讓書香彌漫另一片藍(lán)天
——基于民工子弟學(xué)校閱讀現(xiàn)狀的觀察與思考

◆李美玉

讓書香彌漫另一片藍(lán)天
——基于民工子弟學(xué)校閱讀現(xiàn)狀的觀察與思考

◆李美玉

提高和增加民工子弟學(xué)校的圖書質(zhì)量和數(shù)量，讓圖書成為學(xué)生生活中的良師益友，讓閱讀伴隨學(xué)生健康成長。

民工子弟學(xué)校；圖書；書香校園

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.03.069

小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題。多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。”閱讀對于學(xué)生發(fā)展的重要性越來越受到重視，近20年來，象山縣不斷努力，積極創(chuàng)建“寧波市示范圖書館”，書香校園建設(shè)已取得了較好成績。但由于歷史原因和現(xiàn)實(shí)因素，象山縣民工子弟學(xué)校的閱讀狀況不容樂觀。

1　民工子弟學(xué)校的閱讀現(xiàn)狀

目前象山縣共有6所民工子弟學(xué)校，分別是石浦藍(lán)天學(xué)校、三偉民工子弟學(xué)校、洋心民工子弟學(xué)校、梅溪民工子弟學(xué)校、社會(huì)職業(yè)學(xué)校和啟力學(xué)校。在這些學(xué)校中，有的是公助民辦學(xué)校，有的是企業(yè)贊助的，有的是完全私立的，但在業(yè)務(wù)上受縣教育局管理和指導(dǎo)。學(xué)校性質(zhì)不同造成辦學(xué)體制不同，以致學(xué)校的辦學(xué)條件、教學(xué)實(shí)際等各方面也不同，學(xué)生的閱讀狀況也存在差異。

筆者在縣教科研中心裝備處負(fù)責(zé)全縣圖書館管理工作，對縣內(nèi)六所民工子弟學(xué)校4000多名學(xué)生的閱讀狀況進(jìn)行了專題調(diào)查統(tǒng)計(jì)。調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)：

學(xué)生在校閱讀時(shí)間少由于條件限制，不少學(xué)校沒有開設(shè)專門的閱讀課，所安排的自由閱讀時(shí)段沒有專門的閱讀指導(dǎo)，閱讀時(shí)間安排為課外活動(dòng)。

學(xué)生課外閱讀率低下不少民工子弟學(xué)校的學(xué)生在學(xué)校幾乎沒有課外書可讀，98%以上學(xué)生家里沒有課外書，即便有數(shù)量也不多。

學(xué)生閱讀面相對較窄學(xué)生不會(huì)挑選讀物，有價(jià)值的讀物屈指可數(shù)。由于學(xué)生家長知識(shí)的局限，部分自購書籍質(zhì)量不高，多與教輔有關(guān)。

學(xué)生閱讀習(xí)慣普遍較差受家庭文背景的影響及閱讀環(huán)境的限制，很多學(xué)生回家的第一件事就是看電視。學(xué)生沒有閱讀的欲望，更談不上有閱讀的習(xí)慣。

總之，民工子弟學(xué)校的學(xué)生缺少課外閱讀，導(dǎo)致知識(shí)面狹窄，領(lǐng)悟力下降，情感單薄，與公辦學(xué)校的學(xué)生相比差距很大。

2　缺少閱讀的成因分析

根據(jù)筆者深入調(diào)查，發(fā)現(xiàn)民工子弟學(xué)校的學(xué)生缺少課外閱讀的原因主要有三個(gè)方面。

家庭環(huán)境較差導(dǎo)致良好閱讀習(xí)慣無法養(yǎng)成民工子弟學(xué)校的家長多來自貧困落后的山區(qū)，小學(xué)未畢業(yè)的占50%，小學(xué)畢業(yè)的占30%，初中畢業(yè)的占18%，這些家長重視考試分?jǐn)?shù)，看重孩子的學(xué)習(xí)成績。體會(huì)不到課外閱讀的重要性，忽略孩子的課外閱讀，甚至把課外閱讀當(dāng)作看閑書，認(rèn)為是不專心學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，從而打擊孩子課外閱讀的興趣。再加上受經(jīng)濟(jì)條件限制，無法滿足孩子課外閱讀的需求。房租費(fèi)、水電費(fèi)、孩子學(xué)雜費(fèi)等一系列的生活費(fèi)用已使家長感到捉襟見肘，沒有能力或不舍得為學(xué)生購買圖書，學(xué)生無書可看，做好作業(yè)便萬事大吉。學(xué)生閱讀時(shí)間少的另一個(gè)原因是很多孩子回家還要負(fù)責(zé)燒菜煮飯，照顧弟弟妹妹等，家務(wù)活占用了大量時(shí)間。

學(xué)校條件限制造成正常閱讀活動(dòng)無法開展即便學(xué)校有充足的可供學(xué)生閱讀的圖書，也是將其束之高閣，我們?nèi)z查時(shí)，曾發(fā)現(xiàn)有兩所民工子弟學(xué)校的圖書還沒有拆包。詢問學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不給學(xué)生借書的原因，說是怕學(xué)生借走后圖書損壞或者遺失，擔(dān)心學(xué)生沒有賠償能力。按照寧波市示范圖書館的要求：小學(xué)生均藏書量必須達(dá)到20冊，6所民工子弟學(xué)校僅2所學(xué)校達(dá)標(biāo)。4所學(xué)校沒有圖書角，學(xué)校圖書向?qū)W生開放的微乎其微。民工子弟學(xué)校的學(xué)生由于生活環(huán)境影響，尚未養(yǎng)成較好的閱讀習(xí)慣，閱讀比較吃力。與公辦學(xué)生相比，民工子弟學(xué)校學(xué)生既沒有一定藏書量并開放的圖書館，也很少接觸現(xiàn)代化的信息媒介。閱讀面的狹窄導(dǎo)致民工子弟學(xué)校學(xué)生視野受限，在閱讀水平上與公辦學(xué)校學(xué)生差距越拉越大。

教師自身因素限制必要閱讀指導(dǎo)無法保證由于政策制約，民工子弟學(xué)校教師編制得不到保障，缺編現(xiàn)象嚴(yán)重。學(xué)校在聘任教師時(shí)，優(yōu)先確保正常的學(xué)科教學(xué)。在任的教師中，以年輕教師為主，60%是未拿到教師資格證書，僅有40%教師拿到教師資格證書，而且是未被招聘入編的新大學(xué)畢業(yè)生。這些教師閱讀習(xí)慣相對較差，90%的教師平常很少看專業(yè)方面的書，更不用說博覽群書了，局限于自己學(xué)生時(shí)代的“老本”。再加上民工子弟學(xué)校60%老師語數(shù)包班，不包班的老師也要兼任好幾門課，繁重的教學(xué)任務(wù)使在職老師沒有時(shí)間去管理圖書，學(xué)校更談不上有專職的圖書管理員了，加之學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不重視，導(dǎo)致有限的圖書無法在學(xué)生手中流通。

3　改善閱讀現(xiàn)狀的有效途徑

民工子弟學(xué)校的閱讀狀況令人擔(dān)憂，但是調(diào)查發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)多的學(xué)生閱讀興趣還是非常濃厚的。對學(xué)生來說，興趣是最好的老師。如何增加學(xué)校的圖書質(zhì)量和數(shù)量，讓圖書成為學(xué)生生活中的良師益友，讓閱讀伴隨著民工子弟學(xué)校的學(xué)生健康成長，提高學(xué)校圖書閱讀率，閱讀效果最大化，這是迫在眉睫的事情。針對上述情況，縣教科研中心裝備處著重從這幾方面著手。

拓展學(xué)校圖書來源，增加圖書藏量，為學(xué)生閱讀創(chuàng)造有利條件學(xué)校要完善圖書、閱覽室等基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。除了家庭、學(xué)校的努力，需要政府合理調(diào)配和使用教育資源，加強(qiáng)對薄弱學(xué)校的支持。縣教育局委托教科研中心下?lián)苊窆ぷ拥軐W(xué)校每年每生人均2冊圖書。在此基礎(chǔ)上，又積極向社會(huì)各界尋求支助，發(fā)起了為民工子弟學(xué)校捐贈(zèng)圖書、建設(shè)閱覽室的項(xiàng)目。各民工子弟學(xué)校多次獲得縣慈善總會(huì)、銀行、縣圖書館等單位的捐助，象山縣農(nóng)村信用社為社會(huì)職業(yè)學(xué)校捐助了圖書、書櫥、閱覽桌；慈善總會(huì)等單位向三偉民工子弟學(xué)校捐贈(zèng)2000冊圖書，象山縣還把公辦學(xué)校遠(yuǎn)遠(yuǎn)超標(biāo)準(zhǔn)的圖書拿出來補(bǔ)充進(jìn)去，這樣充實(shí)了民工子弟學(xué)校圖書館的圖書總量，使學(xué)生有足夠的圖書可供選擇和閱覽。在各方面的努力下，象山縣啟力民工子弟學(xué)校和梅溪學(xué)校有了專職圖書管理員，其他民工子弟學(xué)校由任課老師兼任。考慮到教師教學(xué)任務(wù)的繁忙，以班級為單位，把圖書放到班級圖書角，放在學(xué)生觸手可及的地方，由學(xué)生圖書管理員負(fù)責(zé)借還。讓學(xué)生隨時(shí)隨地可以拿起圖書進(jìn)行閱讀，讓圖書成為民工子弟學(xué)校學(xué)生的親密伙伴。象山縣石浦藍(lán)天民工子弟學(xué)校在每班圖書角放200本圖書，學(xué)生每星期借兩本，可以帶回家閱讀。一個(gè)月后，各班圖書進(jìn)行交換一次。

提高教師閱讀素養(yǎng)，開展師生共讀，為學(xué)生閱讀提供有效指導(dǎo)培養(yǎng)民工子弟學(xué)校少年兒童的課外閱讀興趣，首先需要培養(yǎng)教師的閱讀習(xí)慣。教師閱讀的專業(yè)價(jià)值在對學(xué)生的影響力上是其他專業(yè)無法比較的。好的教師一定有著深厚的文化底蘊(yùn)，好的語文課一定是閱讀功底深厚、極富個(gè)性的課。提高民工子弟學(xué)校學(xué)生閱讀水平是一個(gè)長期的過程，因此，要讓學(xué)生愛上閱讀，教師必須自己先愛上閱讀，根據(jù)民工子弟學(xué)校教師大多非師范專業(yè)畢業(yè)的特點(diǎn)，為了提高教師的文學(xué)素養(yǎng)，讓教師和學(xué)生一起閱讀，我們鼓勵(lì)學(xué)校定期開展教師閱讀沙龍、四季詩歌朗誦賽等活動(dòng)調(diào)動(dòng)教師的閱讀興趣。學(xué)校還明確規(guī)定：每個(gè)教師每周必須達(dá)到一定的閱讀量。象山縣教科研中心針對民工子弟學(xué)校教師的特點(diǎn)，利用周末和暑假多次組織教師培訓(xùn)，聘請了原寧波教育學(xué)院白曉燕院長和浙江省特級教師方利民老師、浙江圖書館副館長劉曉清等專家進(jìn)行講座，闡述閱讀的重要性。

開展豐富多彩活動(dòng)，激發(fā)閱讀興趣，為培養(yǎng)閱讀習(xí)慣奠定基礎(chǔ)學(xué)校教學(xué)需要激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，教師有責(zé)任、有必要為此而努力。學(xué)校環(huán)境布置要充滿書香氣氛，在走廊、過道、宣傳欄布置名人名言、經(jīng)典詩詞等。精心布置班級圖書角，漂亮的書櫥、嶄新的圖書，都會(huì)不由自主地吸引學(xué)生的眼睛。教師是學(xué)生的引路人，閱讀課上教師要指導(dǎo)學(xué)生選擇適合學(xué)生年齡段的圖書，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效閱讀，教會(huì)學(xué)生閱讀的方法，提高閱讀能力。教師還要以豐富多彩的活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性。在豐富多彩的活動(dòng)中，讓學(xué)生體會(huì)到課外閱讀的樂趣。如三偉民工子弟學(xué)校將每年4月12日作為該?！靶@讀書節(jié)”的啟動(dòng)日，召開“點(diǎn)燃讀書激情，承續(xù)傳統(tǒng)文化”讀書活動(dòng)啟動(dòng)儀式，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，使其積極地投身到構(gòu)建“書香校園”的活動(dòng)中。通過“誦讀賽”“故事賽”“閱讀摘記賽”“征文賽”，讓孩子們樂在其中，享受閱讀帶來的快樂和好處。這些活動(dòng)的開展對于推動(dòng)民工子弟學(xué)校少年兒童的課外閱讀必將起到積極作用。

幫助家長提高認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)親子閱讀要認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，教師在家長會(huì)上積極宣傳課外讀書的好處，改變家長課外書是閑書的觀點(diǎn)，消除課外書無用論，取得家長的大力支持，不再打擊孩子閱讀的興趣。使家長主動(dòng)參與到孩子的日常學(xué)習(xí)中來，平時(shí)鼓勵(lì)家長多帶孩子到書店。鼓勵(lì)倡導(dǎo)開展“親情閱讀”，養(yǎng)成愛讀書的家庭氛圍。學(xué)校圖書不僅向?qū)W生開放，還要向家長開放，向社會(huì)開放。學(xué)校通過讓家長參加觀摩學(xué)生的閱讀活動(dòng)，使家長認(rèn)識(shí)到閱讀的必要性和重要性。鼓勵(lì)家長走出麻將桌，和孩子共讀一本書，評選“閱讀好家長”。通過這一類活動(dòng)，家長逐步走出輕閱讀重成績的誤區(qū)?；顒?dòng)后跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家長帶孩子進(jìn)新華書店、圖書館的時(shí)間逐漸增多，開始為孩子購買圖書，孩子們讀書的時(shí)間日漸增多。

G258.69

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1671-489X（2016）03-0069-02

作者：李美玉，寧波市象山縣教育局教科研中心（315700）。