材、教學(xué)工具、教學(xué)過內(nèi)容進(jìn)行充分準(zhǔn)備，并制定相應(yīng)的應(yīng)急方案。在小組合作過程中，物理教師需要掌控好整個(gè)進(jìn)程，保證教學(xué)有序進(jìn)行。

再次，教師要對(duì)小組合作主體進(jìn)行充分的了解。雖然職業(yè)學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)識(shí)水平有了很大的提高，但是教師應(yīng)對(duì)每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛好、心理特征進(jìn)行深入地了解，不能只熟悉幾個(gè)比較突出的學(xué)生。

四、職業(yè)學(xué)校物理課堂小組合作教學(xué)過程分析

（一）小組組員要分工合理，全力以赴

一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)需要有不同的角色組織在一起，要有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的，要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的，要有沉著冷靜的，各種角色相互搭配、取長(zhǎng)補(bǔ)短，這個(gè)團(tuán)隊(duì)才有戰(zhàn)斗力。教師在了解了學(xué)生各自特征的情況下，再對(duì)他們進(jìn)行合理的分組，以保證小組合作能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

（二）要把握住小組合作的時(shí)機(jī)

小組合作是現(xiàn)代社會(huì)重要的學(xué)習(xí)工作模式，用在學(xué)習(xí)上，小組合作能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效率。但是教師要選擇合適的時(shí)機(jī)進(jìn)行小組合作教學(xué)，不能濫用。

1.對(duì)物理重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行小組合作教學(xué)

物理課程是與日常生活緊密聯(lián)系的一門學(xué)科，有些內(nèi)容生動(dòng)有趣，淺顯易懂，也有些內(nèi)容枯燥乏味，難以理解。生動(dòng)有趣的內(nèi)容就不需要進(jìn)行小組合作，那些抽象的部分就可以采用小組合作的形式進(jìn)行教學(xué)。如果單純進(jìn)行講解，學(xué)生難以接受，教師就可以采取分組討論的方式進(jìn)行教學(xué)，化難為易、化繁為簡(jiǎn)。

2.在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)時(shí)采取小組合作

在物理教學(xué)中，做實(shí)驗(yàn)是必不可少的環(huán)節(jié)，是鞏固課堂知識(shí)的重要手段，是激發(fā)學(xué)習(xí)熱情的有力武器。通過做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以感受物理世界的魅力。教師在實(shí)驗(yàn)室中開展小組合作教學(xué)，教學(xué)效果就會(huì)有明顯的提升。合作內(nèi)容包括：實(shí)驗(yàn)前的知識(shí)點(diǎn)小組討論；實(shí)驗(yàn)中的小組分析討論；實(shí)驗(yàn)后的小組總結(jié)討論。

3.知識(shí)歸納總結(jié)時(shí)組織小組合作

總結(jié)是教學(xué)的重要步驟，物理知識(shí)總結(jié)可以由物理教師單獨(dú)完成，這就不需要學(xué)生動(dòng)太多的腦筋；也可以由學(xué)生自己來(lái)完成，因?yàn)槁殬I(yè)學(xué)校的學(xué)生難以獨(dú)自完成這項(xiàng)艱巨的任務(wù)，所以教師可以采用小組合作的形式進(jìn)行，讓學(xué)生在小組合作中查漏補(bǔ)缺、取長(zhǎng)補(bǔ)短，完成對(duì)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)。

（三）小組合作后的討論總結(jié)

無(wú)論是學(xué)習(xí)重難點(diǎn)知識(shí)的小組合作，還是在實(shí)驗(yàn)室操作的小組合作，合作后的總結(jié)提升是極其重要的。物理教師在進(jìn)行小組合作教學(xué)時(shí)，這個(gè)步驟不可或缺的。

總之，在職業(yè)學(xué)校的物理課堂上，教師在充分備課、充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，選擇合適時(shí)機(jī)，采取小組合作的教學(xué)模式，培養(yǎng)職業(yè)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，培養(yǎng)他們的主動(dòng)交流能力，是職業(yè)學(xué)校教學(xué)的重要形式，也是主要目標(biāo)。