大學(xué)英語教學(xué)中微信的應(yīng)用

楊宗琴

【摘要】英語作為大學(xué)教學(xué)最基礎(chǔ)一門課程，其主要就是提高學(xué)生的跨文化交流的能力以及拓展學(xué)生對英美文化的知識。但就目前的發(fā)展趨勢來看，我國的大學(xué)英語教學(xué)還是存在很大的問題，需要相關(guān)教育工作者采取科學(xué)合理的措施進(jìn)行解決而微信作為時(shí)下一種新型的交流方式和互動平臺，該軟件憑借著可以實(shí)時(shí)聊天，也可以通過網(wǎng)絡(luò)快速的發(fā)送圖片、文件的特點(diǎn)，亦然走進(jìn)了人們的生活以及教學(xué)中，特別是在大學(xué)英語教學(xué)中微信得到了廣泛的應(yīng)用。基于此，本文主要對大學(xué)英語教學(xué)中微信的應(yīng)用進(jìn)行了深度的研究，以便給我國的大學(xué)教師提供更多的參考資料。

【關(guān)鍵詞】微信 大學(xué)英語教學(xué) 應(yīng)用

微信作為時(shí)下的社交通訊工具已經(jīng)成為大學(xué)生日常生活不可缺少的一種新型溝通方式，同時(shí)微信也給我國大學(xué)英語教學(xué)帶來了更大的發(fā)展空間。由于英語是一門語言且生活化的課程，是需要學(xué)生長期積累的，所以，教師一定要把英語教學(xué)生活化，并合理的使用微信，只有這樣才可以更好的給大學(xué)生提供一個(gè)新型學(xué)習(xí)平臺，以便于讓師生之間更好的交流與互動，把課內(nèi)知識延伸到課外，有利于讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、微信的優(yōu)點(diǎn)

就目前的發(fā)展趨勢來看，微信的優(yōu)點(diǎn)主要有：信息發(fā)布便捷，傳播速度較快，影響力極大，互動性強(qiáng)，可以實(shí)時(shí)的跟朋友進(jìn)行聊天，不需話費(fèi)只需消耗少量的流量，就可以跟朋友視頻聊天和語言聊天，最主要的一點(diǎn)就是，微信軟件不僅可以發(fā)布豐富的文字，圖像或者視頻，還可以看到他人所發(fā)表的內(nèi)容，從而拓展自己的視野。

二、微信應(yīng)用在大學(xué)英語教學(xué)中的作用

經(jīng)過相關(guān)教育工作者的研究表明：微信有效的應(yīng)用在大學(xué)英語教學(xué)中，其不僅可以激發(fā)出學(xué)生的主觀能動性，而且還可以擴(kuò)展大學(xué)英語教學(xué)課程內(nèi)容，更可以促使學(xué)生可以更好的發(fā)展下去。

1.突出學(xué)生的主體地位，調(diào)動起學(xué)生的主觀能動性。微信軟件可以有效的激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。為了能夠更好的突出學(xué)生的主體地位，教師一定要把微信軟件有效的應(yīng)用在英語教學(xué)中去，該軟件不僅可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，還可以使英語課堂變得更加生動形象。另外，微信軟件中的語音更好符合英語的特點(diǎn)，可以促進(jìn)學(xué)生開口說英語，不用在學(xué)習(xí)英語中當(dāng)個(gè)“啞巴”，還有利于解決學(xué)生在面對口語交流的羞怯心理。由此可看，微信軟件不僅給學(xué)生營造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，還可以提高學(xué)生聽說讀寫的能力，更可以讓班級中不敢發(fā)言的學(xué)生積極的參與到教學(xué)活動中來，從而促使我國的大學(xué)生可以更好的發(fā)展下去。

2.微信可以把課內(nèi)知識延伸化，提高課堂教學(xué)效率。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，手機(jī)已經(jīng)成為了人們生活中的不可缺少的一部分，微信軟件更是如此。通過微信平臺，學(xué)生可以在朋友圈分享各自的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)內(nèi)容，而微信群更是給學(xué)生提供了一個(gè)互相交流，互相討論的平臺，在群里可以除了可以互相交流，還可以在其中總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)心得。在傳統(tǒng)的教學(xué)活動中往往只會采用“滿堂灌”，以及“教師講，學(xué)生聽”的教學(xué)模式，該模式不僅不會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還會限制學(xué)生的創(chuàng)新意識。因此，在進(jìn)行英語教學(xué)的過程中，英語教師一定要合理的使用微信軟件，該軟件具有不限時(shí)間與空間的功能特征，這就可以讓大學(xué)英語教學(xué)課堂不受時(shí)間以及空間的約束，讓課下的學(xué)習(xí)交流變成學(xué)生的第二課堂，把課內(nèi)知識延伸到課外，從而提高我國大學(xué)英語課堂教學(xué)效率。

3.滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。由于高校學(xué)生來自世界各地，英語水平參差不齊，而英語課程是大學(xué)教學(xué)最基礎(chǔ)的學(xué)科，課程內(nèi)容較多，教學(xué)時(shí)間少，這些原因都會導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下。因此，為了提升英語課堂教學(xué)效率，教師可以利用微信軟件來實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)分享資料的目的，讓學(xué)生根據(jù)自身的英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力來安排學(xué)習(xí)進(jìn)程和方式。另外，微信還可以利用微信軟件中的微視頻功能，語音功能以及群聊功能在課下跟教師和同學(xué)進(jìn)行交流與互動，以便在遇到學(xué)習(xí)的問題時(shí)，能夠及時(shí)的得到解決。

4.利用微信進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。在進(jìn)行英語教學(xué)之前，教師可以通過微信軟件中的語音以及視頻預(yù)覽等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課前對所上的課程內(nèi)容有一個(gè)初步的了解與認(rèn)識，從而讓學(xué)生在腦海中建立一個(gè)所需要的語言庫和知識庫，以便在課上學(xué)生可以跟上教師的進(jìn)度。另外，微信軟件中視頻聊天功能可以讓學(xué)生身臨其境，讓學(xué)生更快的加入到教學(xué)活動中來，以此來加深對學(xué)生英語內(nèi)容的掌握。同時(shí)，教師還可以把已上傳到朋友圈的教學(xué)資料建構(gòu)成一個(gè)科學(xué)合理且供學(xué)生隨時(shí)查看的資料庫。每個(gè)班級還可以建立類似于學(xué)習(xí)小組的微信群或者微信公眾號，平時(shí)在課堂上需要完成的教學(xué)任務(wù)，作業(yè)和相關(guān)通知都可以通過公共的交流場所進(jìn)行傳達(dá)，這樣既可以節(jié)省在課堂上布置任務(wù)的時(shí)間，還可以讓消息進(jìn)行實(shí)時(shí)推送。

三、微信在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

在大學(xué)英語課程開展的過程中，語言輸入與輸出已經(jīng)成為該課程內(nèi)容的重點(diǎn)，得到了相關(guān)教育工作者的高度重視。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會上的社交軟件各種各樣，特別是當(dāng)代語言軟件已經(jīng)成為了人們生活中不可缺少的一部分，而微信憑借著自身的優(yōu)點(diǎn)在大學(xué)英語教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，其不僅可以提升我國大學(xué)英語教學(xué)效果，也可以促使學(xué)生可以更好的發(fā)展下去。

1.以學(xué)生為中心開展起互動式教學(xué)。眾所周知，英語教學(xué)是由聽、說、讀、寫這四部分組合而來的，其教學(xué)的目的也是提高學(xué)生的聽說讀寫能力。因此，在進(jìn)行英語教學(xué)的過程中，教師可以采用微信軟件，該軟件可以給師生提供更大的交流平臺，讓師生可以更好的進(jìn)行溝通，其主要就是，教師可以利用微信來發(fā)布教學(xué)信息，包括預(yù)習(xí)內(nèi)容，課后作業(yè)以及相關(guān)通知，而學(xué)生可以利用微信軟件來接收相關(guān)通知，并會在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成教師所布置的任務(wù)。其最大的優(yōu)點(diǎn)就是，教師可以在微信平臺上查閱和批改學(xué)生提交的英語作業(yè)，并對其中知識點(diǎn)的錯(cuò)誤進(jìn)行勾畫或者訂正，這樣的教學(xué)方式，既符合大學(xué)生喜歡玩微信的特點(diǎn)，也可以為教師降低教學(xué)任務(wù)，更可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。另外，微信軟件還可以為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)輕松自由的英語學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生處在這樣一個(gè)學(xué)習(xí)平臺中，會互相交流，互相質(zhì)疑學(xué)習(xí)問題中提升自身的創(chuàng)新思維，從而逐漸創(chuàng)建一個(gè)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為重點(diǎn)的交互式英語學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生有一個(gè)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此來提升我國大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。

2.情感補(bǔ)給教學(xué)模式。在進(jìn)行英語教學(xué)的過程中，教師如果把微信軟件有效的應(yīng)用在教學(xué)中，可以促使大學(xué)師生情感交流缺失問題得到了有效的解決，從而創(chuàng)建出情感補(bǔ)給教學(xué)模式。該模式不僅可以拉近師生之間的關(guān)系，而且還可以讓教師對學(xué)生的思想發(fā)展情況、個(gè)人成績有一個(gè)更深入的了解，進(jìn)而掌握學(xué)生對開展的意見和建議，為以后課程內(nèi)容的進(jìn)一步完善提供參考，使英語課程可以更好的發(fā)展下去。而對于大學(xué)生來說，當(dāng)遇到問題時(shí)，可以及時(shí)的進(jìn)行求助，還可以增強(qiáng)學(xué)生情感的滿足，這對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用也是十分巨大的?？偟恼f來，在開展英語教學(xué)的過程中，教師利用微信軟件，既可以有效的調(diào)動起學(xué)生對大學(xué)英語聽、說、讀、寫的興趣，還可以有效的彌補(bǔ)師生之間的情感交流，更可以點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。

3.微信平臺中的語言輸入以及輸出的結(jié)合教學(xué)模式。教師可以利用微信平臺，發(fā)布文字、視頻、圖片等內(nèi)容，并且微信平臺可以將課程中的語法知識和微信的相關(guān)功能有效的結(jié)合在一起，從而促使我國大學(xué)的英語教學(xué)課程內(nèi)容可以在另一種新型的形式下激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生與課程內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。微信軟件最大的優(yōu)點(diǎn)就在于，更新速度較快且滿足人們實(shí)時(shí)聊天的需求，這些優(yōu)點(diǎn)都讓微信軟件在英語教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，使學(xué)生的聽說讀寫能力得到提高，解決學(xué)生羞于開口的教學(xué)情況。而在教學(xué)中，如果教師更好的利用微信平臺中的語言輸入和輸出的結(jié)合教學(xué)模式，可以促進(jìn)教師與學(xué)生之間的討論和研究指導(dǎo)，還可以拉近師生之間的交流，從而促使學(xué)生的英語綜合水平得到提升，教學(xué)效果越來越明顯，為我國培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

四、把微信有效的應(yīng)用在大學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)該注意的事項(xiàng)

微信給我國大學(xué)英語教學(xué)帶來了很大的發(fā)展機(jī)遇，但就目前的發(fā)展趨勢來看，我國大學(xué)英語教學(xué)還是存在很大的問題，如不加以解決，不僅不會提升課堂教學(xué)效率，還會讓學(xué)生荒廢學(xué)業(yè)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率逐漸降低，進(jìn)而影響我國大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。

1.微信只是教學(xué)輔助手段，應(yīng)把課堂教育放在中心位置。雖然將微信有效的應(yīng)用在大學(xué)英語教學(xué)中，可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動起學(xué)生的主觀能動性，提升課堂效率，但是將微信應(yīng)用在英語教學(xué)還是存在很大問題，第一：由于微信的傳播性較強(qiáng)，這就有可能導(dǎo)致朋友圈上的網(wǎng)絡(luò)信息不夠官方和權(quán)威，網(wǎng)上的部分英語語法和英語理論正確性較低。第二：過度的利用微信平臺，有可能會導(dǎo)致師生之間產(chǎn)生距離上的隔閡，嚴(yán)重不利于教師督促和引導(dǎo)作用的有效發(fā)揮。由此可看，雖然微信教學(xué)中可以為教師帶來了很大的便利，但是微信教學(xué)還是替代不了傳統(tǒng)教學(xué)。為了促使大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量得以保證，教師一定要把課堂教育放在中心位置，在教學(xué)中教師一定要堅(jiān)持“以課堂教學(xué)為主，以微信作為教學(xué)輔助手段。值得注意的一點(diǎn)就是，教師一定要監(jiān)督學(xué)生合理的使用微信軟件，千萬不能讓學(xué)生沉迷于微信軟件中的游戲及相關(guān)功能無法自拔，特別是自控力較差的大學(xué)生，會有可能會因過度沉迷而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率降低，最終導(dǎo)致我國大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量得不到保證。

2.注重實(shí)施評價(jià)微信行為，構(gòu)建出學(xué)習(xí)共同體。將微信有效的應(yīng)用在英語教學(xué)中，其不僅可以讓學(xué)生從多個(gè)渠道去獲取知識，還可以提高我國大學(xué)英語教學(xué)的靈活性，促使學(xué)生可以更好的發(fā)展下去。但是，在進(jìn)行英語教學(xué)的過程中，教師一定要知道微信教學(xué)不受限制，微信教學(xué)的自由性，致使學(xué)生對一些自律較弱的學(xué)生沉迷與微信中的游戲。因此，在進(jìn)行英語教學(xué)的過程中，教師一定要注重實(shí)施評價(jià)微信行為，并注重對微信行為的事實(shí)和評價(jià)，從學(xué)生的各個(gè)方面，如：學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，來判斷學(xué)生這段時(shí)間或者這季度成績是否提高，心理發(fā)展?fàn)顩r是否健康等等，以此來讓大學(xué)生構(gòu)建出科學(xué)合理的學(xué)習(xí)共同體，幫助學(xué)生樹立正確且良好的使用微信習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有這樣才可以讓微信軟件發(fā)揮出作用，還可以讓學(xué)生快速的適應(yīng)微信教學(xué)法，從而促使微信在大學(xué)教學(xué)中可以快速的發(fā)展，讓我國大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量可以更好的發(fā)展下去，讓大學(xué)生懂得更多的西方文化知識。

五、結(jié)束語

綜上所述，將微信作為一種新的教學(xué)平臺應(yīng)用在大學(xué)英語教學(xué)中，其不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動起學(xué)生的主觀能動性，而且還可以提升英語課堂教學(xué)效率。因此，在進(jìn)行英語教學(xué)的過程中，教師除了要把微信合理的利用起來，還應(yīng)該結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)方法，只有把微信教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有效的結(jié)合在一起，讓兩者相互幫助，相互促進(jìn)，才可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，全力激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，從而促使學(xué)生可以更好的發(fā)展下去。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡玉澄.微信軟件在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用性探究[J].英語廣場（學(xué)術(shù)研究），2015，02：144-145.

[2]徐雪嬌.有效利用微信對大學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行改革的探討[J].校園英語，2015，02：41-42.

[3]劉清.微信在大學(xué)英語延伸教學(xué)中的研究與實(shí)踐[J].考試周刊，2015，71：94-96.