淺談中職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)色彩教學(xué)中技術(shù)訓(xùn)練課型的應(yīng)用研究

張茜

摘 要：對(duì)中等職業(yè)學(xué)校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)色彩教學(xué)中技術(shù)訓(xùn)練課型的研究思路及基本理念的簡(jiǎn)單介紹，從技術(shù)訓(xùn)練課型在色彩教學(xué)中的運(yùn)用實(shí)例闡明技術(shù)訓(xùn)練課型的重要性。

關(guān)鍵詞：技術(shù)訓(xùn)練課型；示范教學(xué)；實(shí)踐運(yùn)用

隨著課程改革的不斷深入及中等職業(yè)教育的不斷發(fā)展，對(duì)于中等職業(yè)教育的課堂教學(xué)有了更深層次的要求?！笆濉币?guī)劃中，強(qiáng)調(diào)了中職教育的發(fā)展目標(biāo)及方向，提出我國(guó)職業(yè)教育改革發(fā)展進(jìn)入到加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系、全面提高技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量的新階段，我國(guó)將大力發(fā)展職業(yè)教育。職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)和重點(diǎn)在于技能的學(xué)習(xí)和掌握。教師不僅要讓學(xué)生理解知識(shí)要領(lǐng)，更要使學(xué)生學(xué)以致用。職業(yè)教育改革發(fā)展對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)提出了新的更高要求，未來(lái)中職教育的發(fā)展前景決定了技術(shù)應(yīng)用是教育的一個(gè)重要目的和目標(biāo)。筆者作為中等職業(yè)學(xué)校的藝術(shù)教師，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)探析“技術(shù)訓(xùn)練課型”在色彩教學(xué)中的應(yīng)用。

一、技術(shù)訓(xùn)練課型的理解與思考

技術(shù)訓(xùn)練課型是指在一個(gè)相對(duì)單一的技術(shù)情境中，學(xué)生需要反復(fù)訓(xùn)練與應(yīng)用而獲得技術(shù)操作能力的一類課。美國(guó)著名教育家杜威的實(shí)用主義教育理論是技術(shù)訓(xùn)練課型的理論指導(dǎo)，學(xué)徒制的學(xué)習(xí)方式是技術(shù)訓(xùn)練課型的先驅(qū)。

技術(shù)訓(xùn)練課型是以技術(shù)習(xí)得與技術(shù)應(yīng)用為主要目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生獲得職業(yè)行動(dòng)能力的工具性知識(shí)與技能，同時(shí)強(qiáng)調(diào)師徒傳承、熟能生巧。該課型的教學(xué)重視技術(shù)的示范、模仿和應(yīng)用，主要運(yùn)用于技能類課程教學(xué)中。學(xué)生不斷解決生產(chǎn)實(shí)踐中的技能點(diǎn)，逐步實(shí)現(xiàn)新手向熟手、能手的轉(zhuǎn)變。它的主要特征有：首先，要重視教師示范；其次，在教師示范之后學(xué)生要進(jìn)行模仿，并加以練習(xí)；最后，學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用是課程的最終結(jié)果。示范、模仿、運(yùn)用，環(huán)環(huán)相扣，缺一不可，而技能的掌握正是技術(shù)訓(xùn)練課型的目的及意義。

二、廣告設(shè)計(jì)專業(yè)色彩教學(xué)中技術(shù)訓(xùn)練課型的運(yùn)用意義

中等職業(yè)學(xué)校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的色彩教學(xué)設(shè)置主要是根據(jù)社會(huì)需要，以就業(yè)為導(dǎo)向，為培養(yǎng)廣告設(shè)計(jì)應(yīng)用人才而設(shè)置，它不僅是專業(yè)基礎(chǔ)課，也是技術(shù)訓(xùn)練課。色彩基礎(chǔ)教學(xué)的實(shí)踐操作性較強(qiáng)，教學(xué)的直觀性與參與性要求教師不僅要有專業(yè)的色彩學(xué)理論知識(shí)，還必須具備較強(qiáng)的示范能力。教師在教授時(shí)應(yīng)結(jié)合課程專業(yè)重點(diǎn)難點(diǎn)講清講明，用準(zhǔn)確規(guī)范、生動(dòng)形象的語(yǔ)言講解色彩課程的大量實(shí)例，提高學(xué)生的理解能力。在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行示范繪畫教育，把色彩課程的技術(shù)知識(shí)展示給學(xué)生，詳細(xì)講解實(shí)際色彩繪畫中應(yīng)注意的重點(diǎn)難點(diǎn)，例如，不同物體之間的質(zhì)感表現(xiàn)、干濕畫法的區(qū)別、油畫技法、水粉技法、水彩技法等。教師言傳身教，學(xué)生模仿練習(xí)并從練習(xí)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、突破難點(diǎn)、掌握技法、鞏固練習(xí)，才能逐漸掌握色彩的繪畫要領(lǐng)。實(shí)際教學(xué)中要理論與實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合、訓(xùn)練與專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合，既有針對(duì)性又有實(shí)用性，技術(shù)訓(xùn)練課型的運(yùn)用在色彩教學(xué)中是不可或缺的。

三、技術(shù)訓(xùn)練課型運(yùn)用于廣告設(shè)計(jì)專業(yè)色彩教學(xué)中的實(shí)例教學(xué)

以靜物水粉畫寫生花卉組合教學(xué)為例，從實(shí)例中分析技術(shù)訓(xùn)練課型在實(shí)際色彩教學(xué)中的應(yīng)用。水粉畫的繪畫技法有許多，例如：平涂、疊色、刮色、水漬利用、干畫法、濕畫法、干濕結(jié)合畫法等。靜物水粉畫寫生有相對(duì)固定的著色方法步驟和技法，在繪畫技法上重視干濕畫法的結(jié)合、色彩的銜接、用筆表現(xiàn)等，因此適宜應(yīng)用技術(shù)訓(xùn)練課型。生理和心理定向教學(xué)階段教師通過(guò)展示不同繪畫技法的繪畫成品，讓學(xué)生從視覺觸覺多角度體會(huì)干濕畫法的不同表現(xiàn)魅力，引導(dǎo)學(xué)生思考不同繪畫表現(xiàn)的具體技法，明確課程目標(biāo)。

1.講解示范和模仿練習(xí)教學(xué)階段

由教師示范寫生步驟，學(xué)生模仿教師的繪畫技法，并應(yīng)用于實(shí)際繪畫中。第一步，作畫前先整體觀察對(duì)象，確定構(gòu)圖取景。根據(jù)其大小比例，布局在畫紙上。第二步，確定色調(diào)鋪大調(diào)子。顏色可畫得稀薄一些，以便最后作調(diào)整時(shí)覆蓋。第三步，局部刻畫細(xì)節(jié)處理，筆觸質(zhì)感的表現(xiàn)，花卉繪畫技能。例如，花的色彩可分紅、黃兩大色調(diào)，從整體比較顏色的區(qū)別，區(qū)別包括色相的不同、冷暖和純度的不同，以及受光所產(chǎn)生的明度不同等等，才能使主體部分的色彩豐富多彩。用筆要根據(jù)花形與結(jié)構(gòu)特征，但不要太細(xì)碎，而應(yīng)先概括地將顏色鋪滿，再進(jìn)行局部刻畫。最后，整體調(diào)整，完成作品。作畫過(guò)程中，時(shí)時(shí)需要退遠(yuǎn)看畫面的整體效果，不斷作修改調(diào)整。

2.技術(shù)應(yīng)用教學(xué)階段

學(xué)生運(yùn)用在上一階段所習(xí)得的技能，通過(guò)臨摹練習(xí)掌握技能，完成一幅花卉組合水粉畫寫生。通過(guò)不斷練習(xí)熟練掌握水粉干濕畫法的技法，在之后的風(fēng)景寫生課學(xué)習(xí)時(shí)能靈活運(yùn)用干濕畫法表現(xiàn)。

綜上所述，色彩教學(xué)中的技術(shù)訓(xùn)練課型離不開范例教學(xué)，色彩繪畫技術(shù)范例教學(xué)是以典型范例為中心的教與學(xué)，使學(xué)生在完成一個(gè)范例的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)到相關(guān)的信息技術(shù)知識(shí)、方法和技能。它是通過(guò)主體與客體、問(wèn)題解決學(xué)習(xí)與系統(tǒng)學(xué)習(xí)、傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的統(tǒng)一教學(xué)，使學(xué)生獲得基本性的、基礎(chǔ)性的和范例性的知識(shí)的方法。技術(shù)訓(xùn)練課型既是色彩教學(xué)的理論支撐又是色彩教學(xué)的技術(shù)實(shí)踐，技術(shù)訓(xùn)練課型的研究對(duì)實(shí)際色彩教學(xué)有著重要的作用及意義。

參考文獻(xiàn)：

遠(yuǎn)宏，張桂燁.色彩[M].高等教育出版社，2002-08.

編輯 溫雪蓮