互聯(lián)網(wǎng)+對(duì)繼續(xù)教育的影響分析

◆畢鑫煜

互聯(lián)網(wǎng)+對(duì)繼續(xù)教育的影響分析

◆畢鑫煜

從互聯(lián)網(wǎng)+的相關(guān)內(nèi)涵出發(fā)，剖析其優(yōu)勢(shì)，分析其對(duì)繼續(xù)教育的影響，以此推動(dòng)我國(guó)繼續(xù)教育的可持續(xù)發(fā)展。

“互聯(lián)網(wǎng)+”；繼續(xù)教育；教學(xué)模式

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.03.048

1　引言

“互聯(lián)網(wǎng)+”是當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品的一種新型表現(xiàn)形態(tài)，是伴隨著大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)新興技術(shù)的發(fā)展而衍生出來的，隨著其個(gè)性化、移動(dòng)化、社會(huì)化、數(shù)據(jù)化等優(yōu)勢(shì)性的凸顯，成為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)。尤其是從李克強(qiáng)總理在2015年的政府工作報(bào)告中提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃后，“互聯(lián)網(wǎng)+”儼然成為2015年以來互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)最為熱門的名詞。

面對(duì)火熱的“互聯(lián)網(wǎng)+”，繼續(xù)教育當(dāng)然不能缺位，那么“互聯(lián)網(wǎng)+繼續(xù)教育”會(huì)出現(xiàn)什么樣的結(jié)果？微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、手機(jī)課堂應(yīng)運(yùn)而生，并成為繼續(xù)教育的新型教學(xué)模式，以此拓展知識(shí)的來源，減少師生教學(xué)勞動(dòng)的時(shí)間和強(qiáng)度，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在此背景下，本文以互聯(lián)網(wǎng)+來源及特征為研究基礎(chǔ)，就其對(duì)繼續(xù)教育的影響進(jìn)行深入分析，以此推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+繼續(xù)教育”融合發(fā)展，優(yōu)化教學(xué)模式、完善課程教材，提升評(píng)價(jià)管理水平，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率和質(zhì)量的共贏發(fā)展。

2　“互聯(lián)網(wǎng)+”的相關(guān)內(nèi)涵及特征

“互聯(lián)網(wǎng)+”的內(nèi)涵所謂“互聯(lián)網(wǎng)+”，實(shí)際上是“互聯(lián)網(wǎng)+各個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)”，但并不是簡(jiǎn)單的兩者相加，而是傳統(tǒng)行業(yè)采用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等信息通信技術(shù)，改造原有產(chǎn)品及研發(fā)生產(chǎn)方式，以此實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)的跨界深度融合，創(chuàng)造新的發(fā)展生態(tài)。“互聯(lián)網(wǎng)+”實(shí)質(zhì)上相當(dāng)于給傳統(tǒng)行業(yè)加一雙“互聯(lián)網(wǎng)”的翅膀，然后助飛傳統(tǒng)行業(yè)。比如繼續(xù)教育，由于其與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，因?yàn)榫哂泻Ａ抠Y源互聯(lián)網(wǎng)的存在，使得各學(xué)科課程內(nèi)容全面拓展與更新。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻等，不但幫助教師樹立了先進(jìn)的教學(xué)理念，改變了課堂教學(xué)手段，還大大提升了教學(xué)素養(yǎng)。

“互聯(lián)網(wǎng)+”的特征“互聯(lián)網(wǎng)+”是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的新形態(tài)，它基于全面透徹的感知、寬帶泛在的互聯(lián)以及智能融合的應(yīng)用，構(gòu)建了有利于創(chuàng)新發(fā)展的技術(shù)支撐，特別是其開放、透明、互動(dòng)、參與、融和的特性，滿足了用戶不同層次的需求，為其在多領(lǐng)域的應(yīng)用與推廣奠定了良好的基礎(chǔ)。其具有以下幾個(gè)基本的特點(diǎn)。

1）個(gè)性化。人的個(gè)性化發(fā)展是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)及科技進(jìn)步的重要力量，人類社會(huì)的一切都是基于人性的映射，尊重人的個(gè)性化發(fā)展，是“互聯(lián)網(wǎng)+”的最本質(zhì)的特征，其強(qiáng)調(diào)對(duì)用戶個(gè)性最大限度的尊重，對(duì)用戶體驗(yàn)的敬畏、對(duì)人的創(chuàng)造性的重視。也正是基于此，“互聯(lián)網(wǎng)+”服務(wù)呈現(xiàn)多元化、資源整合效率不斷提升，借助于現(xiàn)代計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為公眾提供更加快捷、有效的服務(wù)，滿足用戶的個(gè)性化需求。

2）移動(dòng)性。移動(dòng)性是由“互聯(lián)網(wǎng)+”虛擬性決定的，其利用互聯(lián)網(wǎng)的快速性，將經(jīng)濟(jì)、社會(huì)生活的全部有效地連接成為一個(gè)有機(jī)整體，形成一個(gè)移動(dòng)性的自由網(wǎng)絡(luò)空間，人們不再受時(shí)間和地域的限制，隨時(shí)隨地都能享受“互聯(lián)網(wǎng)+”的即時(shí)通信、資源共享和信息處理等多種服務(wù)。

3）數(shù)據(jù)化。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，云計(jì)算、大數(shù)據(jù)成就了無限可能，能夠及時(shí)、準(zhǔn)確地獲知全國(guó)各地及各行業(yè)的數(shù)據(jù)信息，并通過大數(shù)據(jù)處理等技術(shù)的優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)高效的信息處理、信息共享及對(duì)決策的支撐，提升數(shù)據(jù)管理能力，有效整合信息資源，更好地為社會(huì)公眾服務(wù)。

3　“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)繼續(xù)教育的具體影響

“互聯(lián)網(wǎng)+”更新繼續(xù)教育的理念“互聯(lián)網(wǎng)+”本質(zhì)是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)推動(dòng)下的新業(yè)態(tài)發(fā)展，其在教育領(lǐng)域所產(chǎn)生的“化學(xué)效應(yīng)”，為現(xiàn)代繼續(xù)教育的深化發(fā)展帶來新的發(fā)展理念，將學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)理念滲透到繼續(xù)教育的全過程中，加強(qiáng)課程整改、教學(xué)資源整合、教學(xué)模式優(yōu)化、學(xué)生主體地位強(qiáng)化，從而加速繼續(xù)教育的轉(zhuǎn)型發(fā)展，推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)的構(gòu)建，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教學(xué)效果。

“互聯(lián)網(wǎng)+”優(yōu)化繼續(xù)教育模式“互聯(lián)網(wǎng)+”在信息技術(shù)和教育的融合上凸顯了其數(shù)據(jù)化、移動(dòng)性特征，使教育教學(xué)手段轉(zhuǎn)為以慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、微課為代表的即時(shí)在線網(wǎng)絡(luò)課程，推進(jìn)繼續(xù)教育開始探索和發(fā)展學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)互動(dòng)方法。且教師不再局限于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，開始關(guān)注信息技術(shù)與課堂的契合點(diǎn)，以此完善教學(xué)方法，順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的要求。

“互聯(lián)網(wǎng)+”豐富繼續(xù)教育課程內(nèi)容傳統(tǒng)的繼續(xù)教育以課堂教學(xué)為主，這就限定了各學(xué)科的教學(xué)選材范圍，學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)大多局限于課本范圍；而“互聯(lián)網(wǎng)+”的來臨，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)開放、參與、整合的優(yōu)勢(shì)，跨越時(shí)間和地域的限制，將教學(xué)范圍在空間上予以延伸拓展，優(yōu)化和整合多元化的教學(xué)資源，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教育的多層次需求。

“互聯(lián)網(wǎng)+”提升繼續(xù)教育的評(píng)價(jià)管理水平“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，其信息技術(shù)的深化發(fā)展為教育評(píng)價(jià)管理水平的提升提供了支撐，催生了教育管理體制的變革，通過管理信息化分析學(xué)情、制訂個(gè)性化方案，實(shí)施差異化教學(xué)，細(xì)化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也關(guān)注教師的教學(xué)素養(yǎng)，以此保證繼續(xù)教育的全面革新。

4　“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下繼續(xù)教育的發(fā)展趨勢(shì)

強(qiáng)化“互聯(lián)網(wǎng)+繼續(xù)教育”的融合創(chuàng)新發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+繼續(xù)教育”的融合發(fā)展已經(jīng)成為必然趨勢(shì)，繼續(xù)教育組織者和具體教育工作者應(yīng)該正視這樣的現(xiàn)實(shí)，并根據(jù)新形勢(shì)的變化，積極研究“互聯(lián)網(wǎng)+繼續(xù)教育”融合創(chuàng)新模式，強(qiáng)化“互聯(lián)網(wǎng)+”教育理念，以融合促進(jìn)創(chuàng)新，最大程度匯聚各方面創(chuàng)新力量，以教育為根本目的，借助于“互聯(lián)網(wǎng)+”的新型教育工具和手段，優(yōu)化教育過程，使繼續(xù)教育從傳統(tǒng)方式升級(jí)為移動(dòng)教育、遠(yuǎn)程教育，簡(jiǎn)捷便利、精準(zhǔn)周到的在線自主教育，更好地實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、個(gè)性化教學(xué)服務(wù)。

構(gòu)建現(xiàn)代化繼續(xù)教育平臺(tái)根據(jù)繼續(xù)教育的對(duì)象分析，其多數(shù)是成年人，因?qū)嶋H工作需求，對(duì)于新技術(shù)、新技能及新知識(shí)存在迫切的需求，但因地域或是學(xué)習(xí)時(shí)間的有限性，無法接收系統(tǒng)的教育?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+繼續(xù)教育”的融合發(fā)展，云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)成就了無限可能。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及即時(shí)通信工具搭建在線網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共享平臺(tái)，提高優(yōu)質(zhì)課程資源的覆蓋面和利用率，降低課程資源建設(shè)及技術(shù)平臺(tái)重復(fù)建設(shè)成本，并且在課件開發(fā)、教材編寫方面等實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步、資源共享，滿足學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)需求，加強(qiáng)繼續(xù)教育的推廣與發(fā)展。

5　結(jié)語

在“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展的新時(shí)代背景下，繼續(xù)教育面臨前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。一方面，傳統(tǒng)的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容及評(píng)價(jià)管理模式已經(jīng)無法適應(yīng)信息化社會(huì)的新要求；另一方面，“互聯(lián)網(wǎng)+”促進(jìn)了繼續(xù)教育的信息化建設(shè)，全面推動(dòng)傳統(tǒng)教育理念及教育模式的深化變革，各學(xué)科課程內(nèi)容全面拓展與更新，課堂教學(xué)手段轉(zhuǎn)變，教育素養(yǎng)得以提升，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性得以強(qiáng)化。由此可知，“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)于繼續(xù)教育的影響意義重大。

［1］黃楚新，王丹.“互聯(lián)網(wǎng)+”意味著什么：對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”的深層認(rèn)識(shí)［J］.新聞與寫作，2015（5）：5-9.

［2］寧家駿.“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施背景、內(nèi)涵及主要內(nèi)容［J］.電子政務(wù)，2015（6）：32-38.

［3］杜劍華.我國(guó)繼續(xù)教育的戰(zhàn)略性發(fā)展建議［J］.繼續(xù)教育研究，2015（8）：39-41.

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作者：畢鑫煜，北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院助理研究員，研究方向?yàn)榻逃虒W(xué)管理、項(xiàng)目管理（102442）。