基于人才培養(yǎng)的班級(jí)有效管理策略研究

李俊青

摘 要：從努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，給學(xué)生做好表率；在管理班級(jí)中合理使用“嚴(yán)”和“愛”；做好家校互聯(lián)工作三方面研究班主任管理班級(jí)的有效策略，從而讓學(xué)生都能在和諧的班級(jí)里健康地學(xué)習(xí)、成長。

關(guān)鍵詞：班主任；表率；家?；ヂ?lián)；嚴(yán)格；關(guān)愛

中圖分類號(hào)：G451.6；G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）12-0082-01

從事教育工作的人都知道，班主任在學(xué)校管理工作中起著至關(guān)重要的作用。一方面，班主任是一個(gè)班集體的組織管理者和教育者；另一方面，班主任是班級(jí)管理和家長溝通的橋梁?？梢哉f，一個(gè)積極向上的班集體，離不開班主任的科學(xué)管理。特別是作為小學(xué)生的班主任，由于他們天性貪玩、調(diào)皮搗蛋、自我約束能力差，當(dāng)好他們的班主任就更加不容易。這就要求班主任要不斷地強(qiáng)化自己的業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)不斷發(fā)展的教學(xué)理念；班主任還要像慈母一樣關(guān)愛學(xué)生，像嚴(yán)父一樣幫助學(xué)生，真正成為他們的良師益友。

一、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，給學(xué)生做好表率

在現(xiàn)實(shí)生活中，做好任何事情都應(yīng)講究策略和藝術(shù)，要當(dāng)好學(xué)生的班主任也不例外。而要掌握好當(dāng)班主任的藝術(shù)，提高管理水平，班主任就必須不斷地通過各種渠道來提高自己的業(yè)務(wù)水平。比如，借助別人典型的、成功的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，利用多媒體技術(shù)學(xué)習(xí)相關(guān)的班主任管理的理論知識(shí)等。作為班主任，只有不斷地給自己充電，才能提高自己的管理水平，開闊自己的知識(shí)視野，樹立自己在學(xué)生心中的威望，給他們做好表率。班主任在學(xué)生心中的威望高了，他們才能佩服你，才能聽你的話，進(jìn)而也就提高了管理班級(jí)的有效性。另外，剛升入小學(xué)的學(xué)生，他們的內(nèi)心世界幾乎是一片空白，而且在這個(gè)時(shí)期他們的好奇心和模仿力都很強(qiáng)。所以，作為被學(xué)生當(dāng)作模仿對(duì)象的班主任，一定要不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，努力塑造自己在他們心中的美好形象，同時(shí)注意自己在課堂內(nèi)外的言行舉止、待人接物以及自己的儀表儀態(tài)。

二、在管理班級(jí)中合理使用“嚴(yán)”和“愛”

小學(xué)班主任面對(duì)的是一群孩子，他們?cè)诩依锎蠖鄶?shù)都是“小皇帝”，父母、爺爺奶奶、姥爺姥姥都圍著他們轉(zhuǎn)，對(duì)于由這樣的一個(gè)個(gè)孩子組成的班集體，班主任要想使他們都能得到良性的發(fā)展，是要付出一番艱辛的努力。從多年的班主任工作實(shí)踐中感受到：如果事事都對(duì)他們嚴(yán)格要求，有的孩子就會(huì)產(chǎn)生逆反心理，和你對(duì)著干，你讓他往西他偏往東；而有的孩子當(dāng)面對(duì)你表現(xiàn)很乖，而背著你就是另一套，只是因?yàn)樗麄兾窇帜?，而不是服你、愛戴你。因此，班主任如果?duì)孩子們過于寬容，一部分孩子會(huì)感覺老師和藹可親，也會(huì)有一部分孩子則感到這個(gè)老師脾氣很好而在其面前無所顧忌。比如，對(duì)于遲到問題，如果一個(gè)教師很嚴(yán)格，學(xué)生遲到了就會(huì)受到一定的處罰，那么，當(dāng)這個(gè)教師上課時(shí)，一些遲到的學(xué)生在上課前就會(huì)趕緊往教室里跑，因?yàn)樗麄兠靼走@個(gè)老師的課可不能遲到，遲到了會(huì)有麻煩的；相反，如果一個(gè)教師對(duì)于學(xué)生遲到問題不很嚴(yán)格，只是說說而已，就會(huì)有些學(xué)生拿遲到不當(dāng)回事。所以，作為班主任要培養(yǎng)一個(gè)積極向上的班集體，要科學(xué)合理地使用“嚴(yán)”和“愛”，什么時(shí)候嚴(yán)，什么時(shí)候“愛”，對(duì)哪種學(xué)生嚴(yán)，對(duì)哪種學(xué)生愛，都要具體情況具體對(duì)待。只有這樣，班主任在學(xué)生的心中才能既有班主任的威信，又不會(huì)讓學(xué)生對(duì)你感到有距離感。

三、做好家校互聯(lián)工作

作為一名班主任，要想管好自己班里的這些小兵，你就必須研究他們，了解他們，這是班主任管理班級(jí)取得成功的基本條件。而每一個(gè)學(xué)生來自不同的家庭，他們生存的家庭環(huán)境不同，受到的家庭教育就不同，從而所形成的性格特點(diǎn)和各種習(xí)慣也不同。這些情況也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們?cè)趯W(xué)校各方面的表現(xiàn)不同。而要了解每個(gè)學(xué)生的這些情況，就需要多和每個(gè)學(xué)生的家長進(jìn)行溝通。通過和家長溝通，一方面，可以讓家長了解自己的孩子在學(xué)校里的各方面的情況，讓家長配合班里的各項(xiàng)工作；另一方面，通過與家長溝通，班主任也可以更好地了解每個(gè)學(xué)生的家庭情況，從而使自己對(duì)學(xué)生的管理更有針對(duì)性，也能相對(duì)提高班級(jí)管理的有效性。那么如何做好家?；ヂ?lián)工作呢？根據(jù)教師多年的經(jīng)驗(yàn)，最好的方法就是定期召開家長會(huì)。家長會(huì)的召開，可以設(shè)在每次考試結(jié)束后，那時(shí)正好可以根據(jù)學(xué)生們的考試成績(jī)進(jìn)行總結(jié)。這時(shí)，家長可以面對(duì)面地把一段時(shí)間以來孩子在家里的表現(xiàn)情況反映給教師，而教師也可把他們?cè)趯W(xué)校的情況反饋給家長。然后，再根據(jù)學(xué)生這兩方面的表現(xiàn)，分析他們本次成績(jī)提升的原因和下降的原因，進(jìn)而再通過家長和教師交換意見，得出在以后的一段時(shí)間內(nèi)家長和教師對(duì)他們的一個(gè)管理方向。這樣，能使每個(gè)學(xué)生都不斷進(jìn)步，朝著家長和教師所希望的方向發(fā)展。

四、結(jié)束語

總之，班主任是學(xué)校管理中的重要力量，一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)離不開一個(gè)優(yōu)秀的班主任。而要帶出一個(gè)優(yōu)秀的班集體，需要班主任持有一顆關(guān)愛學(xué)生的心、擁有作為一名教師的光榮的使命感，并能通過自己的努力，讓每個(gè)學(xué)生都能在和諧的班級(jí)里健康地學(xué)習(xí)、成長。

參考文獻(xiàn)：

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[2]常靜，袁明霞.班主任教研是班主任專業(yè)成長的有效途徑[J].思想理論教育，2012（14）.