讓“愛”灑向?qū)W生

王艷

在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，做好學(xué)生工作，使之成為社會(huì)的有用人才，是擺在我們教師面前的新問題。一個(gè)個(gè)千差萬別的學(xué)生個(gè)體，教師必須正確認(rèn)識(shí)他們，研究他們，將師愛灑向他們，讓這些祖國的花朵沐浴在陽光雨露下，健康成長。

一、愛學(xué)生就要尊重和理解他們

蘇聯(lián)教育家馬卡連柯用一句話概括了他的教育經(jīng)驗(yàn)：嚴(yán)格地要求和最大地尊重學(xué)生。他在辦兒童教養(yǎng)院時(shí)，對(duì)兒童的要求十分嚴(yán)格，又尊重每一個(gè)兒童的自尊心。我們常說要堅(jiān)持正面教育，什么是正面教育呢？就是在教育教學(xué)中，始終貫穿積極向上的精神，在任何情況下都不損害學(xué)生的自尊心，對(duì)后進(jìn)的學(xué)生更應(yīng)如此。后進(jìn)生感到最困難，最沒有信心的是學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)的好壞是關(guān)系到學(xué)生自尊心和培養(yǎng)成為人才的重要問題。

人都有自尊心，教師必須尊重每一位學(xué)生作為人的價(jià)值和尊嚴(yán)，尤其是那些有過錯(cuò)的學(xué)生、有嚴(yán)重缺點(diǎn)的學(xué)生。對(duì)學(xué)生的尊重意味著不傷害學(xué)生的自尊心，不體罰學(xué)生，不辱罵學(xué)生，不冷落學(xué)生，不嘲笑學(xué)生，不隨意當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生。而要做到這一些，除了教師自身要有比較高的修養(yǎng)，比較睿智的育人技巧之外，更重要的是教師對(duì)學(xué)生要有強(qiáng)烈的愛心和責(zé)任心。只有真誠地對(duì)待學(xué)生，才能真正地關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生。我班有一個(gè)男孩子，學(xué)習(xí)很吃力，身體有殘疾缺陷，同學(xué)們都愛嘲笑他，戲弄他。因此他開始厭學(xué)，有時(shí)逃學(xué)。通過仔細(xì)觀察我發(fā)現(xiàn)他愛勞動(dòng)喜歡畫畫。因此我就讓他擔(dān)任值日生工作，他每天把講桌上的作業(yè)整理的整整齊齊的，一上完課就把黑板擦的干干凈凈的，還讓他參加班上開辦的板報(bào)等活動(dòng)。班會(huì)課上我當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)她工作很出色，讓他感到雖然成績差但是老師還是喜歡他的。經(jīng)常性的鼓勵(lì)讓她漸漸對(duì)學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了興趣，對(duì)學(xué)習(xí)有了信心，學(xué)習(xí)也主動(dòng)多了。

二、愛學(xué)生就要寬容他們所犯的“錯(cuò)誤”

蘇霍姆林斯基說：“盡可能深入了解每個(gè)學(xué)生的精神世界—這是教師的首條金科玉律”。對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況缺乏了解，心中不明，就不能從思想、學(xué)習(xí)、生活上全面關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，也就不能很好地教育學(xué)生。教師只有全面了解學(xué)生的思想表現(xiàn)、家庭環(huán)境、社會(huì)交際等情況，才能根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教育。

一天上午，班長急匆匆地跑到我的辦公室對(duì)我說：“王老師，班里的教室衛(wèi)生又被扣分了，而罪魁禍?zhǔn)拙褪切∪A，因?yàn)樗裉煊衷谛ｉT口亂丟垃圾，而這恰好被監(jiān)督崗的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，并亂丟垃圾為由扣了分。聽后，我并沒有立刻趕到教室把小華從頭到腳狠狠地?cái)?shù)落了一番，而是在放學(xué)后找他問明原因，輕言細(xì)語的與他耐心交談，小華沒有像其他孩子那樣拼命解釋，他甚至連一句話都未說，只是眼淚像斷了線的珠子般一顆接一顆從眼角往下滴落……后來他找到我承認(rèn)了錯(cuò)誤，保證他以后再也不會(huì)犯同類錯(cuò)誤，一定維護(hù)班集體的榮譽(yù)。

特別是西部邊遠(yuǎn)山區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)是少數(shù)民族學(xué)生，而且部份學(xué)生家長長期不在孩子身邊，這些孩子多數(shù)只能聽表揚(yáng)，聽不得批評(píng)。于是當(dāng)這些學(xué)生犯了錯(cuò)誤受到老師批評(píng)時(shí)，不會(huì)從自身去找原因，反而一味地怨恨老師，認(rèn)為老師對(duì)自己存有偏見，甚至因此對(duì)老師產(chǎn)生了強(qiáng)烈的抵觸情緒。這時(shí)，老師若是為了樹立權(quán)威，因?qū)W生的一點(diǎn)過錯(cuò)，就與學(xué)生“硬碰硬”，則會(huì)激起學(xué)生進(jìn)一步的叛逆行為，反之，我們?nèi)羰钦嬲仃P(guān)愛學(xué)生，從他們成長的角度出發(fā)，從內(nèi)心里去理解他們，大度地寬容學(xué)生的各種孩子氣舉動(dòng)的話，學(xué)生過后冷靜下來，經(jīng)過反思，反而更能夠認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，從而自己認(rèn)真去改正，達(dá)到教育的目的。

三、愛學(xué)生就要賞識(shí)他們

渴望被賞識(shí)是人類最本質(zhì)的需求，而對(duì)于成長中的青少年學(xué)生，賞識(shí)尤為重要。施以愛心，期以耐心，持以恒心。給予他們父母般的無微不至的關(guān)懷，欣賞他們，信任和鼓勵(lì)他們，能夠幫助他們揚(yáng)長避短，克服自卑，樹立自信心。充分調(diào)動(dòng)他們的積極因素，努力使他們相信自己的力量，盡量讓他們感到學(xué)習(xí)是自己的一種榮譽(yù)。人非草木，孰能無情，精誠所至，金石為開。感動(dòng)是最好的動(dòng)力，學(xué)生一旦非常感激老師，就會(huì)不斷地努力完善自己。

四、愛學(xué)生就要了解他們的內(nèi)心世界

多傾聽學(xué)生的心聲，是了解學(xué)生內(nèi)心世界的一個(gè)重要途徑，也是給學(xué)生以自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。俗話說：“人只有一張嘴，卻有兩只耳朵”，這告訴我們可以適當(dāng)少說點(diǎn)，用耳朵多聽點(diǎn)。如果我們老師都能靜下心來耐心地傾聽他們的聲音，他們會(huì)覺得你很信任和尊重他們，也容易接受你的觀點(diǎn)，達(dá)到教育的目的。

五、愛學(xué)生就要加強(qiáng)與他們的交流溝通

現(xiàn)在的學(xué)生個(gè)性和主體意識(shí)越來越強(qiáng)；隨著年齡的增長，學(xué)生的成長煩惱會(huì)伴著而來；另外由于沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)各種各樣的心理問題，亟需老師來幫助解決；“蹲下來與學(xué)生談話”，與學(xué)生平等相處，與學(xué)生朋友般的交換彼此的看法和意見，讓雙方明曉共同點(diǎn)和差異性，求同存異，相互理解。多與學(xué)生交流，就是要與學(xué)生建立親密的關(guān)系，相互信任，古語云，“親其師才能信其道?！奔訌?qiáng)與學(xué)生溝通，就是要走進(jìn)學(xué)生的心靈，了解學(xué)生的所思所想，所愛所恨，不要用成人的道德標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生、限制學(xué)生、禁錮學(xué)生。多與學(xué)生交流，了解他們內(nèi)心的真實(shí)想法，坦誠地交換意見，學(xué)生能真實(shí)地感覺到老師是在關(guān)心自己的成長，教育的效果也就相當(dāng)好

教學(xué)工作中要以“愛的教育為最終目的，使學(xué)生感受到老師無私的愛后，再把這種無私的愛自覺地傳播給周圍的一切?！闭_地引導(dǎo)學(xué)生通過自己的一言一行實(shí)實(shí)在在的關(guān)愛他人，我認(rèn)為教師至少應(yīng)做到兩點(diǎn)：一是教師自身要無私的愛每一位學(xué)生。二是不斷鼓勵(lì)、堅(jiān)定學(xué)生關(guān)愛他人的品質(zhì)。所以，老師們，請(qǐng)不要吝惜你的贊揚(yáng)，讓我們多多鼓勵(lì)學(xué)生，幫助他們發(fā)現(xiàn)、發(fā)揚(yáng)自己的好品質(zhì)，讓這些可愛的學(xué)生在我們教師的親切的關(guān)愛下健康快樂的成長。