關(guān)于高職形體課程教學(xué)的思考

王娓娓

摘 要：隨著高職教學(xué)的持續(xù)改革，作為高職一門重要的教學(xué)課程，形體、運(yùn)動舞蹈的教學(xué)不僅關(guān)系到學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展，而且會影響學(xué)生的整體專業(yè)能力和表達(dá)水平。該課程的開展需要學(xué)生通過肢體來表達(dá)情感、審美、意境的藝術(shù)，在教育改革大環(huán)境下如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生在形體學(xué)習(xí)方面的專業(yè)提升是值得教師關(guān)注的一大問題。

關(guān)鍵詞：高職教學(xué)；形體課程；興趣教學(xué)；審美教；實(shí)踐教學(xué)

高職形體課程內(nèi)容比較廣泛，但是對于學(xué)生的要求比較具體化，雖然在教學(xué)不斷發(fā)展的社會背景下，高職教師在不斷探索新的教育方法和思路，但是由于各方面的局限致使效果并不是很理想。主要有來自學(xué)生方面學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極端正，教師教學(xué)方法存在誤差等問題，教師在一些新的教學(xué)方法面前，沒有切實(shí)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和典型的教學(xué)參考案例，導(dǎo)致教學(xué)改革出現(xiàn)弱化的趨勢。以下我結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)關(guān)于形體課程教學(xué)的思考。

一、興趣教學(xué)

無論什么課程都必須首先關(guān)注學(xué)生的興趣，興趣的發(fā)展強(qiáng)弱、有無直接關(guān)系到學(xué)習(xí)過程和結(jié)果，對于學(xué)生的影響是非常大的。不少老師認(rèn)為興趣是學(xué)生主觀的因素，作為教師不可能幫助學(xué)生建立興趣，我認(rèn)為這個觀點(diǎn)過于消極，興趣與學(xué)生的主觀意志關(guān)系確實(shí)很大，但是我們也不能過于忽視客觀因素的影響。一方面學(xué)生在高職學(xué)習(xí)期間，由于自身性格、興趣的不完善、不穩(wěn)定，極容易受到身邊老師、朋友、同學(xué)的影響；另一方面興趣是一個培養(yǎng)的過程，很多老師過于看重結(jié)果，而忽視任何興趣都是逐步培養(yǎng)的這一關(guān)鍵。開展興趣教學(xué)建立學(xué)生對形體課程的關(guān)注，能很好的激發(fā)其學(xué)習(xí)的主體性和主動性，從而提高學(xué)習(xí)效率。那么如何在形體課程中具體開展興趣教學(xué)呢？

第一，教師通過與學(xué)生建立和諧、友好、平等的師生關(guān)系來激發(fā)學(xué)生對于該課程的興趣。高職階段學(xué)生對于教師的評價直接關(guān)系到其對于該課程的學(xué)習(xí)情況，不少學(xué)生反饋給我的信息是因?yàn)椴幌矚g某一位老師所以也不喜歡他教的課程，那么相反喜歡一位教師就直接附帶影響到對該教師所授課程的興趣發(fā)展方向。因此我認(rèn)為作為一名任課教師應(yīng)該以朋友的身份與學(xué)生相處，尊重學(xué)生的想法和觀念，保護(hù)學(xué)生的自尊。還要關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理發(fā)展特點(diǎn)，老師并不是上完課就沒什么事情了，而是要實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的多交流與溝通，做學(xué)生心靈上的導(dǎo)師，以此建立與學(xué)生之間的友誼。教師要以平等的姿態(tài)與學(xué)生就相關(guān)形體藝術(shù)進(jìn)行探討，從而幫助學(xué)生建立對教師的興趣和對該科目學(xué)習(xí)的興致。

第二，教師的評價對于學(xué)生興趣的發(fā)展極為重要，不少學(xué)生由于自己的形體不甚完美而苦惱，有的同學(xué)因?yàn)橛X得自己外貌平平而自卑，這些因素導(dǎo)致學(xué)生對于科目的興趣大打折扣。也就是說教師要多通過及時的多樣化的評價來幫助學(xué)生建立對自己的信心，幫助其發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，從而建立對學(xué)習(xí)的興趣。例如，有的學(xué)生對于舞蹈動作不熟練，或者練習(xí)不準(zhǔn)確而氣餒，此時教師可以通過表揚(yáng)其堅(jiān)持不懈的精神來鼓勵學(xué)生，從而激發(fā)其前進(jìn)的動力。

第三，興趣的形成還與整體的學(xué)習(xí)氛圍有密切關(guān)系。很多學(xué)生一開始來到職高的時候?qū)W習(xí)態(tài)度還是比較積極的，但是我們發(fā)現(xiàn)過了一段時間之后學(xué)生整體比較懈怠態(tài)度消極，在課堂上走神、說話、玩手機(jī)等等，課下也不能按時進(jìn)行應(yīng)有的訓(xùn)練，這主要是整體學(xué)習(xí)氛圍的失落所致。因此教師要以重點(diǎn)同學(xué)為培養(yǎng)發(fā)展目標(biāo)，同時兼顧整體氛圍的形成，實(shí)現(xiàn)帶動學(xué)習(xí)計(jì)劃，通過小組合作與競爭，搭檔的配合與訓(xùn)練為輔助形成活躍主動的學(xué)習(xí)氛圍，對學(xué)生產(chǎn)生積極的帶動作用，從而逐步產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣?？傊?，開展興趣教學(xué)的手段有很多，方法也在不斷創(chuàng)新，教師要根據(jù)自己獨(dú)特的教學(xué)情況以及反饋因材施教，找到適合師生相處、學(xué)生溝通學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式。

二、審美教學(xué)

審美教學(xué)是形體、舞蹈等課程必須關(guān)注的一個重點(diǎn)問題，是形體課程作為一門肢體語言藝術(shù)必須探索的教學(xué)模塊。審美教學(xué)要求教師借助各種教學(xué)手段、工具，讓學(xué)生鑒賞形體藝術(shù)的美感，把握住該課程的精華所在實(shí)現(xiàn)內(nèi)心心靈上的感應(yīng)和契合，從而使各種動作在充滿美感的條件下發(fā)揮出來。同時，既要有學(xué)生自己情感的參與和表達(dá)，又要能夠?qū)τ谖枧_情景、藝術(shù)有足夠的了解，對于舞蹈的精神有透徹的領(lǐng)悟。這一教學(xué)目標(biāo)是比較困難的，那么該如何逐步開展審美教學(xué)呢？

第一，審美教學(xué)要在夯實(shí)基礎(chǔ)的條件下進(jìn)行，也就是說包括理論基礎(chǔ)和基本的動作規(guī)范。當(dāng)前很多高職學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈運(yùn)動急于求成，片面以為只要自己不斷練習(xí)就能獲得提升，然而只有在具備充分的理論支撐的前提下才能事半功倍，快速把握動作的關(guān)鍵地方。例如，有的學(xué)生對于橫叉并不了解就按照自己的理解去做，很容易使肢體受傷，而課本教材中明確說出橫叉的動作要領(lǐng)，這就是學(xué)習(xí)的捷徑，也是學(xué)生進(jìn)步的助手。因此，審美教學(xué)首先要打好基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識是否牢固。

第二，以情感人，通過審美情境的設(shè)置，讓學(xué)生感受到每一個舞蹈小品的情感精髓，對于小品里面人物以及環(huán)境有深刻的感受，實(shí)現(xiàn)自己情感與舞蹈小品的溝通、融合，啟發(fā)學(xué)生用心靈去體驗(yàn)其情感特點(diǎn)、發(fā)展變化等。例如《春江花月夜》這部舞蹈作品，教師一方面借助圖片、聲音、視頻等來營造真實(shí)的情境吸引學(xué)生情感的發(fā)生；另一方面通過《春江花月夜》這首古詩詞的背景以及心情、詩句的賞析來增強(qiáng)學(xué)生內(nèi)心的體驗(yàn)，從而使學(xué)生快速把握少女的情感流動，使整個舞蹈以情感人，具備高度的審美效果。

第三，審美教學(xué)還可以使教師借助自身標(biāo)準(zhǔn)和優(yōu)美的形體藝術(shù)展示、借助自身高雅的人格來激發(fā)學(xué)生的審美鑒賞能力和需求。教師是否具備形體運(yùn)動教學(xué)的資格學(xué)生會有直觀的評價，而這也決定著學(xué)生是否對教師敬佩和尊重。教師要不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，為學(xué)生做好示范作用，以自己的審美能力來激發(fā)其學(xué)習(xí)的欲望。

三、實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐教學(xué)是形體、舞蹈教學(xué)的重要支撐和最終歸宿，因此必須給予高度重視。但是當(dāng)前高職學(xué)校普遍對于實(shí)踐教學(xué)開展力度不足，很多動作由于條件和能力限制，學(xué)生停留在理論層面無法付諸實(shí)踐。因此，我建議學(xué)校多組織學(xué)生進(jìn)行文藝匯演，通過這種方式激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，也增強(qiáng)整體實(shí)踐素養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷汲取教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)，完善、提高高職自身教學(xué)和學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)水平。

綜上所述，高職形體教學(xué)必須立足于實(shí)際，在充分調(diào)動學(xué)生積極性的基礎(chǔ)上關(guān)注其審美層面的發(fā)展，使其形體動作更上一層樓，充分表達(dá)出情感特質(zhì)。