激活鄉(xiāng)村教育一池春水

張道亮

近期，鄉(xiāng)村教育、鄉(xiāng)村教師成為人們關(guān)注的焦點。隨著城鎮(zhèn)化進程加快，鄉(xiāng)村教育面臨著一系列發(fā)展難題。諸如，留守兒童家庭教育缺位現(xiàn)象，教師結(jié)構(gòu)性短缺問題，以及教師老齡化和職業(yè)倦怠問題，等等。然而，在隨州市卻有這樣一個地區(qū)，所有學校全部分散在農(nóng)村。絕大多數(shù)鄉(xiāng)村校園卻呈現(xiàn)出勃勃生機，鄉(xiāng)村學生能走上中央電視臺科教頻道演播舞臺，鄉(xiāng)村教師能進入湖北省青年教師教學技能大賽前三甲，教育教學質(zhì)量在全市處于前列，那就是隨縣。

隨縣鄉(xiāng)村教育生態(tài)環(huán)境的發(fā)展變化，引起了全國多家教育媒體的深度關(guān)注，《中國教師報》《湖北教育》等報刊先后從不同角度對隨縣教育作了跟蹤報道。作為隨州市教育局局長，我一直在思考：隨縣教育的改變非一日之得，也非一年之功，成績和榮耀背后折射出的是思想的解放、觀念的轉(zhuǎn)變和工作的創(chuàng)新。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！?011年2月，隨縣中小學整體加入新教育實驗，是湖北省第一個縣級新教育實驗區(qū)。隨縣連續(xù)五年來開展的新教育實驗探索和實踐，為隨縣的教育注入了濃濃的書香底色和厚厚的精神底蘊?？梢哉f，隨縣師生的書香味和精氣神，與這些年來隨縣教育人一系列大膽科學的探索與創(chuàng)新密切相關(guān)，這也讓我逐漸認識到新教育實驗應(yīng)該是撬動農(nóng)村教育改革的有效方式之一。

“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。隨縣于2013年10月和2014年10月，分別以較高分數(shù)順利通過了湖北省和國家義務(wù)教育均衡發(fā)展評估驗收。獲得省督導檢查組“軟件強于硬件，內(nèi)涵優(yōu)于辦學條件”的評價，被評為湖北省義務(wù)教育均衡發(fā)展先進單位。這里所指的“軟件”與“內(nèi)涵”，我想很大程度上是基于新教育實驗帶來的改變。

“學最好的別人，做最好的自己”。后來，我了解到新教育實驗的發(fā)起和發(fā)展，最初是在城區(qū)學校開展得如火如荼。那么，她能否在隨縣這片純鄉(xiāng)村學校開花結(jié)果？會不會出現(xiàn)水土不服的現(xiàn)象？會不會影響教育教學質(zhì)量？會不會一陣風？隨著我對隨縣新教育實驗的近距離觀察，我發(fā)現(xiàn)富有改革創(chuàng)新精神的隨縣教育局領(lǐng)導班子能審時度勢，因地制宜，通過整合融合和創(chuàng)新探索，找到了一條適合隨縣鄉(xiāng)村教育實際的新教育實踐之路。尤其是近三年來，打出了一套漂亮的組合拳。相繼出臺了多個配套的實施意見和指導方案，從宏觀上引導校長解放思想，凝聚共識，增強執(zhí)行力；從微觀上指導學校常規(guī)管理，聚焦課堂，上好每節(jié)課。一是結(jié)合鄉(xiāng)村實際選準實驗項目，精準推進；從游離到內(nèi)化，形成隨縣新教育的“十大行動”。二是多個實驗項目圍繞一個主題，形成特色；從形似到神似，驅(qū)動引領(lǐng)隨縣教育發(fā)展的“三駕馬車”。三是緊緊抓住教學質(zhì)量這一主題，提升形象；從量變到質(zhì)變，鑄就區(qū)域“鄉(xiāng)村教育”的發(fā)展品牌。

回眸隨縣多年來新教育實驗的探索歷程，我們欣喜地看到，隨縣教育的新教育底色愈發(fā)鮮明，其內(nèi)涵愈發(fā)充實。感謝新教育實驗這個發(fā)展變量，她激活了隨縣區(qū)域教育的一池春水，從而使整個隨州地區(qū)的教育特色更加鮮活而具體。

（作者單位：隨州市教育局）

（責任編輯 楊萬軍）