現(xiàn)代化教育技術(shù)在高校教學(xué)中的應(yīng)用研究與探討

◆王繼兵　李昌弘　林一鵬

現(xiàn)代化教育技術(shù)在高校教學(xué)中的應(yīng)用研究與探討

◆王繼兵李昌弘林一鵬

在對高?，F(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)用情況進(jìn)行研究的基礎(chǔ)上，分析目前我國高校教育在應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)過程中存在的一些不足，探討解決辦法，為我國高校教育事業(yè)的發(fā)展和創(chuàng)新提供參考。

現(xiàn)代化教育技術(shù)；高校；創(chuàng)新型人才

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.03.025

21世紀(jì)是機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存的新時(shí)代，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)成為關(guān)系到社會(huì)發(fā)展和國家振興的關(guān)鍵問題。推動(dòng)高等教育事業(yè)發(fā)展，開辟出新的教育思想和教學(xué)方法，提高高校人才專業(yè)素質(zhì)和內(nèi)在潛力，是我國高校教育面臨的重大課題。當(dāng)代科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，現(xiàn)代化電子、信息及通信技術(shù)的快速發(fā)展，我國的教育體制和教學(xué)方式都在發(fā)生重大變革，現(xiàn)代化教育技術(shù)在當(dāng)代高校教育中受到廣泛關(guān)注和應(yīng)用?，F(xiàn)代化教育技術(shù)是將以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)運(yùn)用于現(xiàn)代教育學(xué)領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)教育方法和教學(xué)模式的改革，不斷發(fā)展新思想、新方法，來推動(dòng)我國教育事業(yè)的進(jìn)步?，F(xiàn)代化教育技術(shù)如何在高等教育中發(fā)揮作用，提高教學(xué)質(zhì)量和效益，是值得深思和研究的。本文對現(xiàn)代化教育技術(shù)在高等教育中的作用和應(yīng)用進(jìn)行分析，對其實(shí)踐應(yīng)用問題及解決辦法進(jìn)行討論，以期為當(dāng)代高等教育事業(yè)的發(fā)展提供借鑒。

1　現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用在高校教學(xué)中的功能和作用

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)高校教學(xué)方式變革教育是憑借一定的媒介才能進(jìn)行的社會(huì)活動(dòng)。在科技成為第一生產(chǎn)力的21世紀(jì)，現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)層出不窮，以計(jì)算機(jī)為核心的多媒體技術(shù)逐步代替了傳統(tǒng)的語言、文字、印刷教學(xué)方式，通過多媒體網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)儲(chǔ)存和傳遞教學(xué)信息和內(nèi)容，這不僅使信息傳播速度和質(zhì)量大大提高，還實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程教育，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量和普及教育的目的，促進(jìn)了教學(xué)方式的變革。

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)高校教學(xué)方法和教學(xué)手段的變革傳統(tǒng)的教學(xué)以教材、教師、課堂為中心，以灌輸?shù)姆绞竭M(jìn)行教學(xué)，嚴(yán)重阻礙和制約了教學(xué)體制改革。而以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，各種教學(xué)媒體普及更新，計(jì)算機(jī)、幻燈、錄影、錄音、數(shù)碼相機(jī)、網(wǎng)絡(luò)教育等在高校普及，這為高校教育技術(shù)和教學(xué)方法的改革提供了必要的條件。

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)創(chuàng)新教育的全面實(shí)施基礎(chǔ)教育的價(jià)值在于教授人們德智體美勞全面發(fā)展，傳授人們接受和接納社會(huì)生活的基本技能；高等教育的價(jià)值在于教育人們具備科研、實(shí)踐創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教育意在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的現(xiàn)代人才。我國傳統(tǒng)教育方式與美國教育方式的區(qū)別在于受教個(gè)體個(gè)性和主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，我國教育應(yīng)吸取美國啟發(fā)式教育方法，在具備扎實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，以開放的思維接受新知識(shí)和新事物。我國文化歷史久遠(yuǎn)，博大精深，傳統(tǒng)社會(huì)制度、觀念都會(huì)對人們產(chǎn)生極大束縛，要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育，就必須將教師和學(xué)生從束縛中解放出來，而解放方法就只能依賴于現(xiàn)代教育技術(shù)。

2　現(xiàn)代教育技術(shù)在高校教育中的應(yīng)用

應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新技術(shù)改革開放以來我國的高等教育發(fā)展迅速，但是一些邊遠(yuǎn)地區(qū)的高等院校，因受地域和經(jīng)濟(jì)等條件的限制，學(xué)生實(shí)際了解大型企業(yè)及大型新技術(shù)的機(jī)會(huì)很少，這無疑會(huì)影響學(xué)生的思維和視野。這種情況下，攝影機(jī)、數(shù)碼相機(jī)就為教育提供了便利。計(jì)算機(jī)可以輔助教學(xué)過程，教師可以通過計(jì)算機(jī)向?qū)W習(xí)者提供學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)計(jì)劃和內(nèi)容等。網(wǎng)絡(luò)則代替了傳統(tǒng)書信、雜志的信息獲取方式，傳遞信息量容量大且及時(shí)，學(xué)生可以通過上網(wǎng)查詢及網(wǎng)上教育等方式獲取新的知識(shí)信息。目前遠(yuǎn)程教育已在高校普及，使教學(xué)資源最大限度地傳播與利用，使得自主、自由、高效的學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)。

應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高學(xué)生觀察力傳統(tǒng)教育方式在知識(shí)的深度和廣度方面都有局限性。現(xiàn)代教育技術(shù)則彌補(bǔ)了這一缺陷。工科專業(yè)的學(xué)生往往需要觀察工程技術(shù)上的應(yīng)用問題，如在測量流量時(shí)，流量計(jì)的選擇跟測量介質(zhì)、精度要求以及客戶要求等眾多因素有關(guān)，可以選擇壓差流量計(jì)、渦輪流量計(jì)、電磁流量計(jì)等不同類型。生產(chǎn)單位通過細(xì)致的觀察，可以在原有設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小小的改進(jìn)，便可使產(chǎn)品性能和效益大大改善。如空調(diào)通風(fēng)管的保溫材料種類各異，而在材料選擇時(shí)要綜合考慮，既要保溫又不易燃，還要與通風(fēng)管接觸嚴(yán)密，不因驟冷產(chǎn)生冷凝水，這些都是通過觀察總結(jié)出來的。過去，教師只能通過講授的方式教學(xué)，對于一些復(fù)雜的工程技術(shù)和繁復(fù)的系統(tǒng)及工藝流程，在教學(xué)過程中會(huì)很難通過語言來講授清楚；而現(xiàn)代化教育手段便可解決這一難題，通過投影儀、數(shù)碼相機(jī)等多媒體工具可使授課更清楚，學(xué)生也更易于接受，而且會(huì)對授課過程進(jìn)行記錄和存儲(chǔ)，如重點(diǎn)跟蹤觀察。因此，現(xiàn)代化教育技術(shù)手段在教學(xué)中深受歡迎［1］，越來越多的教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量。

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，先進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容要生動(dòng)、準(zhǔn)確地表達(dá)出來，這就要采用現(xiàn)代化教育技術(shù)，要求教師不斷改進(jìn)教學(xué)方式，以適應(yīng)教學(xué)的需要。現(xiàn)代化教育手段應(yīng)用多媒體工具，將客觀事物形象化，可以更明顯地表現(xiàn)出事物本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生由感性到理性地認(rèn)識(shí)事物?，F(xiàn)代化教育手段大大地提高了教學(xué)質(zhì)量，教師可以通過現(xiàn)代教育手段，補(bǔ)充、豐富和延伸教材內(nèi)容，引用最新成果和資料，使學(xué)生對專業(yè)發(fā)展有廣泛的了解。只有通過現(xiàn)代化教育技術(shù)，不斷優(yōu)化和擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，才能培養(yǎng)出先進(jìn)的人才。

3　對現(xiàn)代教育技術(shù)在高校教學(xué)應(yīng)用的研究和思考

現(xiàn)代高校教學(xué)中已普遍應(yīng)用現(xiàn)代教育手段，但在應(yīng)用過程中還存在問題和不足。

首先，現(xiàn)代教育技術(shù)要求教師熟練運(yùn)用PowerPoint、Authorware等軟件制作多媒體課件，通過多媒體教學(xué)帶動(dòng)學(xué)生思考能動(dòng)性，但在使用比例、方法、要求和頻率等一系列問題上都存在很多問題，需要教學(xué)工作者不斷地發(fā)現(xiàn)和解決。

其次，在教學(xué)過程中，現(xiàn)代教育技術(shù)多被教師用做黑板和教材的替代工具，缺少對教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，對于課程資料的整理研究也較少，還有備課不足的現(xiàn)象發(fā)生，這些問題也嚴(yán)重影響現(xiàn)代教育技術(shù)的作用的發(fā)揮。

再次，高校擴(kuò)充和教師流動(dòng)使得高校教師就業(yè)環(huán)境寬松，增加了教師教學(xué)惰性［2］，同時(shí)高校對現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用缺乏相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，導(dǎo)致現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用受到制約和限制。

解決高校應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)中的一些問題，首先，高校要有組織、有目的地對高校教師進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)，重點(diǎn)是優(yōu)秀的工作者的培訓(xùn)，他們具有真才實(shí)學(xué)，是教育的核心，但他們大多是在現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用之前便存在的，通過培訓(xùn)可以使他們掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段，強(qiáng)化對現(xiàn)代教育理念的認(rèn)識(shí)和現(xiàn)代教育手段的操作能力。

其次，要進(jìn)行全新教學(xué)體制改革，提高單位時(shí)間傳遞的教學(xué)信息量，合理規(guī)范教學(xué)大綱，在合理增加實(shí)用和先進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)壓縮教學(xué)課時(shí)，注重帶動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

再次，要加大現(xiàn)代教育設(shè)備投資，建立有效的激勵(lì)體制［3］。如根據(jù)專業(yè)、學(xué)科需求有針對性地購置多媒體教學(xué)設(shè)備，定期或不定期地對多媒體教學(xué)設(shè)備的使用情況、使用效果等進(jìn)行調(diào)查，將其應(yīng)用情況與教師獎(jiǎng)勵(lì)、職稱評定等結(jié)合起來，激勵(lì)教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)直觀、生動(dòng)地授課，這也是將現(xiàn)代教育技術(shù)更好地應(yīng)用在高校教學(xué)中的一個(gè)重要的方法。

4　結(jié)語

教育現(xiàn)代化是人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要內(nèi)容，是推動(dòng)和實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的有效助力?，F(xiàn)代教育技術(shù)是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必由之路［4］。就目前來看，我國還沒有本質(zhì)上實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，在現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用過程中還存在眾多問題，這也指明了我國高校教育進(jìn)一步改革的方向，要改變傳統(tǒng)教育理念和方式，構(gòu)建全新的教育模式，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)，最終更好地促進(jìn)我國的高校實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)現(xiàn)代化。

［1］賴學(xué)江，俞惠敏.現(xiàn)代化教育技術(shù)手段在高等教育中的應(yīng)用［J］.廣東石油化工高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2000（2）：28-29.

［2］陳海鷹，吳俏燕，紀(jì)鳳仙.現(xiàn)代教育技術(shù)在高校教學(xué)中應(yīng)用的思考［J］.甘肅科技，2011（8）：179-180.

［3］周震亞.高職美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐與探討［J］.四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，17（4）：97-100.

［4］王建文.試論現(xiàn)代教育技術(shù)在教育現(xiàn)代化中的作用［J］.科教文匯，2007（1）：12-13.

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1671-489X（2016）03-0025-02

作者：王繼兵、李昌弘、林一鵬，山西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院（030021）。