高中化學(xué)教學(xué)中打造高效課堂的策略分析

李棠祿

摘 要：高效課堂就是在教學(xué)活動(dòng)中用最少的時(shí)間、精力和物力投資來(lái)獲取最好的教學(xué)效益。通過(guò)對(duì)高效課堂實(shí)踐的研究討論，對(duì)打造高效課堂的策略進(jìn)行分析，以期對(duì)教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：高效課堂；高中化學(xué)；實(shí)踐研究

在高中化學(xué)教學(xué)中，為了盡可能減少時(shí)間、精力和物力的投資來(lái)獲取高效的教學(xué)活動(dòng)，各個(gè)高中往往會(huì)加強(qiáng)對(duì)高效課堂的建設(shè)。所謂的高效課堂就是在較短的時(shí)間里運(yùn)用最少的精力、物力投資來(lái)獲取最高效的課堂效益。高效課堂的建設(shè)仍需要對(duì)各個(gè)地方所實(shí)施的高效課堂的實(shí)踐進(jìn)行分析，從而找到建立高效課堂的有效方法。

一、高效課堂的研究現(xiàn)狀

在每次的教學(xué)改革中，高效課堂都是教育教學(xué)者不斷追求的目標(biāo)。每當(dāng)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教育教學(xué)者都會(huì)探索教學(xué)課堂的建設(shè)，對(duì)課堂中所產(chǎn)生的問(wèn)題進(jìn)行研究分析，同時(shí)找到合理的教學(xué)方案，從而對(duì)課堂中產(chǎn)生的問(wèn)題進(jìn)行解決。不僅是中國(guó)的教育者對(duì)高效課堂的建設(shè)進(jìn)行研究，在國(guó)外高效課堂的建設(shè)也十分火熱。

隨著我國(guó)教育水平的日漸提高，課堂上出現(xiàn)的教學(xué)改革日漸增多，大多數(shù)的教學(xué)模式都是以各地的實(shí)際情況制訂的，具有特色的教學(xué)模式也發(fā)展起來(lái)，對(duì)高效課堂的建設(shè)起到了關(guān)鍵的作用，對(duì)自己的學(xué)校的高效化學(xué)課堂的建設(shè)也起到了促進(jìn)作用。

二、高中化學(xué)高效課堂建設(shè)的策略

1.建立有效的學(xué)習(xí)小組

建立學(xué)習(xí)小組應(yīng)當(dāng)有一定的共同目標(biāo)，每個(gè)小組通常都是由不同性格、不同性別的學(xué)生組成，各成員都可以相互幫助，但由于成員之間性格的差異，所以需要各小組要有一定的共同的目標(biāo)。除了以上方面，還需要注意的是組長(zhǎng)的選拔。組長(zhǎng)的選拔要求公正公平，需要有一定的組織能力、溝通能力，這樣才能加強(qiáng)小組內(nèi)部的團(tuán)結(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.教師的必要準(zhǔn)備

首先教師應(yīng)該有一定的責(zé)任心，對(duì)待每位同學(xué)都能盡心盡力，學(xué)生才會(huì)認(rèn)為這個(gè)教師優(yōu)秀從而愿意聽(tīng)這個(gè)教師所講的課，這樣不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也能使教師更加了解自己的學(xué)生，從而使教師改進(jìn)自己的教學(xué)計(jì)劃并加強(qiáng)高效課堂的建設(shè)，以便學(xué)生能夠高效學(xué)習(xí)。

3.高效課堂在高中的具體實(shí)施

為了能夠使高中生高效率地學(xué)習(xí)，在最短的時(shí)間里用最少的精力達(dá)到最高效的學(xué)習(xí)效益，高效課堂在高中應(yīng)用得也越來(lái)越多。根據(jù)各地的情況的不同，所開(kāi)展的高效課堂的形式呈現(xiàn)多樣性的發(fā)展，現(xiàn)在高中高效課堂的模式普遍都是以學(xué)生為主體，但是教師在高效課堂中的作用也不可小視。教師在課堂中起著引導(dǎo)學(xué)生的作用，只有通過(guò)教師的引導(dǎo)學(xué)生才能使用高效的方法學(xué)習(xí)，從而學(xué)到更有用的知識(shí)。在新式的課堂學(xué)習(xí)中突出表現(xiàn)教師和學(xué)生的相互溝通性，能夠使學(xué)生在課堂中更高效地學(xué)習(xí)。

4.小組合作討論

在高中化學(xué)教學(xué)中也應(yīng)充分利用小組合作的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)小組內(nèi)部的討論，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。在進(jìn)行小組合作討論前，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際需求提出討論的問(wèn)題，讓學(xué)生就這一問(wèn)題進(jìn)行討論，在學(xué)生進(jìn)行討論的過(guò)程中教師也應(yīng)積極地參與其中。如果學(xué)生在小組討論的過(guò)程中出現(xiàn)難以解答的問(wèn)題，教師應(yīng)采取合理的方法引導(dǎo)學(xué)生自己思考問(wèn)題的答案。在學(xué)生完成小組討論后，教師應(yīng)讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。最后，要對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果以及討論過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，這樣才能充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，提高學(xué)生思考問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

5.加強(qiáng)對(duì)拓展訓(xùn)練的重視

高中化學(xué)學(xué)科和現(xiàn)實(shí)生活有密切的聯(lián)系，很多化學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活實(shí)踐，同時(shí)又可以指導(dǎo)生活。因此，在進(jìn)行高中化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)拓寬教學(xué)的知識(shí)面，將化學(xué)學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系在一起，加強(qiáng)對(duì)拓展訓(xùn)練的重視。在安排拓展訓(xùn)練前，教師要根據(jù)考綱要求，結(jié)合本節(jié)課重難點(diǎn)精選習(xí)題，讓學(xué)生通過(guò)合作研討完成這些訓(xùn)練拓展題后能夠鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，掌握本節(jié)重點(diǎn)知識(shí)和重點(diǎn)題型，提升能力。這樣對(duì)于提高高中化學(xué)教學(xué)的課堂效率有重要的作用。

三、高中化學(xué)高效課堂的案例

1.化學(xué)基本概念知識(shí)《氣體摩爾體積》的課堂教學(xué)模式

（1）案例背景

《氣體摩爾體積》是高中化學(xué)的一大教學(xué)重點(diǎn)，這節(jié)課的學(xué)習(xí)是對(duì)化學(xué)基本概念的靈活運(yùn)用，也是學(xué)生學(xué)習(xí)中的一個(gè)難點(diǎn)。

（2）案例內(nèi)容

在《氣體摩爾體積》的學(xué)習(xí)中，給學(xué)生安排了一節(jié)預(yù)習(xí)課，使學(xué)生們能夠自主學(xué)習(xí)，同時(shí)將交流環(huán)節(jié)也安排了一節(jié)課，學(xué)生分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論，在討論的同時(shí)教師可以對(duì)討論的結(jié)果進(jìn)行分析并對(duì)每個(gè)小組打分。

在第一節(jié)課中要使學(xué)生按照正確高效的方法預(yù)習(xí)，鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考能力；第二節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生小組進(jìn)行討論，相互交流。教師從學(xué)生討論的結(jié)果中可以進(jìn)行下一步的教學(xué)任務(wù)。

（3）教學(xué)反思

通過(guò)這樣的方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，有利也有弊，在提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，也會(huì)導(dǎo)致某些學(xué)生投機(jī)取巧。

2.化學(xué)元素化合物知識(shí)《氨鈉鹽》的教堂教學(xué)模式

（1）案例背景

《氨鈉鹽》的知識(shí)在高中化學(xué)中是一個(gè)非常重要的內(nèi)容同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)中的一個(gè)難點(diǎn)。

（2）案例內(nèi)容

在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們安排了兩節(jié)課，第一節(jié)課為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)階段，第二節(jié)課為展示交流階段。在第一階段中學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)對(duì)知識(shí)有一個(gè)大概的了解，再通過(guò)第二階段學(xué)習(xí)小組之間的相互學(xué)習(xí)，教師可以通過(guò)小組討論的結(jié)果從而進(jìn)行有效的教學(xué)活動(dòng)。

（3）教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)這種方法能夠鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠通過(guò)自己的學(xué)習(xí)對(duì)這方面的知識(shí)進(jìn)行有效了解。

3.《離子反應(yīng)》習(xí)題課的課堂教學(xué)模式

（1）案例背景

《離子反應(yīng)》這節(jié)課是高中化學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)，習(xí)題課的安排可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行鞏固。

（2）案例內(nèi)容

習(xí)題課側(cè)重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的自我思考能力，這節(jié)課通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)后再進(jìn)行小組討論，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的鞏固掌握。

（3）教學(xué)反思

這節(jié)課充分體現(xiàn)了高效教學(xué)模式的作用，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，從而掌握知識(shí)。

高中的化學(xué)高效課堂的建設(shè)不僅能加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使高中生能在盡可能短的時(shí)間里高效學(xué)習(xí)知識(shí)。所以在我國(guó)的教育中，高效的學(xué)習(xí)方法是十分有必要的，通過(guò)高效課堂，學(xué)生能夠牢固掌握住知識(shí)，相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)講是十分有優(yōu)勢(shì)的。

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編輯 司 楠