用愛(ài)澆灌，靜等花開(kāi)

劉祥杰

莉×在二年級(jí)下學(xué)期時(shí)，由村小合并到中心校而轉(zhuǎn)到我班，入班時(shí)莉×的語(yǔ)文成績(jī)：48分，數(shù)學(xué)成績(jī)：23分。當(dāng)我問(wèn)她叫什么名字時(shí)，聲音極小，于是我蹲下身子，拉住她的小手說(shuō)：“老師喜歡你，孩子，你有信心追上來(lái)嗎？”“有！”莉×抬起頭，大聲說(shuō)。

接下來(lái)的日子，課上檢查學(xué)生自學(xué)情況時(shí)，我總是先讓莉×匯報(bào)，答對(duì)了，我或者向她豎一下大拇指，或者帶頭對(duì)她掌聲鼓勵(lì)，答錯(cuò)了，我會(huì)輕柔地對(duì)她說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，聽(tīng)聽(tīng)別人是怎么說(shuō)的。”我每天都會(huì)利用課余時(shí)間對(duì)她進(jìn)行輔導(dǎo)，雖然接下來(lái)乘法好不容易學(xué)會(huì)了，可是當(dāng)學(xué)除法時(shí)，乘法又做得不順手了，四年級(jí)前莉×的數(shù)學(xué)成績(jī)依舊沒(méi)及格過(guò)，但是語(yǔ)文成績(jī)不錯(cuò)，四年級(jí)后沒(méi)低于80分，這個(gè)成績(jī)已經(jīng)讓她的父母喜上眉梢了。

每次成績(jī)出來(lái)，我總是拿著她的卷子進(jìn)行分析，講解卷子時(shí)，在她出錯(cuò)的地方總是特意重點(diǎn)講解一下解題方法，一種適合她接受的方法，惹得好多孩子說(shuō)我偏向莉×。每每這時(shí)我都會(huì)說(shuō)：“我喜歡莉×，也喜歡你們，希望我們一起來(lái)關(guān)心莉×，共同進(jìn)步！”于是，孩子們也向莉×伸出了關(guān)愛(ài)的手。

生活上我對(duì)她更是關(guān)懷備至，五月節(jié)的粽子、八月節(jié)的月餅，夏天天熱的時(shí)候買(mǎi)雪糕，冬天給她沏杯熱乎乎的奶茶……有一年冬天，莉×從家里回來(lái)，把一包核桃仁兒放在我的桌兒上，對(duì)我說(shuō)：“老師，這是十一我特意在我家后山撿的核桃，晾干后，和我媽媽一起特意給您摳的，您一定要收下……”

五年級(jí)下學(xué)期期末考試，莉×的數(shù)學(xué)成績(jī)終于及格了！三年的等待，這期間我們付出了多少努力！雖然僅僅61.5分，但足以讓我和莉×還有她的父母激動(dòng)，成績(jī)出來(lái)后我自掏腰包給莉×買(mǎi)了一個(gè)漂亮的文具盒，當(dāng)做獎(jiǎng)品發(fā)到莉×的手中時(shí)，莉×流淚了，她雙手接過(guò)文具盒，大聲對(duì)我說(shuō)：“謝謝老師！”聲音里飽含著自信……

莉×升入六年級(jí)后，數(shù)學(xué)成績(jī)總是在70分左右，語(yǔ)文成績(jī)90分以上，她的習(xí)作還經(jīng)常做范文在班級(jí)里宣讀呢！

現(xiàn)在莉×已經(jīng)是初三年級(jí)的學(xué)生了，各科成績(jī)都在穩(wěn)步上升，考取重點(diǎn)高中是沒(méi)問(wèn)題的。回想當(dāng)年莉×的父母曾經(jīng)感嘆：“劉老師，莉×只要小學(xué)能給我們堅(jiān)持下來(lái)就行了……”

目睹著莉×的成長(zhǎng)足跡，我感到無(wú)比欣慰，在教育的這片沃土上，無(wú)論我們遇到什么樣的苗子，都要滿(mǎn)懷希望地用愛(ài)去澆灌，因?yàn)槲覀兌际庆o等花開(kāi)之人。

編輯 孫玲娟