“90后”大學生禮儀修養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查研究

摘 要：作為古老的禮儀之邦，中國人最注重的就是禮儀修養(yǎng)問題。但是當今社會上“90后”群體普遍存在著禮儀修養(yǎng)素質(zhì)低的情況，而他們作為國家的人才儲備軍以及思想觀念的繼承者，應(yīng)該積極提升自身的禮儀修養(yǎng)水平，從而提升整個國家的禮儀修養(yǎng)水平。主要針對“90后”大學生當前禮儀修養(yǎng)水平不高的現(xiàn)狀進行分析，從而對提升“90后”大學生的禮儀修養(yǎng)水平提出有效的意見，以此提升整個中華民族的禮儀修養(yǎng)水平。

關(guān)鍵詞：“90后”大學生；禮儀修養(yǎng)；專業(yè)培訓；校園氛圍

作為歷史悠久的文明古國，中國非常重視禮儀。而大學生作為國家的未來，是中國古老文明的傳承者與繼承人，而且在以后的發(fā)展中還要將中國的古老文明傳向海外，因此“90后”大學生的責任非常重大。

一、“90后”大學生禮儀修養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

當前通過對“90后”大學生禮儀修養(yǎng)的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)大學生的禮儀修養(yǎng)程度不容樂觀。盡管絕大部分大學生的行為舉止比較規(guī)范，但是他們對于自身禮儀修養(yǎng)的滿意程度較低，而且對禮儀修養(yǎng)的認識也不夠充分；其次，“90后”大學生在禮儀修養(yǎng)方面存在著需求與現(xiàn)實之間的矛盾。有一部分大學生想要通過禮儀知識的學習來提升自身的禮儀道德修養(yǎng)，但是卻發(fā)現(xiàn)沒有合適的平臺與途徑，從而放棄對禮儀知識的學習。此外，當前學校、家庭與社會等對大學生禮儀修養(yǎng)學習的引導有所欠缺，大部分家長與學校老師不注重對學生禮儀修養(yǎng)的培養(yǎng)，從而使大學生對禮儀修養(yǎng)持漠視的態(tài)度。[1]

二、提升“90后”大學生禮儀修養(yǎng)的重要舉措

1.開展專業(yè)性培訓，充實學生的禮儀修養(yǎng)知識

作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的主要場所，高校在禮儀修養(yǎng)方面也要注重對學生的培養(yǎng)與支持。然而，現(xiàn)實情況是大部分學校對禮儀修養(yǎng)方面主修課程的開設(shè)比較欠缺，盡管有一些學校開設(shè)了禮儀課，但也是作為非重點課程而存在的，對學生的禮儀修養(yǎng)不重視。因此，作為高校，應(yīng)該對現(xiàn)存的課程制度與方案進行合理調(diào)整，可以設(shè)立相關(guān)的禮儀修養(yǎng)與德育培養(yǎng)的相關(guān)課程，而且還要對相應(yīng)的教育形式進行評價，從而對學生禮儀修養(yǎng)的健康合理發(fā)展起到積極的促進作用。[2]例如，可以開設(shè)社交禮儀、職場禮儀、穿著禮儀課程等，而且還要邀請專業(yè)的老師與教授進行指導，從而使學生禮儀修養(yǎng)的培養(yǎng)具有一定的實效性與可行性。

2.營造積極踐行禮儀的校園氛圍

“講文明，樹新風”的禮儀實踐活動應(yīng)該在校園內(nèi)積極開展，通過這種有效的途徑，使學生在實踐中獲得一定的禮儀修養(yǎng)知識。另外，還可以借助學校宣傳欄貼一些文明小貼士，或者在宣傳屏幕中播放禮儀示范的節(jié)目，使學生能夠認真踐行在公眾場所不要大聲喧嘩、文明用餐以及節(jié)約水電等這些小事，從而在學生的思想中種下文明禮儀的種子。

3.積極監(jiān)督不文明行為，提升學生的文明禮儀意識

有效的規(guī)范制度能夠?qū)Σ晃拿鞯男袨榻o予一定的監(jiān)督，因為如果僅僅依靠大學生的文明自覺，那么文明禮儀修養(yǎng)的形成則任重而道遠。因此，實施有效的監(jiān)督措施是非常必要的。如果沒有強制性的監(jiān)督很難改變諸如過馬路闖紅燈等不文明的現(xiàn)象。因此在學校中應(yīng)該積極對“90后”大學生的行為進行合理規(guī)范，這樣對校園和諧文化氛圍的營造也有一定的積極作用。如制訂相應(yīng)的大學生禮儀規(guī)范，對不文明行為進行監(jiān)督，還要設(shè)立專門的監(jiān)督小組，對營造和諧文明的校園進行宣傳，從而培養(yǎng)學生良好的禮儀習慣。

4.建立大學生禮儀培訓檔案，培養(yǎng)良好的禮儀修養(yǎng)習慣

作為人才的聚集地，高校中匯集了全國各地的大學生，來自不同地域、不同家庭的大學生接受禮儀教育的水平都存在著差別。因此，對于禮儀修養(yǎng)的培養(yǎng)也應(yīng)該做到因材施教，對于不同程度的學生進行有針對性的禮儀道德培養(yǎng)。[3]高?？梢越⒋髮W生禮儀培訓檔案，通過檔案對大學生參與禮儀培訓情況進行記錄，從而對大學生的禮儀行為進行有效的監(jiān)督，防止不文明現(xiàn)象的出現(xiàn)，促進“90后”大學生形成良好的禮儀習慣。

綜上所述，對“90后”大學生禮儀修養(yǎng)的不斷提升可以積極促進高水平、高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，從而對社會與國家整體素質(zhì)水平的提升產(chǎn)生重要影響。為此，強化當代大學生的禮儀意識，提升大學生對我國禮儀的傳承意識能夠促進和諧社會的發(fā)展。作為“90后”大學生，應(yīng)該積極培養(yǎng)自身的禮儀修養(yǎng)內(nèi)涵，為個人修養(yǎng)的提升以及社會整體素質(zhì)的進步而努力。而教育工作者以及全體社會人員，應(yīng)該對大學生禮儀修養(yǎng)的提升工作給予積極的支持，從而為建設(shè)我國的精神文明而奮斗。

參考文獻：

[1]黃蓉.大學生禮儀修養(yǎng)教學探討[J].學習月刊，2011（12）：56-57.

[2]黃凱.談大學生的禮儀修養(yǎng)[J].傳奇·傳記文學選刊：理論研究，2010（8）：99-101.

[3]焦健.談大學生日常禮儀修養(yǎng)[J].價值工程，2011（11）：50-51.

作者簡介：秦晶，職務(wù)：學工辦副主任，職稱：助理研究員。

編輯 趙飛飛