素質(zhì)教育在體育教學(xué)中的實施措施淺析

孟文峰

摘 要：為了順應(yīng)社會的發(fā)展，中職教育逐漸開始注重素質(zhì)教育，重點培養(yǎng)學(xué)生的各方面素質(zhì)，提高人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生在步入社會之后能夠更好地適應(yīng)。在中職教育中，體育教育承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)、身體素質(zhì)以及學(xué)生合作能力的責(zé)任。本文主要針對素質(zhì)教育在中職學(xué)校體育教學(xué)中的必要性進(jìn)行了分析，提出素質(zhì)教育在體育教學(xué)中的策略。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；中職學(xué)校；體育教學(xué)

素質(zhì)教育是新課程改革之后提出的教學(xué)重心，為滿足科學(xué)教育發(fā)展的實際需求，遵循教學(xué)規(guī)律，針對當(dāng)下學(xué)生素質(zhì)教育的發(fā)展，提出了以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)的教育方針。開展素質(zhì)教育是我國當(dāng)前教育發(fā)展的核心，但在中職體育教學(xué)過程中，各校領(lǐng)導(dǎo)還未意識到開展素質(zhì)教育的重要性。加強(qiáng)中職學(xué)校的素質(zhì)教育對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)十分重要，同時體育教學(xué)作為素質(zhì)教育發(fā)展的重要載體，通過在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)，加強(qiáng)中職學(xué)生的素質(zhì)教育也是有利無弊的。

1素質(zhì)教育在中職體育教學(xué)中的必要性

素質(zhì)教育作為一種重要的教育思想、教育觀念，全面提高人的素質(zhì)是其最終目的。為了順應(yīng)時代發(fā)展的要求，大力開展素質(zhì)教育作為我國當(dāng)前教育制度中的重要發(fā)展決策，直接影響著現(xiàn)代教育的發(fā)展走向，而體育課程作為學(xué)校教育的重要組成部分，在體育教學(xué)中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是極為關(guān)鍵的。

1.1促進(jìn)學(xué)生體育素質(zhì)的發(fā)展

素質(zhì)教育是當(dāng)前教育發(fā)展的重點，首先需要對體育課的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，尤其是要對傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，根據(jù)學(xué)生個體之間的不同情況對學(xué)生展開針對性的教學(xué)，提高學(xué)生的體育素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生終身體育意識和能力的培養(yǎng)。根據(jù)中職學(xué)校的辦學(xué)宗旨，為社會培養(yǎng)中等專業(yè)合格人才是中職學(xué)校辦學(xué)的最根本目的，這就要求在中職學(xué)校體育教學(xué)中充分發(fā)揮素質(zhì)教育的作用，以促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)、體育素質(zhì)、道德素質(zhì)等的綜合培養(yǎng)。

1.2促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展

在傳統(tǒng)中職體育教學(xué)中，傳統(tǒng)體育教學(xué)方式對學(xué)生的個性發(fā)展造成了極大的阻礙，其最大缺點在于要求學(xué)生統(tǒng)一發(fā)展，學(xué)生的個性發(fā)展受到了限制，導(dǎo)致學(xué)生對教學(xué)失去興趣。在中職體育教學(xué)中，因為缺乏專業(yè)體育教師，再加上“放羊式”教學(xué)，導(dǎo)致在體育教育中學(xué)生體育鍛煉的意識得不到培養(yǎng)。這種教育方式同時也打擊了學(xué)生對體育鍛煉的興趣，降低了體育教學(xué)質(zhì)量，更是對學(xué)生樹立“終身鍛煉”毫無作用，還會起到負(fù)面影響，所以通過引進(jìn)素質(zhì)教育理念，重視學(xué)生的個性發(fā)展，能夠讓更多學(xué)生對體育鍛煉產(chǎn)生興趣，同時根據(jù)每個學(xué)生的個體差異采取針對性教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2素質(zhì)教育在體育教學(xué)中的實施措施

2.1體育教師要不斷提高自身素質(zhì)

體育教師是體育活動的組織者，對學(xué)生的發(fā)展起主導(dǎo)作用。素質(zhì)教育對學(xué)校體育提出的要求，也是對體育教師的要求，無論是體育教育觀念的更新還是體育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，都取決于教師的素質(zhì)。所以，作為體育教師首先要樹立高度的事業(yè)心、責(zé)任感其次要端正教學(xué)思想從適應(yīng)社會需要.}o養(yǎng)人才的素質(zhì)出發(fā)樹立以育人為目標(biāo)的現(xiàn)代教育觀、人才觀、質(zhì)量觀樹立學(xué)校體育為健身、益智、育德、促美的觀點再次，體育教師要有淵博的知識和多種技能為此教師除對所任學(xué)科知識的融會貫通之外還要對相關(guān)學(xué)科有一定的造詣，同時還要具備較好的語言表達(dá)能力和課堂應(yīng)變能力等這樣教師在執(zhí)行體育教學(xué)任務(wù)時就會得心應(yīng)手提高教學(xué)效果

2.2思想品德教育貫穿在整個體育教學(xué)之中

通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、集體主義的思想品質(zhì)，樹立正確的體育道德觀赴學(xué)生具有勇敢頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、活潑開朗的精神面貌，以及誘導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成維護(hù)道德規(guī)范、遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。體育教學(xué)的思想品德教育是教學(xué)中結(jié)合課的內(nèi)容的傳授進(jìn)行的不能空洞說教和脫離教材生拉硬扯要細(xì)心構(gòu)思巧妙安排，以畫龍點睛的揭示，引導(dǎo)學(xué)生去感悟，使學(xué)生在鍛煉身體的同時，不知不覺地受到思想品德教育。第一通過嚴(yán)密的課堂組織焙養(yǎng)學(xué)生動作迅速、聽從指揮、遵守紀(jì)律、協(xié)同行動的良好習(xí)慣和作風(fēng)第二通過教材的游戲內(nèi)容.}o養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、熱愛集體、勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果斷、遵守規(guī)則等良好的道德品質(zhì)第三通過田徑、球類、體操等訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律性和勇敢、果斷、機(jī)智、頑強(qiáng)的意志及團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神

2.3注重培養(yǎng)學(xué)生體育參與意識

傳統(tǒng)的體育教學(xué)往往以教師為主，學(xué)生沒有自由表達(dá)的機(jī)會，總是教師教什么，學(xué)生學(xué)什么，練什么，從而使學(xué)生對體育活動產(chǎn)生冷淡，甚至厭倦的心理。這就扼殺了學(xué)生個性的發(fā)展，不利于培養(yǎng)學(xué)生參與體育活動意識。體育教學(xué)的最終目標(biāo)是“教是為了不教”。因為體育教學(xué)要滿足學(xué)生的興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識與體育能力。如以籃球為例，我們用少量課時進(jìn)行籃球的基本技術(shù)的講解，更多的是讓學(xué)生自由組合進(jìn)行教學(xué)比賽。讓學(xué)生在自由組合的比賽中，自我鍛煉提高，從比賽中感覺到技術(shù)的不足使學(xué)生變被動為主動，從教學(xué)比賽中產(chǎn)生對足球的濃厚興趣，把積極的熱情投入到學(xué)習(xí)鍛煉中，完成要我健身到我要健身過程的轉(zhuǎn)變。又如，在耐久跑教學(xué)時，除了教學(xué)生跑的技術(shù)，還要教給學(xué)生如何控制跑的速度掌握間歇時間，如何緩解“極點”，以及跑后如何消除疲勞、補(bǔ)充營養(yǎng)等。使學(xué)生既鍛煉身體又學(xué)知識，并且啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己去思考，去實踐，去探索形成他們自己的能力。

總之實施素質(zhì)教育對學(xué)校體育工作和體育教師提出了更高的要求，為了更好地發(fā)揮學(xué)校體育在素質(zhì)教育中的作用，體育教師必須努力提高自己的政治思想水平與業(yè)務(wù)素質(zhì)，善于吸收先進(jìn)的教育思想和教育方法，結(jié)合實際肥學(xué)校體育改革推向深入全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)在培養(yǎng)學(xué)生“體育意識，“興趣，“習(xí)慣”和“身體鍛煉能力”的同時，尊重學(xué)生個性并使之得到充分發(fā)展，學(xué)生在運動場上獲得較大的自由空間與時間，發(fā)揮自己喜愛的活動方式來進(jìn)行自主體育鍛煉并由此養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣而受益終身。

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