一張最重要的紙條

魏淑香

小學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)以后，課堂上舉手發(fā)言的學(xué)生越來越少了。有的是性格內(nèi)向，不愿“拋頭露面”；有的是缺少勇氣，知道答案也不敢說出來；有的害怕自己答錯(cuò)在同學(xué)面前丟臉……為此，我設(shè)計(jì)了一節(jié)口語(yǔ)交際課，讓孩子們?cè)谌沼洷旧蠈懽约旱膬?yōu)點(diǎn)，準(zhǔn)備在班級(jí)交流。目的就是想增加孩子們的自信心。

我在教室里來回巡視，發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生都能對(duì)自己做出正確的評(píng)價(jià)。在日記本上很快地寫出了自己的優(yōu)點(diǎn)：誠(chéng)實(shí)、善良、勇敢、愛勞動(dòng)、喜歡讀書、愛幫助別人……正當(dāng)我為孩子們能自信地寫出自己的優(yōu)點(diǎn)而沾沾自喜的時(shí)候，我的腳步停在赫赫的身旁再也無法移動(dòng)半步。赫赫在日記本上畫了一個(gè)大大的哭臉，臉上流著淚水。他把淚水畫得很長(zhǎng)很長(zhǎng)?？弈樝旅鎸懼何沂呛蘸?，我沒有優(yōu)點(diǎn)！我沒有優(yōu)點(diǎn)??！這兩句話和這三個(gè)感嘆號(hào)如同一把利劍刺入我的心中。

我沉默下來。

回想赫赫平時(shí)的表現(xiàn)，所有的任課教師都認(rèn)為他有“多動(dòng)癥”；所有的小伙伴都說他愛搞惡作劇捉弄人；所有的家長(zhǎng)都說他是個(gè)淘氣包。為此，我可沒少批評(píng)他。

“也許是我嚴(yán)厲地批評(píng)損傷了孩子的自尊心，讓他失去了自信心！ 所以才有日記本上那個(gè)大大的哭臉和兩串長(zhǎng)長(zhǎng)的淚水”。我心里默默地自責(zé)著?！拔以撛趺崔k？我該怎樣讓這個(gè)心靈受傷的孩子得到安慰，讓他找回自信呢？”我思索著。

“孩子們，寫完了嗎？”

“寫完了！”孩子們異口同聲地回答道。

“現(xiàn)在，你們拿出一張小紙條，在紙條上面再寫寫別人的優(yōu)點(diǎn)，能寫出別人的優(yōu)點(diǎn)嗎？”

“能！”

“你們每個(gè)人都有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，即使再淘氣的小伙伴也有很多優(yōu)點(diǎn)，比如咱們班的龍龍、赫赫等。我相信你們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)?！蔽覙O力為赫赫爭(zhēng)取著。

很快小組長(zhǎng)把紙條收齊交給了我。我先讓孩子們介紹自己的優(yōu)點(diǎn)，讀日記內(nèi)容。大家興致勃勃，熱情高漲。接著，我宣讀紙條上的內(nèi)容。大家靜靜地聽著，都想得知在別人眼中自己有哪些優(yōu)點(diǎn)。我每讀完一張紙條，座位上總會(huì)出現(xiàn)一張笑臉，接著是竊竊私語(yǔ)……

“赫赫的優(yōu)點(diǎn)是：說話干脆利落，口語(yǔ)表達(dá)能力強(qiáng)。他愛勞動(dòng)，能和小伙伴們把分擔(dān)區(qū)的衛(wèi)生搞徹底。他愛讀書，雙休日經(jīng)常待在書店看書。他還是個(gè)有愛心的人，幫老師送作業(yè)?！蔽夜室馓岣吡寺曇糇x完了紙條上的內(nèi)容。

教室里出奇地安靜。接著響起了熱烈的掌聲。有的孩子瞪大眼睛看著赫赫，有的沖他做著鬼臉，還有的在他面前伸出大拇指……

赫赫先是用好奇的眼光盯著我，繼而像犯了錯(cuò)誤似的低頭不語(yǔ)。

掌聲在教室里久久不能停息。

下課了，赫赫走到我身邊悄悄地對(duì)我說：“老師，您說，我真的有那么多優(yōu)點(diǎn)嗎？”

“當(dāng)然了，你的優(yōu)點(diǎn)可不止這些，還有很多呢！”

“這是真的嗎？原來我也有優(yōu)點(diǎn)?。　焙蘸找贿呑匝宰哉Z(yǔ)，一邊蹦蹦跳跳地跑出教室。

從此以后，赫赫像變了一個(gè)人似的。班級(jí)里的活兒搶著干。每隔一段時(shí)間就告訴我：“魏老師，我又讀完了一本書?！薄昂脴拥?，加油！”我及時(shí)鼓勵(lì)著。小伙伴們也向我反映，赫赫不搞惡作劇了，他變得愛幫助人了。

我心里得到了一些安慰?？墒?，到現(xiàn)在為止，誰(shuí)也不知道，那張紙條上一個(gè)字也沒有！endprint