中學體育器材設(shè)施的配置現(xiàn)狀及利用

于嵩

【摘 要】

體育器材設(shè)施是確保中學體育教學順利開展的必要條件，否則無法完成中學體育教學大綱對體育教學提出的教學要求。然而，在當前的中學體育教學過程中，體育器材設(shè)施配置現(xiàn)狀不容樂觀，各類體育器材嚴重不足，部分學校甚至根本沒有必要的體育器材，所以這直接制約了中學體育教學的開展。本文以中學體育器材設(shè)施為研究對象，就其配置現(xiàn)狀以及利用策略進行了探究。

【關(guān)鍵詞】

中學體育 器材設(shè)施 配置現(xiàn)狀 利用策略

隨著素質(zhì)教育觀念日益深入人心，中學體育教學的重要性與日俱增，而體育器材設(shè)施是確保中學體育教學順利實施的重要條件，否則體育競賽、體育鍛煉和訓練等體育活動就無法順利開展，所以體育器材設(shè)施的重要性不言而喻。然而，在當前的中學體育教學過程中，體育器材設(shè)施配置不是非常合理，致使體育教學任務(wù)無法按時按成，學生的身體也沒有得到切實鍛煉。因此，對中學體育器材設(shè)施的配置現(xiàn)狀及利用策略進行研究具有重要的意義。

1.中學體育器材設(shè)施配置現(xiàn)狀

1.1 教學器材設(shè)施數(shù)量和質(zhì)量不達標

體育器材設(shè)施是開展中學體育教學活動中必不可少的教學設(shè)備，其數(shù)量會對體育教學的質(zhì)量產(chǎn)生重要的影響。如果體育教學器材設(shè)備短缺，那么就無法開展體育教學、鍛煉、訓練和競賽等相關(guān)的體育活動，進而會影響體育教學的效果。例如，在某所中學體育教學的過程中，針對50人數(shù)的班級接力跑練習項目中，學校卻僅僅只有2根接力棒，加上訓練方式單一，所以學生得不到充分地鍛煉，學習效果不是非常理想。另外，雖然部分中學的體育器材設(shè)施的數(shù)量滿足教學的要求，但是質(zhì)量卻不符合國家規(guī)定的標準和要求，這也會影響體育教學的效果。例如，針對50多人的籃球體育課程，學校也有50多個籃球，可以確保每個學生人手一個，但是這些籃球中有半數(shù)以上存在氣不足的問題，甚至還有幾個籃球的表面出現(xiàn)嚴重磨損問題，這直接降低了學生練習和學習的效果，所以體育教學也不是非常理想。

1.2 教學器材設(shè)施利用率比較低

通過調(diào)查和研究，我發(fā)現(xiàn)當前我國有許多中學的體育器材設(shè)施數(shù)目和質(zhì)量均滿足教學要求，但是這些器材的利用率卻非常低。大多數(shù)中學只是為了教育部的檢查工作而做做表面文章，即便他們配備了一些高質(zhì)量的體育器材設(shè)施，卻將多功能健身器等高成本設(shè)施放置在體育器材室中，并且要求學生不要隨意使用，所以這也達不到提高教學效果的目的。另外，部分中學因管理不當而使部分體育器材設(shè)施出現(xiàn)嚴重破損，并且沒有及時進行修理或者更換，所以使體育器材設(shè)施的利用率不高比如當前教學中所用的足球、排球、籃球和體操墊等器材是中學體育教學中常用的教學內(nèi)容，而山羊、跳箱、高單杠、啞鈴和鉛球等體育器材設(shè)施卻被“束之高閣”，沒有得到切實的運用，所以學生體育學習的效果也不是非常理想。

2.中學體育器材設(shè)施利用策略

2.1 轉(zhuǎn)變教學觀念，豐富體育器材

由于長期受到應(yīng)試觀念的影響，體育教學徘徊在中學教學的邊緣，這直接影響了中學體育教學的質(zhì)量，所以必須要改變?nèi)藗儗τ隗w育的錯誤理解。因此，在平時的中學教學過程中，學校應(yīng)該從體育教師以及校長入手來增強這些管理和教學人員的體育意識，使他們切實意識到體育教學的重要性，從而可以使體育教學在中學教學中得到切實重視。另外，體育器材設(shè)施并非要采用那些價格昂貴的規(guī)定教學器材，體育教師需要轉(zhuǎn)變教學思維，充分利用學校擁有的各種教學資源來合理運用體育器材設(shè)施，充分發(fā)揮“一物多用”的功效，同時也可以在體育器材不足的基礎(chǔ)上，結(jié)合體育教學的內(nèi)容來合理運用生活中常見的廢舊物品、工具、設(shè)施等來自行制作一些簡單的體育器材來豐富體育教學的各種器材。

2.2 加大教育投入，緩解經(jīng)費短缺

基于上述所述，教學經(jīng)費不足是使中學體育器材設(shè)施配置出現(xiàn)短缺的一個重要因素，所以需要加大教育投入來緩解經(jīng)費短缺的問題。首先，中學可以采用貸款或者集資等籌資方式來盡量獲取社會企業(yè)部門的投資力度。其次，中學還需要盡量爭取政府方面的財政和政策扶持，以充分利用現(xiàn)有的教育資源，挖掘自身的環(huán)境資源優(yōu)勢來開發(fā)出一些富有特色的體育項目，而不必花費大量的教育經(jīng)費來購買那些現(xiàn)代化的體育器材設(shè)施，以緩解體育器材設(shè)施匱乏所帶來的教學壓力。

2.3 加強器材管理，確保器材質(zhì)量

在體育器材設(shè)施數(shù)量和質(zhì)量滿足教學需求的基礎(chǔ)上，體育教師還需要加強器材設(shè)施的管理，具體的管理內(nèi)容主要包括以下幾個方面：專人負責、健全管理制度、分類存放、科學使用、用完即清點數(shù)目以及定期維修和更換等等。另外，在體育器材設(shè)施購置的過程中，應(yīng)該本著節(jié)約、精簡的原則，切實杜絕浪費等一切不合理的行為，同時也要教育全球教職工和學生均要做好體育器材設(shè)施的使用和養(yǎng)護工作。例如，在開展籃球體育課的時候，體育教師需要在每天體育課程開戰(zhàn)前就檢查各個籃球是否存在氣不足等質(zhì)量問題，如果存在質(zhì)量問題，就必須要及時進行修理和更好，以確?；@球課的順利開展。

總之，體育器材設(shè)施的合理配置是中學體育教學的必備條件，其質(zhì)量直接決定著中學體育開展的整體質(zhì)量。在當前的中學體育教學過程中，體育器材設(shè)施數(shù)量和質(zhì)量不恰當以及利用率不足等問題制約了體育教學效果的提升。因此，在平時的中學體育教學過程中，體育教師必須要加強體育器材設(shè)施的管理強度，增強其利用率，以確保體育教學的整體質(zhì)量。