淺談我國民族聲樂的多元化發(fā)展

李雪

【摘 要】本文在遵守事物發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上研究我國民族聲樂的多元化發(fā)展。中國民族聲樂應(yīng)當(dāng)在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，借鑒外來唱法，協(xié)調(diào)二者之間的關(guān)系，走有中國特色的聲樂道路。

【關(guān)鍵詞】民族聲樂；多元化；發(fā)展；策略

中圖分類號(hào)：J607 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2016）04-0058-01

我國民族聲樂文化歷史悠久，我們的先輩在生活和勞作中，不僅創(chuàng)造了豐富多彩的物質(zhì)文明，而且創(chuàng)造了燦爛的精神文明，其中就包括聲樂藝術(shù)。隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的變遷，民族聲樂呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢(shì)，本文主要探討了我國民族聲樂多元化發(fā)展的路徑。

一、創(chuàng)作風(fēng)格的多元化

新中國成立后，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國文化呈現(xiàn)“百鳥齊鳴，百花齊放”的繁榮景象，尤其是聲樂藝術(shù)，更是取得了突出的成就。全國優(yōu)秀的音樂工作者扎根基層，學(xué)習(xí)、收集以及整理了大量的民間聲樂素材，在中國傳統(tǒng)民族音樂上進(jìn)行創(chuàng)新，創(chuàng)作出很多具有中國特色的民族歌曲。這些歌曲之所以受到大家的喜愛，主要是由于其新穎活潑、風(fēng)格多樣、通俗易懂。這些歌曲素材大部分來自于戲劇、民歌以及曲藝音樂等，廣大音樂工作者從民間收集、采風(fēng)，并認(rèn)真整理、仔細(xì)推敲，創(chuàng)作出很多膾炙人口的民族特色樂曲。

固步自封必將導(dǎo)致滅亡，民族聲樂必須與外來音樂相融合，同時(shí)又要避免生搬硬套，變成“四不像”。我們要將創(chuàng)作的重點(diǎn)首先放在民族音樂的繼承與發(fā)揚(yáng)上，然后再是消化和創(chuàng)新，這樣即使是音樂創(chuàng)作的初期，也會(huì)具有濃郁的民族氣息。

創(chuàng)作時(shí)，需要綜合考慮多方面的因素，如地域差異、風(fēng)俗習(xí)慣以及審美習(xí)慣等。樂曲的主要聽眾是普通老百姓，歌曲的創(chuàng)作應(yīng)當(dāng)貼近百姓生活，達(dá)到情感共鳴的效果。如果沒有貼近百姓生活進(jìn)行創(chuàng)作，是不會(huì)產(chǎn)生情感共鳴的，更不容易理解新事物了。以此為基礎(chǔ)，再加上科學(xué)合理的創(chuàng)作手段與技術(shù)，創(chuàng)作出豐富多彩的音樂作品，久而久之，形成濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。

二、建立多民族聲樂教學(xué)體系

第一，民族聲樂教育有助于保護(hù)資源。民族聲樂應(yīng)當(dāng)以民族性為基礎(chǔ)，再結(jié)合科學(xué)合理的發(fā)聲方法，表現(xiàn)中華民族的精神和氣質(zhì)。音樂院校應(yīng)該設(shè)計(jì)切實(shí)可行的科學(xué)教學(xué)方案，作為課堂教學(xué)組織者和引導(dǎo)者，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去民間和劇團(tuán)學(xué)習(xí)，采集、整理民間音樂素材，學(xué)習(xí)民間藝人的發(fā)聲方式，讓學(xué)生感受原汁原味的民間音樂文化。此外，還要加強(qiáng)民族聲樂的科學(xué)性研究，實(shí)現(xiàn)繼承與創(chuàng)新的統(tǒng)一，注重日?？偨Y(jié)，將總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和理論進(jìn)行整理并編成教材，為中國多元化民族音樂的教育貢獻(xiàn)一份自己的力量。

第二，注意因材施教。影響聲樂人才的因素是多方面的，如聲音條件、文化背景、審美情趣等，只有具體問題具體分析，結(jié)合自身的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，這樣才能培養(yǎng)出風(fēng)格迥異的聲樂人才。教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，因此教師的影響是非常巨大的：第一，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的練聲方法；第二，引導(dǎo)學(xué)生正確理解音樂作品，包括文化內(nèi)涵、音樂的民族特色等；第三，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力。每個(gè)學(xué)生都是特殊主體，只有根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，才能將學(xué)生的特長和優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來，培養(yǎng)出風(fēng)格迥異的特色歌手。教師奮斗在教育事業(yè)的第一線，要不斷探索，大膽創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)更多有效的教學(xué)方式，為中國音樂界培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

第三，理清繼承與創(chuàng)新的關(guān)系。在中國民族聲樂多元化發(fā)展的問題上，我們主張?jiān)诒３致晿纷陨硖厣幕A(chǔ)上，與其他演唱形式和技法進(jìn)行結(jié)合和借鑒。事實(shí)證明，西方演唱方法對(duì)中國的音樂事業(yè)有一定的積極作用。長期以來，中國音樂人將西洋唱法與中國傳統(tǒng)唱法相結(jié)合，這樣演唱的過程中，既保持了西洋聲音雄渾、圓潤、寬廣的特點(diǎn)，又有中國人聲音甜、亮、婉轉(zhuǎn)的特點(diǎn)?？傊覀円獜亩嘟嵌?、多層次研究中國民族音樂，同時(shí)也要借鑒外來的優(yōu)秀音樂文化，處理好繼承與創(chuàng)新的關(guān)系。

三、建立多元的民族聲樂審美觀念

審美是藝術(shù)產(chǎn)生的前提，它體現(xiàn)了人的思維、觀念以及生活節(jié)奏。聲樂藝術(shù)的審美標(biāo)準(zhǔn)不是一成不變的，它會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展而變化和相互區(qū)別。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活水平的提高，人們的綜合素質(zhì)得到了提高，民族聲樂的審美也由單一轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣?。在全球化的今天，多元文化的沖擊使得民族聲樂被現(xiàn)代人，尤其是青年人遺忘。這種情況下民族音樂更要發(fā)揮其個(gè)性魅力，增強(qiáng)自身的競(jìng)爭(zhēng)力。作為現(xiàn)代人，我們?cè)谛蕾p西方或現(xiàn)代音樂文化時(shí)，不要忘記中國特色的民族聲樂。建立多元化的民族聲樂審美觀念，吸取其他國家和民族聲樂藝術(shù)中的長處，彌補(bǔ)本國聲樂藝術(shù)中的缺點(diǎn)，促進(jìn)中國民族聲樂進(jìn)一步發(fā)展，提升國民的音樂素養(yǎng)，為中國培養(yǎng)更多全面發(fā)展型人才，從而更好地進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，早日實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

民族音樂的多元化是社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果，無論演唱風(fēng)格還是創(chuàng)作方式都發(fā)生了變化，再加上改革開放后，中國開始“走出去”和“引進(jìn)來”，我們接觸了多種多樣的外來音樂文化，因此，我們需要正確把握音樂的發(fā)展規(guī)律，處理好繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，促進(jìn)民族音樂多元化的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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