如何成為一名優(yōu)秀的班主任新探

潘友剛

摘 要：班主任是一個(gè)平凡的崗位，同時(shí)也是一個(gè)關(guān)系到眾多學(xué)生發(fā)展的重要職位，只有不斷提升班主任的綜合素質(zhì)，才能更好地引領(lǐng)班級(jí)向好的方面發(fā)展。本文就如何成為一名優(yōu)秀的班主任進(jìn)行探析，希望對(duì)廣大班主任老師有一定的啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：班主任；優(yōu)秀；全面發(fā)展；管理

一個(gè)班級(jí)的發(fā)展受多種因素的影響，其中班主任老師作為班級(jí)的管理者，肩負(fù)重要的教學(xué)管理任務(wù)，而新課改的大力推行對(duì)教師和學(xué)生都提出了新的挑戰(zhàn)，因此班主任教師應(yīng)該使自身變得更加優(yōu)秀。班主任是一個(gè)平凡的崗位，同時(shí)也是一個(gè)關(guān)系到眾多學(xué)生發(fā)展的重要職位，只有不斷提升班主任的綜合素質(zhì)，才能更好地引領(lǐng)班級(jí)向好的方面發(fā)展。本文就如何成為一名優(yōu)秀的班主任進(jìn)行探析，希望對(duì)廣大班主任老師有一定的啟發(fā)。

一、多讀書(shū)、提高班主任老師的個(gè)人修養(yǎng)

學(xué)高為師，德高為范。加強(qiáng)自身修養(yǎng)、提高個(gè)人涵養(yǎng)，是做好班主任工作的關(guān)鍵。班主任老師不僅要在學(xué)習(xí)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，而且還要對(duì)學(xué)生的言行舉止等多個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)，因此肩負(fù)著促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的重要任務(wù)。為了給學(xué)生提供更加有效的指導(dǎo)，作為一名班主任來(lái)說(shuō)就要在日常的工作中不斷學(xué)習(xí)、多讀書(shū)，使自身的眼界變得更加開(kāi)闊，同時(shí)在讀書(shū)的過(guò)程中也能夠掌握更多有效進(jìn)行班級(jí)管理的方法與技巧。班主任老師通過(guò)讀書(shū)不僅能夠提升自身的班級(jí)管理能力，而且也能夠使自身的修養(yǎng)得到有效提升。班主任老師對(duì)學(xué)生的影響可以說(shuō)是無(wú)處不在的，影響到學(xué)生的方方面面，因此班主任老師較高的修養(yǎng)對(duì)學(xué)生能夠產(chǎn)生潛移默化的作用，這就更加要求班主任老師要多讀書(shū)、讀好書(shū)，成為一名能夠指導(dǎo)班級(jí)更好地發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)者。

二、班主任老師要積極完善教學(xué)工作

班主任老師一般有著雙重的身份，一方面肩負(fù)著管理班級(jí)的工作，另一方面又是班級(jí)的任課教師，因此在進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中，為了更好的做好班主任工作，要求教師要處理好這雙重身份之間的關(guān)系。班主任老師應(yīng)該上好課，進(jìn)而更好的輔助班級(jí)管理工作，一名受到學(xué)生愛(ài)戴的教師，往往能夠在學(xué)生中樹(shù)立威信，在課堂教學(xué)的過(guò)程中學(xué)生能夠積極的向老師靠近，努力學(xué)習(xí)知識(shí)，進(jìn)而收到良好的教學(xué)效果。班主任老師如果能夠在教學(xué)方面得到學(xué)生的認(rèn)可，那么學(xué)生就會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生一種向心力，自然在進(jìn)行班級(jí)管理工作的過(guò)程中，學(xué)生也能夠積極的響應(yīng)班主任老師的號(hào)召，進(jìn)而能夠收到更好的班級(jí)管理效果。相反，如果班主任老師不能有效的授課，那么班主任老師在學(xué)生心中的形象就會(huì)大打折扣，自然在進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中，號(hào)召力就會(huì)大大降低，從而影響班級(jí)管理的有效開(kāi)展。因此想要成為一名優(yōu)秀的班主任老師，必須要做好教學(xué)工作。

三、充分發(fā)揮班干部的作用

班主任老師既是教書(shū)育人者，同時(shí)也是管理者，從管理者的角度來(lái)講，班主任老師一定要掌握有效的管理方法與技巧，其中發(fā)揮學(xué)生干部的作用，就是有效進(jìn)行班級(jí)管理的一個(gè)重要途徑。班主任老師雖然對(duì)班級(jí)的學(xué)生高度關(guān)注，然而班主任老師畢竟沒(méi)有與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活在一起，因此對(duì)于學(xué)生的一些情況，班主任老師并不能準(zhǔn)確的把握，一旦出現(xiàn)班主任老師難以有效掌握學(xué)生的實(shí)際情況的現(xiàn)象，就會(huì)直接影響到班級(jí)管理效果。因此為了有效地掌握學(xué)生的實(shí)際情況，更好的開(kāi)展班級(jí)管理工作，要求班主任老師要充分發(fā)揮班干部的作用。

班主任老師要經(jīng)常與班委談話，通過(guò)班委掌握學(xué)生的實(shí)際情況，因?yàn)榘喔刹颗c學(xué)生生活、學(xué)習(xí)在一起，對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況更加清楚，這樣班主任就可以采取更加有效的班級(jí)管理方法。班主任老師發(fā)揮班干部的作用，不僅僅局限于了解學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)對(duì)班干部的管理，還可以達(dá)到有效管理班級(jí)的目的。例如：班主任老師可以根據(jù)每個(gè)班干部不同的性格特征，對(duì)班干部進(jìn)行任務(wù)分配，分管班級(jí)的工作，這樣班級(jí)事務(wù)就會(huì)面面俱到，將各項(xiàng)班級(jí)管理工作都落到了實(shí)處，收到了良好的班級(jí)管理效果。班干部也可以調(diào)動(dòng)班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛，使班級(jí)產(chǎn)生強(qiáng)大的向心力，進(jìn)而引導(dǎo)整個(gè)班級(jí)向好的方面發(fā)展。

四、有效組織班會(huì)

班會(huì)在一個(gè)班級(jí)發(fā)展的過(guò)程中產(chǎn)生著重要作用，雖然每周開(kāi)班會(huì)的時(shí)間并不多，然而卻意義重大。作為一名班主任老師，要具備較強(qiáng)的組織班會(huì)的能力。

1.通過(guò)班會(huì)鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)士氣

求學(xué)的過(guò)程是一個(gè)比較辛苦的過(guò)程，同時(shí)又是一個(gè)充滿快樂(lè)的過(guò)程，當(dāng)學(xué)生克服了困難取得了進(jìn)步，自然就會(huì)獲取極大的快樂(lè)，然而一旦學(xué)生處于學(xué)習(xí)過(guò)程中的困境，那么就會(huì)失去學(xué)習(xí)的信心，班會(huì)是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的關(guān)鍵時(shí)期，也是對(duì)學(xué)生加油、鼓勁的重要途徑，因此通過(guò)班會(huì)教師要鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的學(xué)習(xí)信心。

2.通過(guò)班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育

每個(gè)人的成長(zhǎng)都不可能是一帆風(fēng)順的，都會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，因此作為一名班主任老師不僅要幫助學(xué)生解決思想問(wèn)題，而且還要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想理念。在日常的教學(xué)中由于教學(xué)時(shí)間比較緊張，教師即使對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想指導(dǎo)，也是簡(jiǎn)單的指導(dǎo)，而班會(huì)卻為教師指導(dǎo)學(xué)生提供了良好的平臺(tái)，因此教師要利用好班會(huì)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，進(jìn)而更好的促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

五、協(xié)調(diào)好學(xué)生與各任課教師的關(guān)系

作為一名班主任老師，不僅要協(xié)調(diào)好個(gè)人與學(xué)生之間的關(guān)系，還要協(xié)調(diào)好學(xué)生與其他任課教師之間的關(guān)系，這樣才能使學(xué)生更好的進(jìn)步。本人作為一名班主任老師，在實(shí)際的工作中一般通過(guò)以下兩個(gè)途徑來(lái)協(xié)調(diào)學(xué)生與其他任課教師之間的關(guān)系。一方面，積極的與班級(jí)的任課教師進(jìn)行溝通與交流，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及課堂表現(xiàn)，一旦發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，就及時(shí)協(xié)調(diào)，使任課教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)都能夠順利開(kāi)展。另一方面通過(guò)學(xué)生了解各任課教師的教學(xué)情況，如果學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)有什么意見(jiàn)和要求，應(yīng)該及時(shí)與任課教師協(xié)調(diào)，進(jìn)而使教師采取更加適合學(xué)生的教學(xué)策略，從而更好的提高課堂教學(xué)的有效性。協(xié)調(diào)好各任課教師與學(xué)生之間的關(guān)系，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境，而且對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展也具有重要意義，應(yīng)該引起廣大班主任老師的高度重視。

本文從不同的角度介紹了應(yīng)該如何成為一名優(yōu)秀的班主任老師，希望對(duì)廣大班主任老師有一定的啟發(fā)。在實(shí)際的班級(jí)管理與教學(xué)過(guò)程中，還有很多方面需要班主任老師引起注意，以便班級(jí)得到更好的發(fā)展。只有不斷提升班主任老師的素質(zhì)，才能更加有效的進(jìn)行班級(jí)管理，也才能更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。