農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)運用現(xiàn)狀和思考

◆于鵬

農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)運用現(xiàn)狀和思考

◆于鵬

分析農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)運用方面存在的問題，提出相應(yīng)的解決策略，從根本上提高農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用水平。

農(nóng)村中小學(xué)；信息技術(shù)；信息化教學(xué)

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.03.131

1　農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)運用存在的問題

隨著我國經(jīng)濟和科技的高速發(fā)展，國家對基礎(chǔ)教育的資金投入逐年增加，伴隨國家農(nóng)村信息技術(shù)教育工程和國培計劃的實施，政府更是相繼為大多數(shù)學(xué)校配備了新型的信息技術(shù)教育設(shè)備。尤其是隨著國家政策上的支持和增加投入，先進的信息技術(shù)裝備陸續(xù)進入，使農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)環(huán)境有了翻天覆地的變化。那么，農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀又如何呢？身為農(nóng)村學(xué)校一線教學(xué)崗位的教師，筆者經(jīng)過一些調(diào)查發(fā)現(xiàn)：農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)及相關(guān)設(shè)備的應(yīng)用目前仍存在不少問題不容忽視。

信息技術(shù)教育設(shè)備供不應(yīng)求新型信息技術(shù)教育設(shè)備在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢眾所周知，它的應(yīng)用有利于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能變抽象為直觀，變呆板為生動，幫助師生解決教學(xué)重點、難點，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，提高教育教學(xué)效率。一線教師大都能意識到這一點，渴望利用信息技術(shù)教學(xué)，以達到良好的教學(xué)效果?？稍趯嶋H操作中，農(nóng)村中小學(xué)大部分學(xué)校設(shè)備的數(shù)量捉襟見肘，一些教師備課時精心設(shè)計，準(zhǔn)備了多媒體PPT課件，但僧多粥少的現(xiàn)狀使教師只能通過預(yù)約排隊才能使用，真到可以使用時，教學(xué)進度已經(jīng)不允許，因設(shè)備的供不應(yīng)求不能實現(xiàn)多媒體設(shè)備的常態(tài)化使用。另外，部分學(xué)校信息設(shè)備老化、故障頻發(fā)，已經(jīng)不能正常使用；農(nóng)村中小學(xué)帶寬速率不達標(biāo)，信息交流不及時，也沒有充沛的資金投入保障信息技術(shù)裝備的配備和更新，不能實現(xiàn)真正意義上的信息技術(shù)教學(xué)。隨著“薄弱校改革”的進行，也許在不久的將來，會改變這種供不應(yīng)求的現(xiàn)狀。

教師“炮彈打蚊子”近幾年，農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍很難補充新生力量，導(dǎo)致農(nóng)村中小學(xué)教師師資高齡化，應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學(xué)的能力偏低。這種師資現(xiàn)狀造成部分學(xué)校信息技術(shù)教育設(shè)備閑置成為擺設(shè)，有設(shè)備不讓用、不會用，能用的也只是應(yīng)用一些“皮毛”，不能在學(xué)校發(fā)揮其應(yīng)有的作用。究其原因主要有以下幾點。

1）個別領(lǐng)導(dǎo)不夠重視。不少學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對新型教育手段有意見、有看法，認(rèn)為這只是“一陣風(fēng)”，過不了多久就會“返璞歸真”；這是嘩眾取寵的教學(xué)手段，沒有它，學(xué)生照樣能打高分。還有個別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對信息技術(shù)的理解是：就是學(xué)校文件和材料打印室，可以給學(xué)校收發(fā)一些文件和材料。

2）教育理念落后。在大多數(shù)教師看來，信息技術(shù)的運用前期準(zhǔn)備工作工作量太大，太麻煩、太困難。的確如此，要備好一節(jié)課，需要找大量的資料，還要進行二次處理和編輯，這樣消耗了教師大量的時間，運用信息技術(shù)教學(xué)便成了教師和學(xué)生偶爾去品嘗的“大餐”，

3）運用信息技術(shù)教學(xué)的能力不足。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，帶來教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的變革，也給一線教師帶來新的挑戰(zhàn)和機遇。多數(shù)教師雖然家里購置了電腦，但更多的是為了影音娛樂；學(xué)校也有電腦，但教師缺乏鉆研精神，對于信息技術(shù)教育手段一知半解，淺嘗輒止。有的教師也只是會簡單地下載課件，搞“拿來主義”教學(xué)，沒有創(chuàng)新，沒有個性化設(shè)計，更談不上因地制宜，合理整合教育教學(xué)資源。

4）部分農(nóng)村教師年齡結(jié)構(gòu)偏大，知識結(jié)構(gòu)老化，確實難以勝任新時期信息技術(shù)教育教學(xué)。如一村小6名高齡教師無一會用信息技術(shù)教育設(shè)備，只能勉強播放一些影音視頻，設(shè)備長期閑置，這不正是“炮彈打蚊子”嗎！

學(xué)校的“面子工程”學(xué)校在教學(xué)管理中的不作為也使得農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用不盡如人意，教學(xué)的管理監(jiān)督不到位，不少教師僅僅是在上公開課時才偶爾顯擺一下，雖然在寫教案中經(jīng)常出現(xiàn)“多媒體PPT”等字樣，但事實上也只是掩耳盜鈴，自欺欺人罷了！

多數(shù)學(xué)校為了“面子工程”，為了迎接上級檢查達標(biāo)，配備了信息技術(shù)教育設(shè)備管理人員，建立了信息技術(shù)教育設(shè)備管理制度，但在實際工作中仍然是處于無人管理和維護的狀態(tài)。這就導(dǎo)致這些教學(xué)設(shè)備的使用壽命和使用效果大打折扣，甚至不能正常使用。這樣一來，在許多農(nóng)村中小學(xué)，這些多媒體設(shè)備及信息技術(shù)的應(yīng)用就成了學(xué)校的“面子工程”，有檢查就有面子，不檢查就沒面子。

師生“望媒興嘆”信息技術(shù)教育設(shè)備在農(nóng)村中小學(xué)還沒有完全普及使用，而且相關(guān)設(shè)備時常出現(xiàn)這樣或那樣的故障，造成新設(shè)備成了擺設(shè)；舊設(shè)備因為維護不到位，設(shè)備系統(tǒng)更新不及時，導(dǎo)致設(shè)備癱瘓，多媒體成了“多沒體”！個別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視，設(shè)備閑置，師生只能“望媒興嘆”。

2　對農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)運用的思考

針對以上實際問題，有必要對癥下藥，尋找切實可行的途徑逐步予以解決，從根本上提高農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育的應(yīng)用水平，共享信息技術(shù)教育資源，真正實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。

要引起教育行政部門關(guān)注，增加信息技術(shù)投入要想從根本上改變農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育設(shè)備質(zhì)量和數(shù)量上的不足，就需要國家教育行政部門加大對農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育資金投入力度，強化農(nóng)村中小學(xué)的教育資源的優(yōu)化配置。對規(guī)模較大的農(nóng)村中小學(xué)校，每班應(yīng)當(dāng)配備多媒體一體機等新型教育技術(shù)設(shè)備，并提升帶速帶寬，課堂上可以隨時實現(xiàn)與外界網(wǎng)絡(luò)共享、即時溝通，真正實現(xiàn)信息技術(shù)教育設(shè)備的常態(tài)化使用。規(guī)模較小的學(xué)校每校應(yīng)建設(shè)至少一兩間多媒體教室，及時更新和淘汰落后的教育教學(xué)設(shè)備，減少重復(fù)建設(shè)和資源浪費。農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育設(shè)備的配備應(yīng)當(dāng)選擇兼容性強、維護維修簡單、費用低廉的設(shè)備。不過隨著現(xiàn)階段科技高速發(fā)展，電子產(chǎn)品價格的降低，國家經(jīng)濟的發(fā)展和對教育投入的不斷加大，農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育設(shè)備不足的問題將得到有效解決。

要更新觀念，強化培訓(xùn)和教研工作針對農(nóng)村中小學(xué)教師應(yīng)用信息技術(shù)教育手段能力弱的問題，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下方面入手。

1）首先對農(nóng)村中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)進行信息技術(shù)教育，使農(nóng)村學(xué)校一把手和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子提高認(rèn)識、轉(zhuǎn)變觀念，目光放遠一些，步子邁大一些。從學(xué)校的長遠發(fā)展出發(fā)，努力爭取上級教育部門和社會的經(jīng)費支持，改善信息化教學(xué)條件，鼓勵教師、學(xué)生積極利用信息技術(shù)教育資源，開展豐富多彩的教育教學(xué)活動，本著物盡其用的原則，盡量避免信息技術(shù)教育設(shè)備的閑置和浪費現(xiàn)象。

2）學(xué)校強化對教師的常規(guī)培訓(xùn)，從信息技術(shù)教育的教育觀念和技術(shù)層面上解決教師不會用和懶得用的問題。培訓(xùn)要面向所有任課教師，采取集中培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的培訓(xùn)方式，重點解決教師用不好的問題，特別是教學(xué)資源的搜集與整理、課件的制作與使用、信息安全共享等教學(xué)實際問題。

3）努力營造濃厚的信息技術(shù)教學(xué)研究氛圍，認(rèn)真學(xué)習(xí)信息技術(shù)教育的方法和手段，加強對信息技術(shù)教育手段基礎(chǔ)應(yīng)用領(lǐng)域的研究，鼓勵教師自主學(xué)習(xí)相關(guān)知識，以調(diào)動廣大教師應(yīng)用信息技術(shù)的積極性。

要建立檢查、監(jiān)督機制，實現(xiàn)信息化教學(xué)的常態(tài)化學(xué)校每學(xué)期對教師使用信息技術(shù)手段教學(xué)的情況要加以常規(guī)督促和定期檢查，調(diào)動廣大教師應(yīng)用信息技術(shù)的積極性和主動性。確保教師能夠經(jīng)常地、有效地使用信息技術(shù)進行教學(xué)，使應(yīng)用信息技術(shù)教育進入常態(tài)化、積極化軌道。學(xué)校要配備專門人員負(fù)責(zé)信息技術(shù)教育設(shè)備的日常管理和維護，確保信息技術(shù)設(shè)備的正確使用。建立健全信息技術(shù)設(shè)備管理相關(guān)制度，如信息技術(shù)設(shè)備的操作維護制度、責(zé)任追責(zé)制度等，避免信息技術(shù)設(shè)備因操作不當(dāng)而人為損壞。

3　結(jié)語

綜上所述，農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)化建設(shè)任重而道遠，它需要各級教育行政部門、學(xué)校和教師的共同努力，而且站在一切為農(nóng)家子弟認(rèn)真負(fù)責(zé)的高度，履行職責(zé)，多辦實事，為義務(wù)教育的均衡發(fā)展，為農(nóng)村孩子今后的發(fā)展，提供更好的條件和環(huán)境。

［1］李欣.農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀的思考［J］.中國教育技術(shù)裝備，2011（32）.

G623.58

B

1671-489X（2016）03-0131-02

作者：于鵬，公主嶺市朝陽坡鎮(zhèn)中學(xué)校團書記，研究方向為信息技術(shù)應(yīng)用（136112）。